【正文】 律不一樣。同時我用手勢引導學生進行演唱，第一句是上行，第二句下行，這樣很容易就克服了這個毛病。我想下節(jié)課再鞏固一下學生應該能初步掌握了。選擇的曲目是較為安靜的搖籃曲《搖啊搖》。很多教師的給予的意見也是不應該用動畫的形式導入，托班幼兒本身語言表達能夠就較弱，較為安靜，看了動畫片之后就更加安靜了，不能很好的激發(fā)幼兒的興趣，不如直接讓幼兒還表述爸爸媽媽是怎么哄寶寶睡覺的，這樣能夠更好的導入到歌唱教學活動中。也可以讓幼兒抱著寶寶到自己的小床上，邊唱歌曲邊哄寶寶睡覺。歌詞易懂，旋律優(yōu)美動聽，學生易唱。首先，在歌詞的讀法有了兩種變化。有的學生的朗讀一定不會有耐心，像哄笑孩子一樣，要么只會大聲齊讀不加感情?！钡诙斡肿x了一遍，同學們按我的要求做到了。我注意觀察到學生聆聽非常認真，不僅僅歌詞有了三次熟悉，由于旋律優(yōu)美他們很快就學會了。有的學生眼神緊緊盯著老師，特想知道老師到底怎么了？我又開始說了，現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。同學們你們會哄我入睡嗎？這個時候全班同學那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照我說的一邊唱一邊表演了?！钡晳T的培養(yǎng)猶如逆水行舟，“一篙松勁退千尋”。本學期，為用心推行“問題導學”教學模式，我不僅僅學習了校園下發(fā)的有關資料，還上網(wǎng)查閱，了解“問題導學法”課堂教學模式，認識到它是以學生為本，以問題為中心，以討論為交流方式，以陳述觀點、說出理由為要求，以強化思維為訓練程序，以讓課堂上每一位學習者都得到不同程度的收獲為目的教學方式，有利于充分發(fā)揮教師主導作用和學生的主體作用。但是，在實踐中，我又遇到了新問題，整節(jié)課熱熱鬧鬧卻完不成預定目標，學生討論時還會出現(xiàn)跑題現(xiàn)象，學習過程中教師的作用如何體現(xiàn)，什么時候該講，什么時候該放，各個層次的學生在學習過程中收獲不同，如何平衡等等。我相信，經(jīng)過必須時間的改善、完善，“問題導學”教學模式定會顯示出它的優(yōu)越性。二、引導學生會問學生不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。課題都有畫龍點睛的作用。從矛盾之處質(zhì)疑有些課文中有看似矛盾之處，那正是編者匠心獨具所在。起到了很好的效果。教學重點體驗歌曲中所表達的真摯情感。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。7）分組或集體表演。2）分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。4）教師范唱歌曲旋律，引導學生手指書視譜； 5）學生模唱學習歌曲(師彈奏旋律)。3．歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。教學過程一、組織教學1．對學生進行音樂課堂常規(guī)習慣的復習 2．復習歌曲請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲或彈一段前奏問學生歌名。我們要珍惜今天的幸福生活。如五年級第8課《馬鈴薯在液體中的沉浮》一課，有這么一個實驗：將兩個不同大小的馬鈴薯放入兩杯液體中，我問同學是大的容易沉還是小的容易沉，結(jié)果很多同學都說大的容易沉，但是結(jié)果是小的沉了，這就分析到了液體的原因，同學們都非常好奇，認真的看和記錄。如教三年級科學第三課《蠶變了新模樣》，出示課題后，引導學生質(zhì)疑。當然，在示范提問的基礎上，教師還應注意啟發(fā)引導，讓學生嘗試提問。這就要我們?yōu)閷W生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學生敢想敢問敢于表達的真情實感。我則有計劃地對小組長進行培訓，指導他們組織討論，并在討論過程中適時給組員分配任務，匯報時讓學困生優(yōu)先，優(yōu)生補充總結(jié)。有利于培養(yǎng)學生敢于嘗試、勇于探索、善于合作的現(xiàn)代人素質(zhì)。在教學課堂教學中，我努力處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把重點放在“學法指導”上，精講多練，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，用心思考，互幫互教，鼓勵優(yōu)生大膽展示，以優(yōu)帶中，以優(yōu)輔差，激發(fā)學生的`求知欲，誘導學生主動探索、主動參與課堂活動和交流，還采用同伴互助和小組競賽的方式，促使學生樂學，學會，會學，不讓每一個孩子掉隊。用心編寫導學案，指導學生開展小組合作探究，能夠做到自覺、認真、扎實的備好課，盡自己的最大努力上好課，及時批改作業(yè)，講評作業(yè)，做好課后輔導工作，關心愛護每一個學生，針對自己的教育教學工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)：一、以習慣培養(yǎng)為目標，認真落實常規(guī)工作。手撫摸我的頭和身體。老師也表揚大家唱的好聽，像她的外婆。其次，學習歌曲?！边@個時候讓學生再讀，他們按照老師的要求，聲音輕而弱。先在歌詞上做文章，老師講述小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）我說：“現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠，同學們想知道嗎？”我朗誦一遍歌詞。第一個班級按照我教案的方法進行了講解，但效果讓我失望，沒有激情，沒有感覺。同時，在觀摩其他教師的上課過程中也不斷的在學習，從他人的身上認識到自己的不足之處加以改進。學會歌曲之后，教師帶著孩子坐在自己的39。在導入部分，原本設計播放一小段動畫來吸引幼兒的興趣，引發(fā)話題爸爸媽媽是怎么哄寶寶睡覺的，我們來說一說，學一學，引發(fā)幼兒的興趣，踴躍的表達自己的想法。但是，孩子們對紹興的童謠很陌生，因此在歌曲《搖啊搖》的學唱之后，我向?qū)W生們推薦欣賞了幾首紹興傳統(tǒng)的弄堂童謠，并結(jié)合生活實際讓學生說一說、玩一玩現(xiàn)在流行的一些健康有益的童謠游戲，引導學生喜愛紹興地方音樂，擴展了他們的音樂視野。6/8拍的時值怎么走學生根本無從下手，我就通過和34拍的對比教學來讓他們明白。為此我先讓同學們找到歌曲中相同的歌詞部分。為幫助學生表達歌詞的意境，我設計了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。這是一首孩子們熟悉的、歌曲6/8拍，宮調(diào)式。搖啊搖音樂教學反思4《搖啊搖》是三年級上冊的第一課《童年》中的一首表演歌曲。在接下來的戶外活動中，我引導幼兒到室外，兩兩坐在草地上邊說童謠邊玩《搖啊搖》的游戲，在游戲中學習。小朋友們聽了童謠之后十分感興趣，已經(jīng)開始在下面模仿起來了。以下是我對本次活動的深深感悟