【正文】 的印象呢?2．學生回答，教師有目的地進行引導，總結歸納，導人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。(注意從正面去引導，避免社區(qū)不良事情的負面影響。(1)學生上臺參與，利用CAI課件進行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。(1)學生對兩幅畫進行對比分析、交流。2．利用CAI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。2．互評：以小組為單位，組內進行交換評價，并選出12幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進行師評。3．課后做一份關于社區(qū)文化遺產保護情況的調查報告，詳細記錄社區(qū)文化遺產的資料，社區(qū)的保護措施，遺產的損壞情況，以及我們保護寶貴文化遺產的行動情況。怎樣才能避免或減少危機?我們可以試著把自己的設想畫下來。二、學習欣賞1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補臭氧層》的繪畫。4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。四、指導創(chuàng)作討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2．你打算怎么構圖?3．你的創(chuàng)新在哪里?4．你為人類解決了哪些煩惱?將運用什樣的方法來烘托畫面氣氛?繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構圖飽滿合理，色彩鮮艷。六、總結交流 學生草圖展評：把最吸引你的科學幻想畫的感想寫下來交給創(chuàng)作者，看看你對作品的評價，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時參考。板書課題：學習辦畫展。5．口頭征集畫展名稱并納入布展方案。包括畫展的名稱、辦展地點、時間、主辦單位等。板書： 作品準備布展宣傳。2．其余同學分四組進行布展。3．提出操作要求：(1)分工合作，講求效率。四、組織宣傳與畫展參觀 1．送發(fā)請柬，張貼海報。了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。2．同學們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢? 小組內同學之間相互交流。我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來了解一下他們的工作吧!錄像：記者采訪的一些工作花絮。(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。粉筆演示自主表現(xiàn) ,分工合作 學生策劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。情境設置明確學習任務前面我們在課堂里了解到有關新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。報紙作品欣賞 初步了解手 抄報的基本 組成部分展示歷屆優(yōu)秀學生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導學生分析討論 1．了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標題、內容、插圖等。1．刊名的大小及位置。(教師隨機示范演示)1．刊名：一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細能直接吸引讀者。3．插圖(1)內容：圍繞文章的主題。3．選擇最優(yōu)版式進行設計制作表現(xiàn)。學生作品 課目 第5課 能干的工程車(活動一)年級 6年級上冊教學程序 教學活動 媒體運用一、比較運算，認識作用(一)、分組計算：比一比，誰的效率高? 學校要興建新教學樓，需開挖土方20000方，甲隊采用人工開挖，每名工人每天挖土2方，請問100人要多少天可以挖完?乙隊采用機械施工，一臺挖土機一天挖土1000方，請問1臺挖土機幾天可以挖完?請你比一比，挖土機的效率是人工的幾倍?(二)、揭示課題：《能干的工程車——1》 CAI課件出示題目CAI課件出示柱形統(tǒng)計圖表，顯示挖土機與人工的效率的對比。(二)、找一找人類其他的好幫手。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征)‘2．選擇哪種繪畫方法?(線描寫生、色彩寫生等)3．說說繪畫步驟是怎樣的?(1)確定構圖與大的形體特征。(5)整理完善，添畫人物和背景等。畫面對比出現(xiàn)用不同方法畫的工程車。課件重復播放各種工程車的圖片。課目 第5課 能干的工程車(活動二)年級 6年級上冊教學程序 教學活動 媒體運用一、感受體驗，游戲激趣(一)、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》(二)、拼圖游戲： 1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時間拼出來。二、分析材料，學習方法(一)、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣制作?(如紙盒經過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)(二)、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。三、分工合作，共同創(chuàng)造(一)、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。課件展示工地施工的熱鬧場景。(二)、談談自己在活動中的感受與體會。3．結合自己所知，學生討論吃水果的形式。(2)．展示一盤未經加工的水果實物或圖片。2．師生討論幾種水果的基本切法。3．展示水果的復雜切法圖片或實物，并復習‘‘蔬果雕鏤’’的舊知。創(chuàng)造表現(xiàn)1．展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)已出現(xiàn)問題時，如果是紙質盤子，可以將盤子加大或剪小。3．學生作業(yè)，教師巡視指導?！?學具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。學生聯(lián)系已有的生活經驗，在輕松愉快的氛圍中，自主學習了解中國源遠流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。拼擺方法：圍、排、堆、疊等。．2．各小組匯報設計方案，教師給予肯定和鼓勵。3．教師小結并補充。5．廚藝大比拼：學生分組進行。2．全班互評，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評價。課目 第7課 巧用肌理 年級 6年級上冊教學程序 教學活動 媒體運用教學目標：：學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意 認識目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。1．摸一摸，猜一猜準備兩件質感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。2．看一看，想一想提示學生，什么人用觸覺認識文字。2．組織室內外活動(1)規(guī)定活動時間，要求學生在規(guī)定時間內返回教室。教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。學生：了解有關樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。(1)小組交流，師生暢談。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變萬化。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。展示實物盆景二、探究體驗(一)嘗試制作(二)實踐反饋 1．學生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。(二)學習制作樹木模型的方法和要領。3．