【正文】 。列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。在解答閱讀理解時，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點）、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。（要做到認(rèn)真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。二、認(rèn)真審題，定向掃描。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點加以概述。記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達(dá)了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。”又如《我的心事》中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。三、巧妙借助“原話”，確定解題空間。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。漢語詞匯如此豐富，感**彩如此濃烈，因此在閱讀的時候，要仔細(xì)認(rèn)真、深入分析，回答問題時，對于遣詞造句要仔細(xì)揣摩、反復(fù)推敲，根據(jù)不同體裁的特點，不同的語境，要準(zhǔn)確的使用詞語。置于語境。就是讓學(xué)生與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。一般來說，”置于語境“是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運(yùn)用這種方法思考；在運(yùn)用置于語境的方法仍然無法解答時可用”情景體驗“這種方法來思考；如果運(yùn)用前幾種方法仍無法解出題目，就可運(yùn)用”聯(lián)系生活實際“這種方法來思考問題，以求得到比較準(zhǔn)確的答案；”結(jié)合中心“是思考問題時時常都不能忽略的方法，只有結(jié)合中心來思考問題，回答才會對路子。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。五、合理控制答題時間，先易后難。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。聯(lián)系生活。此方法適用于“理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞體驗情景等。在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們在教學(xué)時可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。有些題目則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。記敘的順序順敘，倒敘，插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）1寫作人稱的好處第一人稱，真實可信；第二人稱，親切自然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制?！案鶕?jù)語境解釋詞語”題型有兩種答題方式，一種是通過對上下文的分析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后，再加上在文中指的是……“賞析優(yōu)美語句”題型（主要有兩種題型）Ａ、“”詞好在哪里？★答題方式：用了“”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：誰為了什么做了什么結(jié)果怎樣說說主人公思想性格變化題型關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前……變得……五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。答題完畢時，同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準(zhǔn)確，簡潔，全面。瀏覽考項，細(xì)讀答題。在回答有關(guān)說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準(zhǔn)確性，語言風(fēng)格又可以分為平實和生動兩種。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進(jìn)行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進(jìn)行比較。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。第五篇：小學(xué)語文閱讀題常見題型答題技巧小學(xué)語文閱讀題常見題型答題技巧文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說服力的作用。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。31．問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解？要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/勸誡??（某種思想道理）。四是結(jié)構(gòu)手法：包括開門見山、卒章顯志、以小見大、先抑后揚(yáng)等。⑤表現(xiàn)技巧：一是修辭手法：共八種。①選材：材料典型、真實、詳略得當(dāng)、表現(xiàn)、突出了中心。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。答：A、能或否B、詞語：分別解釋兩個詞。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進(jìn)行。25．文章用典的賞析：一是豐富文章主題，二是增添文章情趣，使文章有文采。（作用：可以給人以啟迪教育作用。對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用①.②句式之美如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。（2）掌握答題技巧：把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。22．問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。19．小說三要素？人物（主要要素）、環(huán)境、情節(jié)。社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染環(huán)境氣氛。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。18．描寫的種類及作用？了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法種類：一是人物描寫：A、正面描寫①肖像描寫②外貌描寫③神態(tài)描寫④動作描寫⑤語言（對話）描寫⑥心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。四、從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚(yáng)、預(yù)示性作用。（語面的象征義、喻指義，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。答：“”一詞原指，這里指，起到了?的作用。有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。F、開門見山。比如說，興，是先言他物的。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論，多角度描寫。（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了??，點明了本文說明的主要內(nèi)容，點明了本文說明對象。5． 劃分層次：（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）6．記敘線索及作用？線索：（明線和暗線）———核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。有時考試