【正文】 儒雅風范。我們知道在學校里，學識淵博和功底厚實的教師往往能贏得學生的尊重和愛戴。這種能力是做教師的一項不可或缺的基本功，也是教師區(qū)別于其他職業(yè)人員的重要標志。有效課堂教學最基本的目標應該是以良好的課堂秩序為基礎。這樣的行為習慣的養(yǎng)成，取決于教師對課堂教學的駕馭能力和管理能力。目前師生間的感情隔閡是一個不容忽視的問題，也是師生無法共同享受教育幸福的重要原因?！睂W生間或師生間會有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個軍隊首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機變化的能力一樣。”毋庸諱言，在很長一段時間里，我們無法回避考試。讓教師具備編制試卷的能力，不是要讓教師從此沒日沒夜地去出試卷考學生，恰恰相反，具備了試卷編制能力，我們就可避免，沒有意義的試題不給學生做，從而讓學生省出精力去做更有益的事情。正確而科學地對學生評價，往往會產生積極的情緒影響，促進學生心理的健康發(fā)展，有利于真正實現因材施教，有利于學生的全面發(fā)展。此外，教師要以德立身，以身立教，以教傳承。三、敬業(yè)愛崗，嚴謹執(zhí)教從心里愛教育，才能把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，全心全意地投入教育事業(yè)。我們雖然是一名教師了，但是甘當小學生的意識不能丟，要樹立終身學習的思想。此時，就是現在應該做的事情，就立即做起來，不要拖延到以后；此地，就是從你所處的崗位做起，為國家和人民作出貢獻，不要等到別的地方；此身，就是自己應該而且能夠做的事情，就要勇于承擔，不要推給別人。謝謝大家。在主城區(qū)進一步完善了“盟校、并校、建分校、新建校”等“四種模式”，薄弱學?？焖侔l(fā)展，擇校問題有效化解。省級示范性高中建設取得了新的突破，磁縣一中通過省級示范性高中驗收，廣平一中、永年二中、曲周新世紀高中建設取得了實質性進展。2009年，是各級各類教育協(xié)調發(fā)展、整體提升的一年，呈現出高等教育積極拓展、學前教育和特殊教育優(yōu)質普及、民辦教育規(guī)范發(fā)展的良好態(tài)勢。強力推進了重點項目建設，市一中、市一中新校區(qū)建設和市特教中心建設3個省市重點項目有了新的進展?；窘ǔ墒∫患増D書館35個，新增計算機5873臺，裝備多媒體教室586套，新建校園網37個。臨漳縣一次性招錄教師290人，武安一次性招錄150人，曲周一次招錄75人，磁縣一次性招錄58人，全市累計招錄教師1317人（含市直500人）。2009年，是全市教育事業(yè)由外延擴張向內涵發(fā)展重大戰(zhàn)略轉移的一年，全市中小學在“校本革命”的引領下，唱響了素質教育主旋律。4月份以來，面對快速蔓延的甲型H1N1流感疫情，采取果斷措施嚴防死守，有效阻止了H1N1的大面積傳播。與此同時，教育惠民展現了新形象，在嚴格落實國家資助政策的基礎上，通過市縣財政，資助新入學普通高中貧困生3135人，；資助大專以上新入學貧困大學生2360人，實現了不讓一名學生因家庭經濟困難而失學的目標。進一步拓寬了素質教育渠道，創(chuàng)新了素質教育載體，深化了“六愛塑魂”教育活動，扎實推進了“雙愛好”活動，在“太極拳進校園”的基礎上，開展了“太極推手進課堂”活動，組織開展了第十六屆愛國主義讀書教育活動，舉辦了全市第二十屆中學藝術節(jié)文藝匯演，進一步減輕學生過重課業(yè)負擔，推進了素質教育的全面實施。穩(wěn)妥推進了義務教育階段績效工資改革，并基本兌現了績效工資，充分調動了教師工作積極性。2009年，是師資隊伍建設取得豐碩成果的一年，中小學教師數量得到新增長，師德水平得到新提升，專業(yè)發(fā)展邁出新步伐。完成校舍維修改造項目26個，新建、消除D級危房3704平方米。學前教育、特殊教育在基本普及的基礎上，逐步向規(guī)范化、示范化發(fā)展，民辦教育規(guī)模不斷擴大，辦學行為日趨規(guī)范，為教育事業(yè)的科學發(fā)展增添了活力。目前，全市創(chuàng)建省級示范性高中20所，％。會后，全國各地紛紛組團來邯參觀學習，我市“四種模式”、素質教育、校園文化等成功經驗在全國廣泛推廣。下面，我再強調三點：一、2009年全市教育事業(yè)取得了前所未有的輝煌成就 主要體現在以下幾個方面：2009年，是義務教育發(fā)展史上具有里程碑意義的一年，全市義務教育普及水平在不斷鞏固提高的基礎上，邁上了優(yōu)質均衡的新臺階。在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績！天高任鳥飛，海闊憑魚躍。司馬光曾說過：“有德有才是圣人，有德無才是閑人，有才無德是小人，無才無德是庸人”，我們要學高為師，行為世范，要謙虛謹慎，能放下架子，向前輩、向同行、向學生學習，我們要“知之為知之，不知為不知”做到誠實做人，勤懇做事，通過扎扎實實的學習開闊視野，豐富知識，把知識教活，把書本教活，把人教活，最終努力做一個專家型的教師。愛教育，愛這個職業(yè)，才能切實承擔起教育者的社會責任，才能樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，才能始終牢記自己的神圣職責，才能保持蓬勃的朝氣、昂揚的銳氣，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。讓學生親其師，信其道，進而樂其道。因此，盡快掌握一些基本的對學生的評價方法，對新教師來說也顯得尤為重要。評價是教育中的一個重要環(huán)節(jié)，有教學就要有評價。很多老師不看試題質量，拿來就用，導致學生“花時多、收益小”。之所以提出這個能力，是因為我們經常能看到，眾多教師經常簡單乃至粗暴地處理各種課堂上和課堂外的突發(fā)事件，一些研討課上，我們還能看到青年教師面對突發(fā)事件，手足無措，不了了之，嚴重影響了課堂教學質量，嚴重影響了學生的健康成長。因此，把教師與學生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，隨著社會的發(fā)展，學生的交際交往能力尤為重要，各位青年教師一定要培養(yǎng)學生的交往能力，讓學生在交往中掌握交往的技術、獲得交往的能力。成年人一般都和成年人打交道，由于年齡相仿，就較容易設身處地地進行溝通和產生共鳴。學習習慣要一點一滴地培養(yǎng)。課堂是一個教學與管理交相輝映、相互融合的過程。畫家不一定能成為優(yōu)秀的美術老師，作家不一定能成為優(yōu)秀的語文老師，數學家不一定能