小班數(shù)學(xué)活動《分餅干》教案(文件)
【正文】 友(幼兒講述，教師操作課件)問：誰來告訴大家1塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多可以怎么分?師幼小結(jié)：可以先把一塊餅干四等分后分給了4個小朋友，每人拿到的就一樣多了兩塊餅干分給4個小朋友“2塊餅干分給4個小朋友，每人要一樣多，可以怎么分?請你們從盤子里拿出兩塊餅干，分給操作板上的小朋友，看誰分得快?；顒友由欤骸罢埿∨笥言囋?個口香糖要分給3個小朋友，每個小朋友得到的要一樣多，可以怎么分呢?請你們回家去想一想。小朋友們看見餅干不搶不爭。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識圓形和正方形。準(zhǔn)備圓形和正方形的圖片。圖形分為圓形和正方形。讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。三、活動過程：l、問題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多?師：“你是怎么知道的?”教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，(手的動作從左至右)然后將餅干逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅干。注：教師再提問問題的時候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時表揚(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。分類盒。教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。個別幼兒講述分類方法。三、游戲：運(yùn)餅干。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子沒星的餅干，那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)幼兒分組來裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表揚(yáng)工人們能干。幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動，并能從中得到快樂。活動過程：問題倒入：出示圖片小熊和餅干，師：我們給小熊分餅干吃，1只小熊只能分1個餅干，小朋友看看，是小熊多，還是餅干多？師：“你是怎么知道的？”教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動作從左至右）然后將餅干逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅干。注：教師再提問問題的時候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時表揚(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。注意：貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動；重新玩游戲時老鼠比貓多一只。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。幼兒操作。圖片：小熊4個，餅干3個，老鼠、貓頭飾若干。分餅干教案8活動目標(biāo)：幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。推出小貨車，指認(rèn)標(biāo)記。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們再用別人的方法也來試試看。啟發(fā)幼兒探索分類方法。二、游戲：分餅干?；顒舆^程：一、游戲：進(jìn)車間?；顒訙?zhǔn)備：每人手臂上一副袖套(紅或綠)。能愉快地參加操作活動，并在集體面前大膽發(fā)言。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的餅干卡片供幼兒觀察,幼兒對同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。四、活動總結(jié)：教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。幼兒操作。圖片：小熊4個，餅干3個，老鼠、貓頭飾若干。能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動成果。二、新授：創(chuàng)設(shè)情境：嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。找出生活中常見的圓形和正方形。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。活動中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動始末，“分餅干”是幼兒生活中熟悉的，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，以一個圓形餅干的四等分為基礎(chǔ)拓展到多個圓形的平均分配活動，活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定
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