【正文】 從幾個(gè)方面來評(píng)：思想方面：積極要求進(jìn)步，主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)新技能。該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核津貼以教職工的實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)為依據(jù)，堅(jiān)持多勞多得的原則，適當(dāng)拉開差距，通過建立符合教育教學(xué)和教師成長(zhǎng)規(guī)律、導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善的教師績(jī)效考核評(píng)價(jià)制度，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)廣大教師全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。（二）以德為先，注重實(shí)績(jī)。（四）客觀公正，簡(jiǎn)便易行。無績(jī)效考核結(jié)果，不予發(fā)放績(jī)效考核津貼。學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核津貼分配方案，力求科學(xué)合理，要統(tǒng)籌兼顧學(xué)校內(nèi)部各類人員之間績(jī)效工資分配關(guān)系，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效考核津貼差距不宜過大。要建立和完善義務(wù)教育學(xué)校崗位管理制度，明確各崗位的職責(zé)，根據(jù)崗位職能的不同特點(diǎn)，實(shí)行分類考核。教師組織課外實(shí)踐活動(dòng)、文體活動(dòng)以及寄宿制學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)與管理等也應(yīng)計(jì)算工作量。適當(dāng)考慮教師主講優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課，取得科研成果，獲得表彰與綜合獎(jiǎng)勵(lì)等情況。（4）不服從中心校工作安排，拈輕怕重的。情節(jié)嚴(yán)重者，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定后報(bào)教育局審批，可扣減基礎(chǔ)性績(jī)效工資。五、考核方法各學(xué)校根據(jù)中心校制定的績(jī)效考核指導(dǎo)意見，制定教職工績(jī)效考核實(shí)施細(xì)則，對(duì)教職工進(jìn)行績(jī)效考核。教職工績(jī)效考核工作原則上按照以下步驟進(jìn)行：（一）個(gè)人自評(píng)。（三）考核評(píng)定。（五）審核確定。成立以績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)績(jī)效考核工作的領(lǐng)導(dǎo)。教師績(jī)效考核結(jié)果和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資核算結(jié)果要按要求在校內(nèi)公示，接受廣大教職工的監(jiān)督，提高績(jī)效考核的科學(xué)性和公信力。各學(xué)校要切實(shí)維護(hù)教師的權(quán)益，教師績(jī)效工資經(jīng)費(fèi)全額用于發(fā)放教師的績(jī)效工資。***中心校第五篇：文學(xué)社指導(dǎo)教師意見文學(xué)社指導(dǎo)教師意見第一次我校文學(xué)社自成立以來，以“讀優(yōu)秀作品，品多彩生活，寫真情文章，養(yǎng)浩然之氣”為辦社宗旨，以《》刊物為前沿陣地，文學(xué)社組織主持每學(xué)期的作文競(jìng)賽和語文知識(shí)競(jìng)賽、演講朗誦比賽、外出參觀等大型活動(dòng)，充當(dāng)校園文化的先鋒與鼓者，為推動(dòng)和鞏固語文教學(xué)的發(fā)展和成果，提高學(xué)生的閱讀與寫作能力方面作出了重大貢獻(xiàn)。一般分年級(jí)和層次來選取材料，低年級(jí)以精短美文為主，如《母愛深深》、《背后的故事》；高年級(jí)以中外名著選段為主，如《圍城》、《紅樓夢(mèng)》。其中韓寒和郭敬明的作品是討論最受歡迎的，春樹的《北京娃娃》是爭(zhēng)論最激烈的。文學(xué)社指導(dǎo)教師意見第六次問題研討課：為寫作中存在的某些問題或難題展開探討，如審題、立意、選材、語言、表達(dá)等方面，分析其來龍去脈，找到失誤癥結(jié)所在，并結(jié)合歷屆中高考不同等級(jí)的文章，先由學(xué)生打分，再與實(shí)際情形相對(duì)照，找出問題和差距，從而領(lǐng)悟出寫作的道理和奧妙。來自深切體驗(yàn)的表達(dá)將是那樣豐厚、真切，又將是那樣獨(dú)到、深刻、感人。