岳麓版歷史九下《凡爾賽—華盛頓體系的建立》同步測試(文件)
【正文】 C.《五國海軍條約》 D. 思路解析： 本題考查對所列條約的相關內(nèi)容及影響的掌握。華盛頓會議主要是為了協(xié)調美、 答案： D ，哪些包含有損害中國權益的條款（ ①《四國條約》 ②《九國公約》 ③《凡爾賽和約》 A.①③ B. C.②③ D. 思路解析： 本題考查對一戰(zhàn)后簽訂的條約與中國有關的內(nèi)容的掌握。然而，英、美、法、日等國操縱的巴黎和會決定把原來德國在中國山東的侵略權益交給日本，這種權威政治激怒了中國人 （ 1）材料中的運動指的是什么？概述其性質和意義。性質：是一場徹底的反帝反封建的愛國運動 。 思路解析： 本題考查對重要歷史事件的理解、分析、概括能力，對巴黎和會和華盛頓會議內(nèi)容的掌握情況；同時從愛國主義的角度，看當時中國在國際上的地位以提高學生的愛國主義思想情感。要求回答的是體系的形成，因此既要答出每次會議召開的目的、主要內(nèi)容，還要答出其影響。 （ 2）這一體系不可能從根本上消 。 1921～ 1922 年召開華盛頓會議，先后簽訂了《四國條約》《五國海軍條約》和《九國公約》，從而確立了帝國主義國家在遠東、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。中國是協(xié)約國的戰(zhàn)勝國之一，巴黎和會卻無視中國的合法權益，把原德國在山東的一切特權轉交 給日本。列強控制了山東，就便于控制京津戰(zhàn)略要地，而其便利的交通便于列強對中國的經(jīng)濟侵略。 思路解析： 此題既考查對中外歷史知識的聯(lián)系能力，又考查透過現(xiàn)象看本質的能力和學科滲透能力。第一次世界大戰(zhàn)是交戰(zhàn)雙方國家為了重新瓜分世界和殖民地而進行的，因此大戰(zhàn)是帝國主義矛盾的產(chǎn)物，是帝國主義爭奪霸權的結果，它是一場非正義的帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭。在 A 項與 D 項中， D項規(guī)定把德國在山東的權益交給日本，并未給美國在中國的擴張?zhí)峁┓奖悖?A項確定了帝國主義列強共同掠奪中國的協(xié)定，在所謂 答案： A （ A.
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1