【正文】 ：寫(xiě)第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé)。3．學(xué)生思考討論，解決以下問(wèn)題：①作者從哪兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)？②家里的人對(duì)這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以看出來(lái)？③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？指名回答后明確：①作者從貓39。兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)主要寫(xiě)了貓的兩種形態(tài)。②家里人都很喜歡這只貓，如三妹39。心上感著生命的新鮮與快樂(lè)。作者先交代的39。病死39。我39。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫(xiě)出了第一只貓的可愛(ài)有趣，讓人39。六、布置作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)步驟：一、溫故知新，復(fù)習(xí)舊知。（目標(biāo)1）2．思考以下問(wèn)題： ①第二只貓的39。園中亂跑39。有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上，又跑到街上39。捉蝴蝶39。(2)畫(huà)出文段中表現(xiàn)家里的人對(duì)它的態(tài)度的詞句，體會(huì)家里人對(duì)它的感情。39。39。對(duì)于這只貓的39。作者也是39。39。周家的丫頭39。作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了對(duì)那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。可厭39。39。39。39。39。芙蓉鳥(niǎo)事件39。39。39。39。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對(duì)第三只貓的同情與憐憫。的思想感情，并仔細(xì)體會(huì)這些詞語(yǔ)的含義。相對(duì)以前兩只貓的亡失的感情，39。我39。1． 結(jié)合課后練習(xí)一，討論文章的主旨。這樣，作者可以極自然地利用39。之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。39。這句話與文章的開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。第五篇：貓教案貓教案 篇1一、知識(shí)與能力：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用“逐步”“無(wú)憂無(wú)慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說(shuō)它……可是……”的句式說(shuō)一段話。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，靈活運(yùn)用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】課外閱讀老舍的文章數(shù)篇，初步感受作者的語(yǔ)言魅力。知道貓嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓？指名說(shuō)。（2）如果說(shuō)的只是粗線條的：你們所說(shuō)的貓如果要老師畫(huà)出來(lái)的話，我就畫(huà)不出來(lái)了，因?yàn)槟銈儧](méi)有把貓的形象說(shuō)具體、細(xì)致，今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。老舍原名舒慶春，我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為語(yǔ)言大師，代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。（2）你們喜歡這些貓嗎？選擇自己喜歡的自然段自由朗讀。分段。學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書(shū)，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面知識(shí)。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。既膽小又勇猛。折 屏第2課時(shí)教學(xué)目的，了解貓的性格和剛滿月小貓的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。二、學(xué)習(xí)第一自然段，思考：大花貓的性格特點(diǎn)是什么?從哪里看出來(lái)的.?！薄鞍?，可是”將老實(shí)――貪玩――盡職連起來(lái)說(shuō)一句話，體現(xiàn)貓性格的古怪。出示：說(shuō)它老實(shí)吧，_____。三、學(xué)習(xí)二、三自然段，思考：這兩個(gè)描寫(xiě)的貓的性格古怪在哪兒?、填空。四、學(xué)習(xí)第四自然段，同時(shí)思考：這一段是圍繞哪句話寫(xiě)的，寫(xiě)出了小花貓什么特點(diǎn)。)，邊聽(tīng)邊想象小花貓?zhí)詺鈺r(shí)的情景。)，讀中體會(huì)小貓的淘氣及作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。正確讀寫(xiě)無(wú)憂無(wú)慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開(kāi)辟、遭殃、責(zé)打等詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣?！静呗苑椒ā坷首x感悟，想象描繪，比較體驗(yàn)，積累語(yǔ)言。師：老舍先生家的貓會(huì)帶給你怎樣的感覺(jué)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題去讀讀課文吧。