【正文】 仔細(xì)聽一聽，有沒有漏掉的？（鞏固記憶歌詞）（利用“漸入”功能，點(diǎn)擊出現(xiàn)歌曲圖譜內(nèi)容）三、借助圖譜，學(xué)唱歌曲引導(dǎo)幼兒跟著教師看著圖譜初步學(xué)唱，記憶歌詞。師：他們排的對不對呢？我們一起來唱，幫他們檢查檢查。能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱，體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。（難點(diǎn)）活動準(zhǔn)備：與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件歌曲圖譜一張配樂演唱錄音活動過程：一、通過拍手，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)（入場：孩子們，讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈進(jìn)入教室?。?．感知歌曲旋律，聽音樂拍身體的各個部位感知節(jié)奏的特點(diǎn)：師：我們一起來玩一個好玩的游戲《跟我做》，（兩段快慢不一樣的音樂）我們聽音樂旋律拍節(jié)奏，仔細(xì)聽一聽，準(zhǔn)備。師：來了幾位客人呢？（兩位）他們都叫什么名字？請你仔細(xì)聽。）（師幼小結(jié)：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最后一個字。我來當(dāng)指揮家，你們看老師手勢，......唱完米字緊接著唱的是什么？（分析接唱部分，反復(fù)練習(xí)，能自如地接唱）幼兒自主演唱，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評價并及時引導(dǎo)。來，試一試吧。（歌曲快慢節(jié)奏結(jié)合）恩，挑戰(zhàn)成功！（你們決得我們剛才跟上音樂了嗎？沒關(guān)系，今天我們沒有挑戰(zhàn)成功，可能是我們對歌曲的旋律不熟悉，我們下次一定再次挑戰(zhàn)，好嗎？）四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，使其產(chǎn)生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以這首歌就叫什么名字？（點(diǎn)課件）《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來？想一想你的名字怎么唱。然后再請兩個幼兒合作演唱。師：請小朋友們仔細(xì)地看，也許下一個就是你了。師：你們?nèi)际歉璩?，周老師為你們感到驕傲，現(xiàn)在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱，在唱之前，老師有個要求，找到好朋友后，先商量一下第一段唱誰的名字？看，也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)，這是我們教師應(yīng)該努力的方向。因為幼兒記憶歌詞的方法主要有動作和圖片。孩子最愛的莫過于游戲了。，控制好自己樂器的聲響效果。2.《雷神》音樂以及圖譜。(1)幼兒聽音樂復(fù)習(xí)《雷神》身體動作及語音節(jié)奏。(2)請幼兒自由選擇樂器，并敲擊樂器。(1)出示大鼓，并請幼兒想想應(yīng)該把它放在音樂的什么地方。幼兒能夠用樂器為音樂演奏，并能夠進(jìn)行分聲部的合奏。能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。你們看誰來了呀？這是一匹幸福的小馬，有愛它的爸爸和媽媽。（1）小馬小馬搖著尾巴，跟著爸爸去干嘛？它為什么會摔跤？你聽到歌曲是怎么唱的？（當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。（三）理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。）教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個飽”處由幼兒接唱。引導(dǎo)幼兒思考：為什么歌曲有時唱得慢、有時唱得快？“本文來源：屈，老；師教案。教師用生動的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，還可以在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個飽”處邊唱邊做動作，增加趣味性。幼兒在熟練后，可兩兩合作結(jié)伴表演。幼兒園音樂教學(xué)反思2活動目標(biāo)：通過整體舞蹈表現(xiàn)，并學(xué)習(xí)用打擊樂器隨樂進(jìn)行演奏。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》有表情的唱。出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動作。幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏?；顒臃此迹何矣浀迷谥邪嗦犂蠋熒洗驌魳贰稐盍唷窌r，孩子對于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識比較模糊，所以這次在活動中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節(jié)奏。，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。重難點(diǎn)：在熟悉掌握歌曲的基礎(chǔ)上，能用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。在教師的鈴鼓聲中，幼兒用肢體模擬飛機(jī)飛行，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏停下來的時候，幼兒也需暫停飛行。請幼兒五人一組，排成一縱隊。然后第二名幼兒扮演飛機(jī)，被第三名幼兒折好丟出去，按此循環(huán)游戲。二、音樂欣賞過程中“教師”的反思在幼兒園的音樂欣賞過程中，認(rèn)知、審美、情意目標(biāo)如何運(yùn)作？教師們?nèi)绾魏侠淼剡M(jìn)退，何時走向中心，處于“前臺”，何時退向邊緣，處于“后臺”。三、對音樂欣賞過程中“兒童”的反思兒童作為音樂欣賞過程中的主體，在教師提供的多種欣賞輔助手段的包裝下被一些音樂以外的東西所吸引，因而在音樂欣賞活動中游離于音樂之外，并沒有融人到音樂中去。