學生總結歸納制作步驟要領：(1)整體構思，細鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。1．設置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學的“樹”都“移植”馬路兩旁。I．學生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(或教師出示優(yōu)秀小盆景實物范例。)二、教師出示盆景范作，引導欣賞，教師提問： 1．誰能夠來嘗試重新組合? 學生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。五、創(chuàng)作活動1．活動開展：4人小組合作，合理分工，完成一個自制小盆景。2．詠詩會：各組選派一人，針對自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩～首，或是學過的古詩，或是自創(chuàng)。2．請學生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。3．教師小結：針對學生研究成果加以補充完善，使學生對壺的歷史文化、藝術特點、造型結構等方面有初步的認識了解。5．學生試畫并學習作畫方法和步驟。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構圖美觀大方。三、創(chuàng)造表現(xiàn) 運用所學的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。五、總結拓展 參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演 課件展示。二、分析結構，掌握壺形1．課件展示多張茶壺的實物圖片。2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導。用視頻展示臺展示作品。(1)提問：你們知道這是什么藝術?(2)展示圖片：包拯提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?(3)教師總結：京劇是我國傳統(tǒng)藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。臉譜欣賞介紹 1．CAI課件展示：京劇——舞臺化妝——臉譜 思考：臉譜美不美?美在何處? 色彩鮮艷，對比強烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。本環(huán)節(jié)要求學生自主隨意地進入體驗活動，將經歷賞析、觀摩所獲得的認識從圖形中反映出來。五、學生作業(yè)、教師輔導 1．作業(yè)要求：運用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。學生作業(yè)課目 第10課 唱大戲(活動二)年級 6年級上冊教學程序 教學活動 媒體運用，一、談話，導入課題教師：戲劇是我國四大精粹藝術之一，是我。六、評估總結1．學生自評、互評。②學生相互交流評議。學習臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運用藝術夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。五、觀摩交流，相互評析 1．學生相互欣賞、評價作品。課件播放紫砂壺的制作流程。課件展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。2．教師引導：如果每個同學都動手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。課件播放古典音樂。課件展示幾位畫家畫壺的作品。(2)教師修改學生不恰當之處。(2)學生開展討論和評價。二、研究討論1．信息收集：課前通過網(wǎng)絡、書籍或民間搜集實物收集有關壺文化的資料。投影儀展示學生作品。課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。3．方法學習：材料組織有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點，創(chuàng)造意外效果。四、探究學習教師引導，學生展開討論分析，探究解決問題的方法。教師提問：此盆景運用了哪些制作材料?使用了什么方法?(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪一些?六、課后思考 教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。3．學生作業(yè)，教師巡視輔導。(3)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術的基本要求。不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。一、欣賞交流1．引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。四、感受過程，提出問題、整理材料教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。(2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務。實物材料和拓印工具二、提供空間，主動刊o 1．拓一拓，找一找請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。用于拓印的工具材料。4．教師評價并小結。(2)．課件展示以前學過的手工課內容。(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。(2)拼擺方法。(2)．逐步展示一盤菜的裝盤步驟。2．以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師小結。在課件中設置資料庫，盡量準備充足的相關資料備用。2．知識搶答賽：(1)老師出題，學生搶答。2．播放輕松的音樂。2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個水果拼盤。(3)切割過于復雜。4．小訓練嘗試。(2)切圓片；切半圓片。(4)．展示制作精美的水果拼盤圖片。5．欣賞各種精美的水果拼盤。教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設計用紙：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生熱烈討論。(二)、學生分組欣賞交流。(三)、分工制作部件，共同組裝完成。畫面對比出現(xiàn)真實的機械與制作作品的對比圖。課件出示課題。(二)、師生共同點評。五、大膽描繪，自主表現(xiàn)(一)、學生作業(yè)：每組選擇一種工程車作為描繪的對象，自選方法生動準確地畫出工程車的結構特點與細節(jié)。課件出示作業(yè)要求畫面出現(xiàn)不同角度的工程車。(3)分塊逐步由前到后畫出內部結構特征。畫面先呈現(xiàn)工程車最有特點的局部，然后呈現(xiàn)工程車整體。二、聯(lián)系實際，了解用途(一)、資料整理：生活中，很多地方都需要這些能干的工程車，請你們說說找到了哪些資料?(教師出示展板，學生將課前收集的資料粘貼在展板上，)(二)、項目招標會：教師出示項目類型，學生依據(jù)自己收集的資料進行投標(如學生回答：我有挖土機、壓路機，我要參加公路建設的投標等)，最后將學生按投標項目分組。2．互評，自己或他人成功、不足之處。CAI課件粉筆演示修改草圖 ,學生再設計1．小組合作，確定手抄報主題。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。3．插圖的合理穿插。CAI課件嘗試設計根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學嘗試在紙上設計一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內容、標題、插圖的大致位置即可。1．個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。報刊、網(wǎng)絡等課目 第4課 小記者(活動二)年級 6年級上冊 教學程序 教學活動 媒體運用課前準備 課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎? 策劃采訪活 動那么小記者的采訪活