⑵ 向全班同學(xué)朗讀匯報(bào)，教師指導(dǎo)，并重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：無(wú)憂無(wú)慮，屏息凝視。體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情：過(guò)渡：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再去讀讀課文，從哪些句子你能體會(huì)出作者的喜愛(ài)之情呢？拿起筆來(lái)勾畫(huà)勾畫(huà)吧⑴ 生自由朗讀，找句子。② 貓的叫聲：讓學(xué)生聽(tīng)貓的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想像貓可能在說(shuō)什么，從而體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。記得要寫(xiě)出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情??！五、總結(jié)全文，升華主題同學(xué)們，像貓這樣惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物都是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們身邊處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。貓兄弟倆去哪里了?二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。幼兒個(gè)別講述?；丶液笳?qǐng)小朋友也給爸爸媽媽講講這個(gè)故事，?明天來(lái)可以告訴老師，看誰(shuí)的故事更有趣。提升主題的教育，我通過(guò)PPT出示了與幼兒生活相貼近的生活照片，孩子們興致很高，再加教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使“教育幼兒懂得與同伴互相謙讓?zhuān)c同伴友好相處。幼兒對(duì)于老鼠那種不畏強(qiáng)大、機(jī)智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。老師扮演老鼠媽媽?zhuān)簩殞殏?，前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)了一個(gè)地方有好多油，我們現(xiàn)在去弄點(diǎn)來(lái)吃吃吧。很好的為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展，做好了全方位的鋪墊。趕快休息一下，美美的睡上一覺(jué)吧！（3）（睡眠曲響起，眾鼠作睡覺(jué)的樣子，其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。）理解、熟悉歌詞：（1）鼠媽媽?zhuān)盒±鲜螽?huà)的貓和大野貓一樣嗎？發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹（讓他們自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)）（2）小老鼠先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？（引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。）（4）”看著這樣的貓，小老鼠的心情會(huì)怎樣？“（很高興、很得意、很開(kāi)心？？）你們從哪里看出來(lái)的？”（圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等）請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。對(duì)于滑音的處理，我設(shè)計(jì)了一個(gè)箭頭向上的標(biāo)記；說(shuō)白的一句要求幼兒正確表達(dá)并得意地演唱；唱到”胡子要畫(huà)翹“的”翹“字時(shí)提醒幼兒語(yǔ)言要突出?！盀榱俗層變簩?duì)歌曲有更深的印象，我讓幼兒一邊聽(tīng)歌曲，一邊來(lái)畫(huà)畫(huà)。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。）（8）”小寶貝，你們的貓畫(huà)好了嗎？讓我們用歌聲來(lái)檢查一遍。）（7）鼠媽媽?zhuān)簩氊悅?，你們想不想也?huà)一只這樣的貓？那就讓我們一起來(lái)畫(huà)吧?。ㄒ魳?lè)旋律起，幼兒根據(jù)音樂(lè)歌詞畫(huà)貓。（6）我的寶貝們，你們喜歡這首歌嗎？為什么？（有趣、滑稽？？）那我們?cè)賮?lái)唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來(lái)。）（3）”寶寶們，一起跟著媽媽來(lái)說(shuō)說(shuō)小老鼠是怎樣畫(huà)貓的。）（評(píng)析：提出問(wèn)題，引導(dǎo)”鼠寶寶“們自由交流討論，如何讓野貓變得不厲害？在這里我融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的教育；《綱要》指出：語(yǔ)言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。為下面的理解歌詞做準(zhǔn)備）二、學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫(huà)貓》初步感受旋律：（1）鼠媽媽?zhuān)嚎磥?lái)這兒并不安全，咱們還是回家吧?。S著歌曲旋律，鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。（貓來(lái)了，趕緊躲起來(lái)呀！）（評(píng)析：興趣是最好的老師，是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因。紙、筆與幼兒人數(shù)相等；音樂(lè)、課件?！净顒?dòng)目標(biāo)】能自然、輕快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。