【正文】 ，思維是認(rèn)識的核心，在語文學(xué)習(xí)過程中，唯有思維的參與，才能真正加速和深化對語言文字的理解和掌握。教學(xué)重點了解音樂媒體素材獲取的基本途徑和方法；掌握圖片素材的基本編輯方法。二、講授新課（一）獲取圖片素材的方法和途徑師：同學(xué)們，我們從哪里可以獲得這些媒體素材呢？ 生：（1）圖片文件夾里找。師：大家的回答都很好。但值得注意的是，為了保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，如果要引用別人的圖片資料，必須注明圖片的來源。學(xué)生搜索“動物”圖片。步驟4：將圖片以“獅子”為文件名保存到計算機(jī)中。教師廣播操作使用Windows里的“錄音機(jī)”軟件錄制聲音過程： 步驟1：檢查麥克風(fēng)是否連接好，然后啟動“錄音機(jī)”程序，單擊 按鈕，開始錄音。步驟5：單擊“保存”按鈕，錄制的聲音文件被保存下來。三、課堂小結(jié)本節(jié)課主要講了兩個知識點：1．了解媒體素材獲取的基本途徑和方法； 2．掌握圖片素材的基本編輯方法。教學(xué)的過程中有些學(xué)生乖張的個性影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，（由于本校機(jī)房的微機(jī)數(shù)量有限，每兩人一組，相互交換學(xué)習(xí)操作方法）。因為多媒體提供材料的方便性，不少教師在制作課件時常常把課堂需要的材料全部設(shè)置到課件中，比如一個隨機(jī)問答的題目及答案，然后依課件流程作流水帳式的教學(xué)。3． 讓學(xué)生學(xué)會在Powerpoint幻燈片中插入聲音和視頻文件。??”問學(xué)生：我知道大家都是到商店里買賀卡的。（如下圖所示）１（一）通過這張電子賀卡的欣賞讓學(xué)生了解多媒體包括的文字、圖形、聲音、視頻、動畫等內(nèi)容。新建一張幻燈片； “插入”選項：“插入”菜單中單擊“圖片”命令，屏幕顯示如圖菜單“來自文件”命令，到電腦上的課件素材當(dāng)中選擇相應(yīng)的圖片。（三）插入藝術(shù)字。“插入”選項。綜合以上學(xué)過的內(nèi)容，教師與學(xué)生一起完成以下作品：（六）讓學(xué)生以小組為單位，運用以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力設(shè)計并制作一張幻燈片，完成后老師將把它展示出來讓全班同學(xué)來點評。色彩鮮明、生動活潑的圖片，會刺激學(xué)生的感受，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。而畫面元素較多時，盡量避免各元素的色彩太豐富、刺眼，應(yīng)簡化各元素。因此配音要優(yōu)美、輕松、恰當(dāng)。而不必要的效果，也會延誤教學(xué)時間。４(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法大大增強，由于上課形式生動活潑，學(xué)生對內(nèi)容又感興趣，在積極投入的同時，更開始了自主探究如何去發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)反思創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂。計算機(jī)教學(xué)有著廣闊的創(chuàng)作空間，這就需要教師盡可能的為學(xué)生提供最大的創(chuàng)造余地，讓學(xué)生淋漓盡致的發(fā)揮自己的想象力，并根據(jù)已有的計算機(jī)的軟硬件設(shè)施，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)生最好的老師。在教學(xué)環(huán)節(jié)的新授部分，我做了以下設(shè)計：讓學(xué)生評價老師的作品，以此增強學(xué)生的參與意識。學(xué)生設(shè)計部分：學(xué)生在整理完自己的作品后在組內(nèi)交流，以此增強學(xué)習(xí)的自信心，同時，讓每個同學(xué)都有展示的機(jī)會，這樣做也有利于性格內(nèi)向的同學(xué)克服怕發(fā)言的膽怯心理。同時，通過組內(nèi)交流、協(xié)作學(xué)習(xí)。電子技術(shù)的飛速發(fā)展給社會帶來了很大的沖擊。作為一名語文教師對此我深有感觸。如今,多媒體教學(xué)進(jìn)入了課堂后,猶如刮起了一陣春風(fēng),也給過去呆板的教育注入了新的活力。當(dāng)然，多媒體教學(xué)的意義并不只在于此。但運用了現(xiàn)代教育技術(shù)后效果則大大不同了。學(xué)生不但一下子記住了該字的字型,同時也理解了字義。海灘上各種美麗的貝殼和巨大的海龜。比如觀察力的培養(yǎng)，由于多媒體教學(xué)具有形象、直觀、生動等特點,因而更能引起學(xué)生對觀察對象的興趣和注意,也為教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察提供了有利的條件。