教師專業(yè)發(fā)展自查報告(文件)
【正文】 問題的解決已全面展開，“感恩勵志報告會”“中華經(jīng)典詩文朗誦會”等活動按計劃開展，問題學(xué)生導(dǎo)師制已全面建立，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校開辟德育工作新途徑，建設(shè)了德育管理隊伍、德育骨干隊伍、全體教師隊伍、德育科研隊伍、校外德育隊伍五支隊伍；構(gòu)建了養(yǎng)成教育日?；?、主題教育系列化、專題教育制度化、實踐活動經(jīng)?；駱蛹疃鄻踊宕蟮掠w系；構(gòu)建了“確立主題——創(chuàng)設(shè)情景——展開討論——樹立樣板——聯(lián)系自我——反饋矯正——總結(jié)深化” 七環(huán)節(jié)德育教育新模式，使德育主題教育的效果明顯增強(qiáng)，學(xué)生教育效果良好。問題2：個別教師教育心理學(xué)知識欠缺，不能很好的運用其基本原理和方法來解決學(xué)生心理健康問題。在學(xué)生中開展心理健康問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查結(jié)果，有針對性的開展學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，教師也在不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中不斷提升。學(xué)校每學(xué)期放假都會集中安排社會實踐活動，開校后開展社會實踐活動展評活動，并對在校階段學(xué)生開展各類實踐活動做安排，活動開展扎實有效，各類資料積累豐富。同時，學(xué)校加大校本教研的力度，以省市縣課題研究為抓手，落實問題及課題研究策略，認(rèn)真開展以學(xué)科教研組為研究實體和中心的課例研究，通過常態(tài)課調(diào)研、互動式研課、同課異構(gòu)、主題式課例研究等形式，搭建研究平臺，發(fā)揮集體智慧，著力解決教育教學(xué)中遇到的突出問題。問題3：部分教師對學(xué)生的評價方式方法比較單一，不能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為使教師積極主動加快自身專業(yè)化發(fā)展，首先必須解決好思想認(rèn)識問題。教師專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在科學(xué)引導(dǎo)，導(dǎo)之正，則人心順，行有序；導(dǎo)之妙，則心更齊，行更健。強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)過程管理，要求做到以下三個方面：一是備課方面實行了個人備課和集體備課相結(jié)合。三是教學(xué)檢查方面實行定期檢查和不定期檢查相結(jié)合。認(rèn)真落實各次培訓(xùn)的目標(biāo)及任務(wù)。各教研組積極開展教育教學(xué)研究活動，集中抓好共同備課，講課評課及教學(xué)反思三個常規(guī)環(huán)節(jié)，研究解決教學(xué)中所遇到的各種實際問題，使教師不斷獲取不斷提高。（3）開展各類教學(xué)大賽評比活動A、學(xué)校每學(xué)年都開展一次教學(xué)新秀杯評比，評出教學(xué)新秀若干人。我們在以“科研為龍頭，促進(jìn)全面工作”的引領(lǐng)下，將教師專業(yè)化發(fā)展與教科研有機(jī)整合在一起。（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)及工作環(huán)境建設(shè)學(xué)?？朔?jīng)費緊張困難，把有限資金用在刀刃上，學(xué)校為每位教師配備筆記本電腦一臺，各辦室人手一臺微機(jī)，班級在原有大屏幕投影儀的基礎(chǔ)上，改造新增一體機(jī)8臺，購入大量音像圖書資料，特別是教育理論及學(xué)科專業(yè)類書刊，同時，學(xué)校在校園網(wǎng)站上開設(shè)“教師專業(yè)化發(fā)展”專題欄目，各類市縣文件、學(xué)校通知、學(xué)校文本及教師文本，各項培訓(xùn)內(nèi)容都在網(wǎng)上共享，便于教師隨時查閱，督促教師及時開展學(xué)習(xí)。目前，我校有省市縣骨干教師35人，4名教師在不同層面的教學(xué)大賽中獲獎，39個課件獲第十七屆全國教育教學(xué)信息化大獎賽各級獎項，教師在省市各類教學(xué)期刊上發(fā)表論文25篇，組織開發(fā)校本教材12本，語文教師指導(dǎo)的學(xué)生參加第十五屆“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽有82名學(xué)生分獲不同層次獎項，組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語知識競賽，共有21人次獲獎。對照教師專業(yè)發(fā)展文本和學(xué)校文本，經(jīng)學(xué)校評估小組評估，獲得優(yōu)秀等級的教師88人，%，良好等級的教師36人，%，合格等級的教師5人，%。另方面學(xué)校也較重視人文環(huán)境建設(shè)，校班子增強(qiáng)服務(wù)意識，尊重教師，關(guān)心教師，愛護(hù)教師，培養(yǎng)教師，使學(xué)校成為教師成長的樂園。2013年學(xué)校參加省級鑒定課題4項，參與市級課題評選3項，新申報立項省級課題3項，市級課題5項。針對我校35歲以下年輕教師較多現(xiàn)狀實際，把打造優(yōu)秀年輕骨干教師群體作為重點主攻方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)引領(lǐng)，通過不懈學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們理論底蘊和專業(yè)底蘊，增加積聚實踐智慧。4．實施活動推進(jìn)策略學(xué)校精心組織各種有針對性活動，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，所開展的主要活動有：（1）開展“五個一”活動即要求教師每周至少寫一篇深刻的教學(xué)反思，每學(xué)期做一節(jié)公開課，讀一本現(xiàn)代教育理論書，寫一篇有價值的教改總結(jié)論文，每月在教研組會議上提交一個本人在教育教學(xué)中遇到的值得探討的問題并進(jìn)行研討。3．以校本教研為載體校本教研是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的最有效的載體和手段。通過扎實有效的校本培訓(xùn)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供必要的幫助和引領(lǐng)，培訓(xùn)以學(xué)校教育教學(xué)為依托，按照規(guī)劃文本制定的內(nèi)容及要求有計劃、有步驟的展開，重點突出專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度的內(nèi)容。二是聽課方面采取指定聽課和隨堂聽課相結(jié)合。（二）廣為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺教師要依靠學(xué)校來發(fā)展，學(xué)校是教師專業(yè)
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