貓教案 篇5【設(shè)計(jì)意圖】動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛(ài)的片子。引導(dǎo)幼兒根據(jù)PPT圖片提供的線索展開(kāi)合理的想象，多數(shù)幼兒能大膽的講述。四、小結(jié)活動(dòng)情況，提升主題并進(jìn)行行為教育。豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。活動(dòng)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)語(yǔ)言兩貓相爭(zhēng)》。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：難解難分、滿頭大汗。四、拓展仿寫(xiě)練習(xí)：你們是不是也想嘗試來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你的朋友？課件出示友情提示：可以按照＿＿＿＿的性格實(shí)在 ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。① 把貓的腳印說(shuō)成是小梅花：比較讀：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。（說(shuō)它的確可是）師：用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。三、品詞品句，感悟探究了解貓性格的古怪：過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，讀一遍書(shū)就知道了這么多內(nèi)容，這些都是寫(xiě)貓的`什么？（性格）請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意把句子讀好，讀美，讀出自己的感受?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：同學(xué)們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？今天我給大家?guī)?lái)幾幅動(dòng)畫(huà)片的插圖，讓我們一起喊出它們的名字，好嗎？（課件出示幾幅有關(guān)貓的動(dòng)畫(huà)片）你發(fā)現(xiàn)了什么？引入新課：據(jù)我所知，生活中有很多同學(xué)與這種小動(dòng)物是朋友，看到你的朋友會(huì)想到哪些畫(huà)面？語(yǔ)言大師老舍先生家也養(yǎng)了一只貓，為此還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇文章，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家齊讀課題。孩子們比較熟悉。背誦自己喜歡段落。，觀察它的生長(zhǎng)情況，堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記。(邊聽(tīng)邊悟，張開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)入情境。)，把能表現(xiàn)出小花貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的詞記在本子上。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者運(yùn)用一系列動(dòng)詞具體寫(xiě)出了貓的表現(xiàn)，讓人感到真實(shí)、生動(dòng)。說(shuō)它貪玩吧，_____。(學(xué)生從發(fā)現(xiàn)――認(rèn)識(shí)――遷移的過(guò)程，符合認(rèn)知規(guī)律，也更加清楚作者寫(xiě)法的特點(diǎn)。，學(xué)生比較：說(shuō)它老實(shí)吧，它卻貪玩說(shuō)它貪玩吧，它很貪玩引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種句式，前一種寫(xiě)法是不確定的，后一種寫(xiě)法是肯定的。，背誦自己喜歡的段落。五、瀏覽課文，提出問(wèn)題六、課堂練習(xí)。四、自讀課文，主要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生歸納出貓的特點(diǎn)，即大貓性格古怪：既老實(shí)又貪玩還盡責(zé)。，說(shuō)出段意。，新詞。指名讀。（2）讀讀想想：你喜歡這些貓嗎？（3）課文哪些自然段寫(xiě)了大貓，哪些自然段寫(xiě)了小貓？交流反饋（1）做作業(yè)本第一、二、三題。齊讀課題。（1）如果學(xué)生能說(shuō)得比較細(xì)致，就及時(shí)予以鼓勵(lì)：你真會(huì)觀察！已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。第一教時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，完成作業(yè)第一、二題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。3．有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。本文寫(xiě)的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛(ài)弱小者的思想感情。目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，39。自此，我家永不養(yǎng)貓39。在文章的地位，借39。我39。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。所表示的痛苦要強(qiáng)烈得多。難過(guò)39。思考，在寫(xiě)第三只貓的結(jié)局時(shí)，用了哪些詞語(yǔ)直接描寫(xiě)39。這當(dāng)中前五個(gè)情節(jié)是詳細(xì)述談第三只貓的不幸遭遇，把讀者置于疑云中。39。39。學(xué)生討論回答后歸納：有六個(gè)情節(jié)，小標(biāo)題可依次擬?39。2．學(xué)生自由誦讀第 1729段。39。思考：②對(duì)第三只貓的厭惡，作者寫(xiě)了這樣幾句話：39。39。39。（目標(biāo)1）1．默讀第116段。不知名的