【正文】 了，談教育教學(xué)方法的多了，嫌學(xué)生調(diào)皮、難教的少了，與學(xué)生交朋友，與家長溝通的多了，課堂只重教不重導(dǎo)的少了，早出晚歸的多了，出謀獻策、關(guān)心學(xué)校發(fā)展的多了，鉆研業(yè)務(wù)的多了，上班閑聊的少了。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的潛移默化、師生的相互感染下，專心聽課的多了，學(xué)生上課打瞌睡的少了，搞小動作講話的少了，不恥下問、不懂就問、相互學(xué)習(xí)的多了，作業(yè)抄襲、不繳交的少了，勤奮上進的多了，承擔(dān)對家庭、社會責(zé)任的多了，無所事事、混日子的少了。學(xué)生能運用《弟子規(guī)》的內(nèi)容分析、解決自己遇到的矛盾和難題，構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系。教師的愛更溫暖，教育更人性化，方法更科學(xué)化，師生的配合更默契，幫教更到位，溝通更融洽，師生關(guān)系更和諧。我校的葉主任在南京學(xué)習(xí)回來之后，第一件事就是回家探望老母親，在分享時，師生聽了在心靈上都受到很大的觸動，黃平安副主任在《構(gòu)建幸福人生》的分享時，就如何做一個合格的、優(yōu)秀的家庭成員，結(jié)合自己的親身體會，讓師生在心靈上再一次受到洗禮?！保?）、工作關(guān)系更加和諧。正是：不學(xué)不知道，學(xué)了不一樣?！兜茏右?guī)》教育活動是一項長期的潛移默化的教育工程，只有起點，沒有終點。今后，學(xué)校將通過網(wǎng)絡(luò)、校訊通、家長委員會、家長學(xué)校、社區(qū)共建活動、親子活動等方式加強學(xué)校、家庭、社會的溝通與聯(lián)系，更加及時把握教育的針對性和實效性。真正把《弟子規(guī)》內(nèi)化為做人的準(zhǔn)則和行為習(xí)慣。學(xué)習(xí)弟子規(guī)，發(fā)揚弟子規(guī)，落實弟子規(guī)，其最終目的是教育學(xué)生學(xué)會做人，做個品德高尚的人，做個對社會有用的人,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是德育教育的基礎(chǔ)工程，初中學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)教育的重點，“十年樹木，百年樹人”給學(xué)生一個信念，對自己，對他人負責(zé)，對社會負責(zé)，良好的習(xí)慣從此培養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)過程由班主任老師充分強調(diào)誦讀《弟子規(guī)》的重要性和必要性，并且聯(lián)系本班實際，選擇《弟子規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容，利用班隊會課和課余時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)。開展班級主題活動，展示學(xué)生的閱讀成果，誦讀《弟子規(guī)》成果展示主題班會，如：吟誦、歌舞、演講、誦讀日記、故事會、“讀書心得”交流。使學(xué)生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。把誦讀《弟子規(guī)》活動作為我班德育常規(guī)工作長期開展下去。總之，通過問卷調(diào)查、家庭反饋，在家校共同努力下，許多學(xué)生在某方面或多方面有了長足的進步，四、存在問題學(xué)生中還存在不少問題，如不知道勤儉節(jié)約，亂花零錢，學(xué)習(xí)不夠積極，仍有打鬧現(xiàn)象發(fā)生，作業(yè)完成不及時。幫助我們更好地了解輝煌燦爛古代文明，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)良的傳統(tǒng)美德！為繼承傳統(tǒng)，傳承文明，全體師生為創(chuàng)辦一所“學(xué)習(xí)型學(xué)校”構(gòu)建一所“書香校園、和諧校園、平安校園”的工作進行了不懈地努力。有效地提高了學(xué)生的語言綜合能力和寫作能力，同時通過經(jīng)典文化的傳播和熏陶，促使不少學(xué)生改變了對父母的看法，尊敬長輩、體貼老人，主動做力所能及的家務(wù)活，整改了不良的行為規(guī)范，出現(xiàn)許多意想不到的好人好事，為創(chuàng)建和諧家園、和諧學(xué)校、和諧社會提供了無窮的精神源泉。讓“先學(xué)做人，才學(xué)會做事”的道理成為我們每個同學(xué)的座右銘，從而，在古詩文誦讀方面我們才會做更多有益的探索和實踐，走出一條傳承中華傳統(tǒng)文化、誦讀千古美文的教學(xué)之路，讓經(jīng)典詩文永遠滋潤學(xué)生的生命，讓我們的孩子們永遠沐浴在文化經(jīng)典的陽光里。在開展《弟子規(guī)》班會后，學(xué)生們都讀得情真意切，從開展班會后寫的體會中，從字里行間流露和感激《弟子規(guī)》教育自己成長的一片情意。自開展讀書活動以來，全班同學(xué)主動做好事，主動協(xié)助父母做家務(wù)，學(xué)生聯(lián)系生活實際。2011, 9, 5第五篇：學(xué)習(xí)弟子規(guī)總結(jié)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》總結(jié)《弟子規(guī)》是清代李毓秀編撰而成的一本字句兒童訓(xùn)蒙教材，是一部以學(xué)規(guī)形成的年勸學(xué)子進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和品德修養(yǎng)教育的啟蒙讀物。自開展讀書活動以來，班里的許多學(xué)生改正了不良的行為習(xí)慣，也出現(xiàn)了不少的好人好事；同學(xué)間的關(guān)系也較為融洽，吵架打架現(xiàn)象極為少見。通過家長會轉(zhuǎn)變家長觀念，使家長認識開展誦讀《弟子規(guī)》活動的重要性及深遠意義，從而使活動的開展能進一步得到家長的支持。建議家長在家創(chuàng)造良好的誦讀環(huán)境，陪孩子讀幾分鐘經(jīng)典，與孩子進行誦讀比賽，增進父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經(jīng)典的樂趣。把《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)與六星評比活動相結(jié)合。一、學(xué)習(xí)目的為了使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。只要我們牢記責(zé)任之心，常存感恩之心，與時俱進，求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，社會對學(xué)校教育功能的缺失的微詞，家長的感嘆，學(xué)校的感慨，教師的感受，學(xué)生的感言將一去不復(fù)返。在常規(guī)的讀、寫、誦、聽、唱、演的基礎(chǔ)上，進一步創(chuàng)新教育的模式，積極拓寬校內(nèi)、校外兩個空間和舞臺，創(chuàng)造更多的體驗空間讓學(xué)生、教師、家長去參與、去體驗、去學(xué)習(xí)。教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新。著重抓好三個“創(chuàng)新”。外出深圳學(xué)習(xí)的教師把他們的所見、所聞、所感與大家分享后，教職工們更進一步明確了幸福人生的真諦，都把做好本職工作當(dāng)作自己人生幸福的追求，使政令更加暢通，規(guī)章制度執(zhí)行的更加順暢。在學(xué)校開展學(xué)生寫的《給父母的一封信》中，很多學(xué)生真誠地表達了自己在成長過程中的悔意，深切地體會父母的艱辛與期盼，真誠地表達了感恩的心。（3）、家庭關(guān)系更加和諧。（2）、師生關(guān)系