幼兒作為個體，有自己的思維和想法是非常好的一件事，我們不就是常常說要培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維嗎？教師和兒童在活動中應(yīng)該是相互建構(gòu)、共生互長的。六、音樂教學(xué)中的因材施教主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：選擇教學(xué)方法要與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)，要依據(jù)該學(xué)科教學(xué)活動的目的、任務(wù)。故而練習(xí)法理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)成為音樂教學(xué)中廣泛使用的基本方法和重要方法。我們知道，兒童學(xué)音樂是從模仿開始，在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)各種技能也都離不開教師的示范，尤其是在唱歌、器樂等教學(xué)活動中，教師的范唱、范奏都必不可少。總之，選擇音樂教學(xué)方法要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂審美能力，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好。教學(xué)過程就是在教師指導(dǎo)下，誘餌通過自己的智能活動去探索獲得知識、技能，并在探究獲取中進(jìn)一步發(fā)展智能的過程。另一方面，教師必須按照誘餌的認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn)，選擇適應(yīng)學(xué)幼兒的教學(xué)方法，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，使學(xué)幼兒會學(xué)習(xí)。以談話的方式導(dǎo)入，“小朋友你們?nèi)ミ^菜市場嗎？”你見到過菜市場有哪些菜？幼兒能夠講出好多菜色。都爭搶著不甘落后，生怕自己??幼兒自己續(xù)編也能夠順利的進(jìn)行，他們根據(jù)自己看到的蔬菜，加上合適的詞語，來進(jìn)行編唱還是很有趣。幼兒園音樂教學(xué)反思6卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)活動，它巧妙地用團(tuán)體合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。分析原因，我認(rèn)為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自我作為一個相對獨(dú)立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進(jìn)行的。正是在科學(xué)活動中對螺旋線的探索，才使得藝術(shù)活動中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標(biāo)物的能力。師：猴兒們你們看，今天大王帶來了一樣好玩的東西，就是紙球。第一排聽口令，我數(shù)到三就投出去，一、二、三！第二排準(zhǔn)備……（5）師：猴兒們真棒，本領(lǐng)練好了！看，那邊來了幾只妖怪，我們一起去消滅它們！在消滅它們時我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，注意了，找到妖怪消滅它。師：你們想不想去打妖怪呀？（想）好，兩隊一組，集合，準(zhǔn)備！行動?。?）師小結(jié)：剛才，猴兒們打妖怪的時候都非常勇敢。那我們以后在生活中也是這樣，不管遇到什么困難，都要勇敢面對、一起想辦法解決。在今日《秋葉》的歌唱活動中，我對如何提高音樂的感受力有所嘗試：。在演唱過程中，我提醒幼兒要注意改變音色、力度來提高對歌曲的感受力。幼兒園音樂教學(xué)反思9活動目標(biāo)：1。3?；顒訙?zhǔn)備：1?；顒舆^程：（一）回憶故事內(nèi)容，引起幼兒興趣。1。（1）大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡，鯨兒睡覺游游游，樹袋熊睡覺靜悄悄（背寶寶）。完整講述，記憶歌詞。教師：小動物睡覺的樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢。（藏圖法唱2—3遍）4。（三）動作表現(xiàn)，體驗樂趣。動作表演，體驗歌曲的樂趣。教師：還有許多小動物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以后大家可以繼續(xù)編一編，唱一唱。幼兒園音樂教學(xué)反思10臨近畢業(yè)，小朋友們都懷著激動的情緒，心里有好多話要對老師和其他小朋友說，個性是對老師，有著深厚的感情。在學(xué)習(xí)《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想立刻就要離開老師上小學(xué)了。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。幼兒園音樂教學(xué)反思11活動目標(biāo)：通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。師：誰來說說在故事里你聽到誰？（出示小兔子）師：小兔子在那里玩？師：小兔子到森林之后怎么樣了？為什么？師：它聽到了什么？4：學(xué)念歌詞，熟悉歌詞，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。體驗音樂游戲帶來的樂趣。透過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達(dá)要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生?！庇械男∨笥颜f：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。我班幼兒進(jìn)入大班后，表演潛力有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。給歌曲取名字。啟發(fā)引導(dǎo)，動作表現(xiàn)。教師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動物，用接唱的方式表演歌曲。幼兒學(xué)唱，感受歌曲。2。（二）熟悉歌曲，學(xué)習(xí)感受。教師：看！小動物們來了，他們在干什么？