當(dāng)然,要促進(jìn)多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,非得提高教師的素質(zhì),培養(yǎng)出一批掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的教師不可。又比如思維力的培養(yǎng),由于多媒體能夠向?qū)W生再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景和過程,學(xué)生可以憑借觀察獲得大量感性材料,為思維傳遞信息,通過對事物進(jìn)行有效的分析與綜合、抽象與概括,使感性認(rèn)識迅速形成理性認(rèn)識。而且不用老師過多的講解,通過生動、活潑、豐富的畫面,使學(xué)生如臨其境、如聞其聲,如見其形,感同身受,從而使學(xué)生更加深刻地理解了文章。比如,一課,倘若采用電影、錄像或幻燈、投影進(jìn)行教學(xué),就可以把五光十色的海水。例如在教學(xué)生認(rèn)識“森”這個字時,照以往的方法教學(xué)生認(rèn)識這個字的結(jié)構(gòu)、筆畫,雖說學(xué)生也能把字記住,但印象并不深刻。過去,盡管老師在課堂上費盡唇舌地講解,可學(xué)生們總流露出一副一知半解的樣子。紙片、小黑板等逐漸消失了,取而代之的是實物投影儀、電腦等多媒體教學(xué)設(shè)備。費的功夫固然多,可上課時仍難不免手忙腳亂,往往應(yīng)接不暇,帶來了諸多不便。處于急劇發(fā)展的信息時代,教育既面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),又有著極其良好的發(fā)展環(huán)境,獲得了改革變化的機(jī)會。其次，通過作品展示，進(jìn)行自評和他評，培養(yǎng)了學(xué)生勇于表達(dá)自己的思想和情感的品質(zhì)，使學(xué)生的個性、審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。縱觀整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計效果，我覺得有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是學(xué)生選擇自己喜歡的作品來設(shè)計，增強了學(xué)習(xí)的動力和創(chuàng)作熱情。課后我覺得修改這個環(huán)節(jié)也應(yīng)該讓學(xué)生去做，方法：可以通過小組討論以后，把結(jié)果由一個人操作演示出來。如果學(xué)生對信息技術(shù)保持濃厚的興趣，始終關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，自覺自愿地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這就是給了學(xué)生一把金鑰匙。在教學(xué)過程中，提倡同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)，讓會的學(xué)生幫助不會的學(xué)生。作為引導(dǎo)者必須富有創(chuàng)造精神，這樣才能煥發(fā)出實踐者的創(chuàng)新活力。由于不是單兵作戰(zhàn)，始終是小組形式，因此學(xué)生之間的交流，由于能力、愛好，不同的分工合作得到了鍛煉。(1)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性大大提高，在這種教學(xué)形式下，每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己，參與競爭，即使內(nèi)向的學(xué)生也得到了同等的機(jī)會，網(wǎng)絡(luò)信息的進(jìn)入，正是為學(xué)生和老師提供了一個足夠的平臺和空間，也使學(xué)生爆發(fā)出了讓教師都吃驚的積極參與性。常常見到的一些課件在運行中，切換不斷，不同的效果層出不窮，令人眼花繚亂。課件中有聲音的出現(xiàn)，會更增添一份吸引力。課件插圖的選用上，要注意界面的色彩柔和，搭配合理，畫面要符合學(xué)生的視覺心理。（七）課堂小節(jié)課外作業(yè)：在下節(jié)上機(jī)課時，請同學(xué)們自己動手做一張電子賀卡送給同學(xué)或好朋友，大家可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來送給你的朋友！三．教學(xué)效果在現(xiàn)代化教學(xué)中，因為多媒體技術(shù)具有特殊的優(yōu)越性，故多媒體課件可幫我們進(jìn)行輔助教學(xué)，但在制作中需注意把握好以下幾點：；；；，激起他們學(xué)習(xí)的主動性；，加深學(xué)生的理解，從