幼兒園骨干教師國培心得體會5則范文(文件)
【正文】 義。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？”，“為何幼兒園?鐘擺?現(xiàn)象嚴(yán)重？”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展？”這些無不引起我的深思。二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價(jià)值所在。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。第三篇：鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師國培心得體會鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師國培心得體會鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師國培心得體會2015年11月2日——2015年11月16日，我有幸參加了為期15天的“xx省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”的國培，我們齊聚在美麗的xx大學(xué)。園內(nèi)的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編，隨處可見的廢物利用的手工制品。在學(xué)習(xí)期間，讓我們感受到國家對學(xué)前教育的重視。才能真正的做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者、教師專業(yè)的引領(lǐng)者。10天的培訓(xùn)似乎太短，但收獲很多，為將來指引方向。肖全民教授關(guān)于專題講座，讓我更清楚的知道應(yīng)科學(xué)合理的安排和主持一日生活?？傊?，這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多，讓我看到了自己的差距。校園里，我們來自xx各地的100多位骨干教師心情是無比激動的。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探索?；诖?，我們才有幸成為國培計(jì)劃的受益者，通過學(xué)習(xí)我們深深的感受到學(xué)前教育所面臨的挑戰(zhàn)，突顯了我國對學(xué)前教育的高度重視，感受到自己身上背負(fù)的使命，國家對我們大力培養(yǎng)，讓我們通過專家的引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長，成為農(nóng)村學(xué)前教育的改革者和開拓者，成為幼兒教師的引導(dǎo)者。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅，感謝專家老師們的辛勤付出，使我們受益匪淺、啟迪良多，這是我們在幼教飛行的又一次空中加油！。作為一名幼兒教師，我們將會把此次培訓(xùn)的所得運(yùn)用到今后的工作中，著也是學(xué)以致用的要求，也是自己肩負(fù)的使命。自主探索的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維，發(fā)掘潛能。在接下來的十天里，我們前往重慶北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，首先，以跨進(jìn)大門的那一刻，你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊(yùn)歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學(xué)活動中。關(guān)愛兒童、認(rèn)可兒童、平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，讓孩子從小養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，成為祖國的棟梁。聽了教授的課后，明白了自己對孩子的一日生活安排不妥當(dāng)，從中我領(lǐng)出了一日生活中自然的、有序的、輕松的、愉悅的、連續(xù)的、堅(jiān)持的一日生活中采取滾動式的。觀察模仿來學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解性學(xué)習(xí)、體念學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式。這次培訓(xùn)我有幸聆聽了在幼教領(lǐng)域知名的專家學(xué)者對幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師專業(yè)成長、幼兒教師角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述，讓我受益匪淺。面對這樣的使命，我們不敢松懈，抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，努力思考，學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們來自不同地方的兄弟姐妹團(tuán)結(jié)互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以后的教學(xué)活動中可以相互討論相互交流，取長補(bǔ)短。走進(jìn)幼兒園，到處都透露著一種輕松活躍的氣息，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。重回校園，是一種全新的生活和體驗(yàn)，和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學(xué)習(xí)生活，讓我潛心研修。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。“三、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標(biāo)意識才能增強(qiáng)，從而推動園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化，達(dá)到園本教研的目的?；谶@一觀點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，有以下幾點(diǎn)體會：一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路 給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教
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