別吵，小動物睡覺啦！他們是怎么睡覺的？2。故事里有誰？教師根據(jù)幼兒回答出示動物圖片。2。4。2。在后面部分，讓幼兒用輕柔、緩慢、越來越輕的聲音表現(xiàn)小樹葉睡著后安然躺落的樣貌。我為了讓幼兒進(jìn)一步感受音樂獨(dú)特的風(fēng)格，供給了小樹葉的頭飾，讓幼兒自由的模仿秋葉自由飛舞、飄落，在音樂中體驗歡樂的情感，感受葉子舞蹈的歡樂。所以，我們教師也一向都在探尋能讓幼兒更好更快掌握歌詞學(xué)會演唱的方法，比如：運(yùn)用與歌曲相關(guān)的圖片、制作教學(xué)圖譜、運(yùn)用多媒體、供給表演道具等等。但是本大王發(fā)現(xiàn)有的猴兒打妖怪時，沒有站在線外面，差點(diǎn)被妖怪抓去了，還有的猴兒，回來的時候是從中間跑回的，這樣對不對呀？（不對）那要從哪里回來呀？）（10）現(xiàn)在，我們做好準(zhǔn)備，這次一定要把妖怪給打死。（6）幼兒示范一遍。猴兒們要認(rèn)真的看大王怎樣做：兩腳前后開立（左腳在前）面對前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時右臂向前上方揮動，把球扔出去?；顒舆^程：（1）聽口令，做動作：立正！向前看——齊！（2）準(zhǔn)備活動。幼兒園音樂教學(xué)反思7活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒扮演孫悟空的角色，學(xué)習(xí)投擲的基本方法。在這個活動中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計劃中我們預(yù)測的困難，在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現(xiàn)。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發(fā)出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點(diǎn)。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何游戲，只是加上動作來表演，沒有利用場景，在課前沒有想到，利用場景來讓幼兒有一個表演的機(jī)會，如果加上場景，我想幼兒的興趣肯定會提高很多，對這節(jié)課的效果會更佳。 在活動過程中小朋友們都很帶勁，對這首歌很感興趣，很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱部分，幼兒看著圖譜，拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。幼兒園音樂教學(xué)反思5這是一節(jié)有趣的音樂課，也是生活的最常見的一種生活需求。一方面，幼兒園教師要曉之以理，動之以情，示之以范，培養(yǎng)幼兒對歌唱的正確動機(jī)、濃厚的興趣、真摯的情感、頑強(qiáng)的毅力。幼兒園音樂活動作為藝術(shù)教育的重要組成部分，具有情感性，形象性，參與性的特點(diǎn)。學(xué)生的實際情況，如年齡特征，音樂素質(zhì)等也影響著教學(xué)方法的選擇。審美、修美的重要標(biāo)志之一就是音樂欣賞的能力，在聆聽音樂的同時，音樂的美會感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，音樂欣賞能培養(yǎng)幼兒對音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。音樂教育作為一種審美教育，并不是純知識理論傳授，感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎(chǔ)。五、音樂教師教學(xué)反思的必要性 新課程改變了以往課程即教材、學(xué)科的舊概念，轉(zhuǎn)變成為由教師、學(xué)生、各個環(huán)節(jié)、教材整合的復(fù)合體。要讓兒童成為音樂欣賞中的兒童，讓音樂和兒童融合在一起，處于交融狀態(tài)，教師必須采取相應(yīng)措施，使兒童回歸音樂本身，不再在音樂的邊緣徘徊。在欣賞過程中，主要表現(xiàn)為教師指導(dǎo)語過多，線索過多，發(fā)問過多，控制過多。“以美感人，以美育人”的目的，幼兒的演唱效果很好，在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒審美能力和創(chuàng)造能力，通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心.幼兒園音樂教學(xué)反思4一、對音樂欣賞過程中“音樂的反思”音樂欣賞活動應(yīng)該是一種整體性的感知、審美活動，它有賴于兒童的日常生活經(jīng)驗的積累，包括動作的，語言的，想像的，畫面的，符號的，情感的等。唱第二句的時候，把扮演紙飛機(jī)的第一名幼兒丟出去，推一下。你在歌曲里聽到了什么？用動作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢？在想象自己變成一架紙飛機(jī)，你會怎么飛？幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作兩到三遍?；顒舆^程：一、發(fā)聲練習(xí)小朋友們，看看今天來了這么多客人老師，我們唱歌來和客人老師問個好，好不好？哎呦，真有禮貌，除了客人老師來了，還有誰來了？快坐下來看看。缺點(diǎn)：，孩子掌握的不夠好。七、請“小小樂隊”面向觀眾演奏。六、組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時的喜悅之情。三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》。能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。同時，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動。教師邊唱邊表演手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號，如表示唱得快，表示唱的慢。結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞?！鞍爬锇爬铩毕癫幌裥●R跑來跑去的腳步聲呀？我們一起來學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來的樣子，好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。教師根據(jù)歌詞