文學(xué)社指導(dǎo)教師意見第九次音樂欣賞課：內(nèi)容分兩部分，一是對(duì)古典民樂的欣賞，如《春江花月夜》、《十面埋伏》、《二泉映月》等，要求社員學(xué)會(huì)領(lǐng)略音樂的優(yōu)美意境，用文字表達(dá)出聆聽時(shí)的美妙感受來。文學(xué)社指導(dǎo)教師意見第十一次活動(dòng)課的特點(diǎn)就是要“活”，活得適當(dāng)，活得有效，讓學(xué)生提高寫作興趣和能力是目的，是根本，充分讓學(xué)生或獲得寫作的經(jīng)驗(yàn)，或懂得文章的基本要求，或取得豐富的材料，或激發(fā)最佳的思維狀態(tài)。這其中的每一步，都和各位的關(guān)心、幫助、支持和參與緊密相連。希望在今后繼續(xù)關(guān)注墨憶文學(xué)社，讓我們共同努力，把《墨憶》越辦越好！。感謝校領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)對(duì)墨憶文學(xué)社的大力支持。文學(xué)對(duì)于人類的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極其重要的作用，大到塑造人類的靈魂，小到提升個(gè)人的生活情調(diào)，文學(xué)擔(dān)起了其他社會(huì)科學(xué)所無法完成的任務(wù)，所以，投身文學(xué)殿堂，做一個(gè)思想者和文化的傳播者，就是對(duì)人類文明傳承的一大貢獻(xiàn)。文學(xué)社指導(dǎo)教師意見第十次研究學(xué)習(xí)課：由集體討論每學(xué)期定出五個(gè)課題，分組開展研究性學(xué)習(xí)，制定研究計(jì)劃，劃定研究范圍，指定研究任務(wù)，最后行文成冊(cè)。文學(xué)社指導(dǎo)教師意見第八次集體創(chuàng)作課：每逢遇到重大賽事，如圣陶杯作文比賽、新概念作文大賽、放膽作文比賽等，就先出示題目，再分組討論和構(gòu)思，然后即興表達(dá)思路，允許爭(zhēng)辯和補(bǔ)充。文學(xué)社指導(dǎo)教師意見第七次調(diào)查研究課：又叫社會(huì)實(shí)踐課。這既有助于調(diào)動(dòng)社員的積極性，又有助于培養(yǎng)社員的獨(dú)立鉆研精神，改變了老師唱獨(dú)角戲?qū)W生被動(dòng)接受的方式。文學(xué)社指導(dǎo)教師意見第四次作品爭(zhēng)鳴課：把收集到的學(xué)生作品中有創(chuàng)意和想象力的文章拿出來，供社員觀摩討論，提出自己的意見和建議，并由作者談他的創(chuàng)作設(shè)想，解答大家提出的問題，自然雙方都會(huì)有所啟示和進(jìn)步。從提高學(xué)生寫作興趣入手，通過組織社員積極參與到寫作實(shí)踐，使他們開拓視野，鍛煉思維，培養(yǎng)能力，尤其是作品發(fā)表后更獲得了成功的方法和自信心，寫作的潛力被充分地挖掘出來了。每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)期考核，每年進(jìn)行一次綜合考核，綜合考核以本兩學(xué)期考核分值的平均數(shù)為基本分值。各學(xué)校要建立健全教師績(jī)效考核檔案，績(jī)效考核結(jié)果不僅作為教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配的主要依據(jù)，而且要作為考核、教師資格認(rèn)定、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的主要依據(jù)。（二）規(guī)范程序。六、有關(guān)要求（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。（四）公示結(jié)果。（二）年級(jí)組初評(píng)。在本校公示無異議后，報(bào)中心校審批。以證書頒發(fā)日期為準(zhǔn)，本學(xué)期沒有加分的，可延至下學(xué)期。（五）專業(yè)成長(zhǎng)..教師培訓(xùn)考核（0 100 分）詳見考核細(xì)則包括政治學(xué)習(xí)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能業(yè)務(wù)成長(zhǎng)、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案建設(shè)等方面。出現(xiàn)下列師德失范情形的，按一定比例扣減獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，直至扣減基礎(chǔ)性績(jī)效工資。：教育教學(xué)效果：主要考核教師工作任務(wù)目標(biāo)完成情況以及教師在履行崗位職責(zé)過程中做出的工作成績(jī)。（二）教師教學(xué)行為考核，包括工作量、教學(xué)過程、教學(xué)效果、綜合活動(dòng)、教研活動(dòng)等（0 350 分）詳見考核細(xì)則工作量：主要考核教師承擔(dān)教育教學(xué)、班主任及其他工作任務(wù)的情況，以老師承擔(dān)的教育教學(xué)工作量為依據(jù)。**中心校人員、在編不在崗教師