【正文】 ！第二天，大家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。通過開展活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；同時(shí)我關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，為每一個(gè)孩子提供發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，以滿足他們多方面發(fā)展的需求，真正實(shí)現(xiàn)“讓幼兒在活動(dòng)中享受快樂！在快樂中享受活動(dòng)！”幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)7一教學(xué)目的：讓幼兒對(duì)故事圖片有個(gè)感官上的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其語(yǔ)言復(fù)述能力和理解能力。幼兒主動(dòng)提問。逐一介紹游戲內(nèi)容，讓孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捵约旱膭?dòng)手能力。紙面教具：蟈蟈、知了、青蛙頭飾（卡紙彩色打印效果更佳）。蟈蟈、知了和青蛙想問你們一個(gè)問題，夏天在哪里？（幼兒根據(jù)自己的`經(jīng)驗(yàn)自主回答。蟈蟈、知了和青蛙是怎么回答的？（鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)回答。（教師與幼兒互相扮演提問者和蟈蟈、知了、青蛙，進(jìn)行互問互答游戲，也可互換角色，幼兒間也可以相互扮演角色互問互答。夏天真是一個(gè)美好又奇妙的季節(jié)，有這么多有趣的聲音和事情。你們覺得夏天還能在哪里找到？（鼓勵(lì)幼兒用“在……”的句式表達(dá)。）溫馨提示模仿詩(shī)歌“在……”＂的句式進(jìn)行表述是難點(diǎn)，教師應(yīng)該循序推進(jìn)?；顒?dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)：投放學(xué)習(xí)單，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察、閱讀，并將自己找到的夏天畫下來(lái)，編成詩(shī)句，在教師協(xié)助下編制成小書《夏天來(lái)了》。、講講、動(dòng)動(dòng)。）二、觀察畫面，體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)的畫面變化？（出示PPT圖片房子）這就是打瞌睡的房子（教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的`房子，房子里每個(gè)人都在睡覺。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完美結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入出示圖畫引導(dǎo)學(xué)生比一比，剛才同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，回答的時(shí)候用上了許多(齊答：反義詞)。交流：為什么給你的同桌畫一顆五角星？三、自主識(shí)字同學(xué)們，有的生字寶寶可真調(diào)皮，你看(出示兒歌)，它們變成了紅色，這些紅色的生字就是我們今天要認(rèn)會(huì)的生字，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。白板出示蘋果圖，做“摘蘋果”的游戲，挑生給生字組詞。(正――反、新――舊、長(zhǎng)――短)教師做動(dòng)作，問：老師剛才做的動(dòng)作，可以用哪一對(duì)反義詞來(lái)表示呢？引導(dǎo)說(shuō)“進(jìn)――退”。學(xué)生做“開關(guān)”電燈的動(dòng)作，大家一起答。（板書：勝利、失?。?出示兩幅剪紙作品)，手工興趣小組的同學(xué)剪了兩幅剪紙作品，一幅叫“鵲登梅梢”，剪的時(shí)候可費(fèi)事了，因?yàn)檫@幅圖非常(生:復(fù)雜)；另外一幅是“紅雙喜”，看起來(lái)比較(生：簡(jiǎn)單)。七、結(jié)束教學(xué)同學(xué)們，你們覺得今天的收獲大嗎？今天我們能滿載而歸，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，同時(shí)也是因?yàn)槲覀冋嬲\(chéng)的對(duì)待生活，希望你們?cè)谝院蟮纳钪袑W(xué)到更多的知識(shí)，更多做人的道理?！毒V要》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。、說(shuō)一說(shuō)、包一包中感受好運(yùn)和團(tuán)圓帶來(lái)的快樂。（2）使用“恭喜恭喜”和“好運(yùn)來(lái)”的音樂、爸爸和小女孩的聲音、錄制完整的故事，讓幼兒有身臨其境的感受。情景模仿，我來(lái)當(dāng)爸爸小朋友來(lái)當(dāng)毛毛師：孩子們，這是一枚好運(yùn)硬幣，這也是爸爸對(duì)毛毛的愛。好運(yùn)的硬幣找到了，毛毛心情怎么樣？她會(huì)怎么做呢？如果你的東西丟了再找回來(lái)你會(huì)怎么樣？（更加珍惜）師：毛毛很開心，好運(yùn)又回來(lái)了！四、完整欣賞故事，傳遞好運(yùn)師：這個(gè)故事叫團(tuán)圓，我們完整聽一聽，你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？師：如果你擁有這份好運(yùn)，你會(huì)給誰(shuí)？師小結(jié)：孩子們今天分享的這個(gè)故事就是團(tuán)圓，在新年這個(gè)團(tuán)圓的日子里毛毛和一家人在一起做有趣的事情是幸福、甜蜜的，故事中的湯圓寓意團(tuán)團(tuán)圓圓，好運(yùn)硬幣也傳遞著好運(yùn)的祝福！也將這份好運(yùn)送給在座的39。接下來(lái)利用有效提問幫助幼兒對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察、連貫講述，并借助各種聲音、情景模仿等方法讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解好運(yùn)。整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以凸顯“參與為主線，體驗(yàn)、感悟?yàn)楹诵?，?chuàng)造為升華”的理論導(dǎo)向，始終考慮孩子的主體地位，用他們喜歡的形式層層滲透目標(biāo)，讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒愛親人的感情。指導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察圖片，啟發(fā)幼兒按順序講述人物及活動(dòng)。分小組活動(dòng)。教學(xué)反思幼兒對(duì)圖片是很喜歡的，在教學(xué)時(shí)，我采用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認(rèn)知圖片的大體內(nèi)容。幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)13目的：，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。上次我們看了《大鱷魚》的故事，今天我講故事中的一小段，請(qǐng)你們幫我從圖書中找到那幅圖片，看誰(shuí)找得又對(duì)又快！。體驗(yàn)團(tuán)結(jié)助人的快樂情緒。引導(dǎo)幼兒觀看課件片段八、九（1）小松鼠這一路上都幫助過誰(shuí)？現(xiàn)在還剩下幾顆巧克力豆？只剩一個(gè)輪子了，現(xiàn)在還能坐車嗎？（2）什么車子是一個(gè)輪子的呢？看，車的39。請(qǐng)孩子體驗(yàn)一個(gè)人扛著車和走的辛苦。三、播放輕音樂，完整的欣賞故事提問：小松鼠都幫助了誰(shuí)？你幫助過別人嗎？幫助別人什么事情了？引導(dǎo)幼兒完整講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受幫助別人過程中的開心，被幫助的人開心嗎？小結(jié)：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事哦！你關(guān)心幫助小朋友，小朋友也會(huì)關(guān)心幫助你的。要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。故事后提問：你們聽到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。秋天小朋友幫小樹撿落葉。(2)喲，紅鳥媽媽也來(lái)了，我們可以對(duì)紅鳥媽媽說(shuō)些什么呢?①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?②錄音回答。師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?第三篇：幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)：《水果屋》及教學(xué)反思【活動(dòng)目標(biāo)】通過觀賞實(shí)物，加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】 通過圖畫，理解故事內(nèi)容。美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，我們一起來(lái)摘水果吧！師：“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，并加以肯定。自己都沒地方住了。四、師幼共同講述故事。六、延伸活動(dòng)：建造自己喜歡的水果屋。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“多彩的秋天”的主題。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。一、教育教學(xué)工作認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。通過講解，示范，練習(xí)，語(yǔ)言提高和具體幫助，游戲，比賽，領(lǐng)做，信號(hào)等方法的運(yùn)用，貫徹經(jīng)?；瓌t，適量的運(yùn)動(dòng)，復(fù)合原則，多樣性原則，全面發(fā)展原則，直觀原則興趣性原則，幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則，有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運(yùn)用，全面實(shí)現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。中午也要媽媽接回家。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。還可通過與家長(zhǎng)的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問題和采納一些良好的建議，使幼兒園的工作更加完善和到位。一學(xué)期又要過去了，看著孩子們?cè)谥邪喽冗^了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作小結(jié)如下：作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。充分遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》如在美術(shù)教學(xué)過程中，（1）給幼兒提供多種生活經(jīng)驗(yàn)，通過多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大其知識(shí)面，平時(shí)為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書，影視，給他們講解，引導(dǎo)他們觀看，在給他們提供各種經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我注意用生動(dòng)的藝術(shù)性的語(yǔ)言描述對(duì)象的形，色，運(yùn)用變化的特點(diǎn)，讓幼兒對(duì)此產(chǎn)生鮮明的，完整的，深刻的視覺形象，從而創(chuàng)作出豐富多彩的畫面。（4）培養(yǎng)幼兒的思維能力。細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子的觀察記錄二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的需要，活動(dòng)區(qū)的設(shè)置必不可少。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作。上課的原則是：讓幼兒有游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，使他們的學(xué)習(xí)過程輕松而愉快，沒有半點(diǎn)壓力。這一學(xué)期，在我和王老師的努力下，本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好，我相信他們今后，同樣表現(xiàn)也會(huì)非常棒。本學(xué)期開家長(zhǎng)會(huì)一次，通過家長(zhǎng)會(huì)，我們和家長(zhǎng)可以進(jìn)行多方面的交談，及時(shí)了解幼兒的身心情況，有效采取合適的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行保教。如上課時(shí)姿勢(shì)端正，認(rèn)真傾聽老師的講課，積極思考問題，發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境，激發(fā)出創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。我和配班的老師每次備課前都會(huì)先討論，確保目標(biāo)的一致性。幼兒園的孩子小，來(lái)自不同的家庭，生活規(guī)律各不相同。計(jì)劃人：寧璐第五篇：幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)（2013——2014第一學(xué)）木瓜中心幼兒園 楊艷花本學(xué)期來(lái)，我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力。四、家長(zhǎng)工作密切聯(lián)系家長(zhǎng)，樂于征求家長(zhǎng)的建議和意見。、生活護(hù)理及常規(guī)教育三、為了讓幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色，我班在這個(gè)過渡階段進(jìn)行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。針對(duì)這個(gè)難題，老師們從上學(xué)期開始就想辦法做工作。每次的備課筆記我都認(rèn)真寫，做到目標(biāo)明確、條理清晰。第四篇：幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)工作總結(jié)幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)工作總結(jié)為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,我根據(jù)的教學(xué)目標(biāo),: 要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。整節(jié)課下來(lái)幼兒活動(dòng)起來(lái)很輕松，動(dòng)靜結(jié)合，從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，在活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，參與性強(qiáng)，并拓展了幼兒的想象。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說(shuō)：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門簾。個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽，小熊帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。哦，最后它們想到一個(gè)好辦法，搭建一個(gè)水果屋。（培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄??”）師：“小朋友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果，可是你們見過用水果搭成的房子嗎？”“這是什么呀?它漂亮嗎？你們覺得它哪里漂亮？”“這座漂亮的水果屋會(huì)是誰(shuí)做的呢？”三、播放課件，初步感知故事?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】故事課件，歌曲《摘果子》.熊媽媽、（圖片）：西瓜、蘋果、草莓、香蕉等【活動(dòng)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。欣賞故事，感知故事內(nèi)容，用完整的語(yǔ)句大膽的表述。①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?②錄音回答。小樹有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹。看第二段投影后提問：幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢?小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土。三、