【正文】 二、組織教學(xué)導(dǎo)入：師：今天老師見到你們一個(gè)個(gè)都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，那我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€節(jié)奏游戲好嗎？生：好！師：a、雙手拍打節(jié)奏2/ | ||b、注意我的強(qiáng)弱變化，2/4 | ||c、注意這一次發(fā)生了怎樣的改變呢？2/4 | || d、來一個(gè)難一點(diǎn)的，注意聽2/4|| |||猜謎語：師：節(jié)奏打的真不錯(cuò)！老師真為你感到自豪，看來最難的節(jié)奏也難不倒大家，此時(shí)此刻我看到同學(xué)們的臉上都露出了非常開心的笑容，就讓我們帶著這種開心愉悅的心情走進(jìn)今天的音樂課堂。師：剪刀不僅可以剪東西，而且還可以剪出節(jié)奏，請看下面這兩個(gè)節(jié)奏，你會打嗎？a、b、小剪 刀 小 剪 刀 生打節(jié)奏。師：注意節(jié)奏是有強(qiáng)弱拍的，我們這個(gè)節(jié)奏是2/4拍，所以我們要打出強(qiáng)弱強(qiáng)弱的感覺來，你們來試試。左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。它們幾乎完全以桉樹葉子和樹皮為食。介紹歌曲、感受歌曲：師：歌曲《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，“騎在羊背上的國家”，是世界上綿羊最多的國家。師：表示音的休止的符號叫“休止符”。（師彈奏鋼琴，學(xué)生用“啦”來演唱）生：（用“啦”演唱《剪羊毛》的旋律）學(xué)唱歌詞跟著老師按節(jié)奏朗讀一遍歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。師生齊唱第二段歌詞。師：對了，剪刀會發(fā)出“喀嚓”的聲音，你們來念念好嗎？如果我們把有休止符的地方唱“喀嚓”,你會嗎？兩個(gè)紅點(diǎn)表示拍幾次？生：兩次。師：同學(xué)們真聰明！那現(xiàn)在請準(zhǔn)備好，老師來唱歌詞，你們?yōu)槔蠋煶翱︵辍焙脝幔?生：（邊拍手邊念“喀嚓”，老師演唱）師：看我們多有默契，配合的多好啊!現(xiàn)在就讓我們再次仔細(xì)聆聽歌曲，聽聽歌曲里除了唱到“喀嚓”以外，還唱了什么內(nèi)容？關(guān)鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福等。師：我們唱的時(shí)候要注意休止符的地方，你們想想，剪羊毛可不是件容易的事情，時(shí)間長了會腰酸背疼。真是太棒了！觀看宋祖英在悉尼歌劇院演唱。師：現(xiàn)在準(zhǔn)備好了嗎？請看大屏幕分組演唱歌曲：師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術(shù)家，我們真為她感到驕傲，你們看她有伴唱的，有指揮的，也有伴奏的，是不是很熱鬧啊？ 生：是?，F(xiàn)在就讓我們再次隨著《剪羊毛》的音樂邊唱邊走出教室。教學(xué)重點(diǎn)：感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點(diǎn)八分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件。領(lǐng)略澳大利亞風(fēng)景特色，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們你們的節(jié)奏打得真準(zhǔn)！老師要為你們的出色表現(xiàn)鼓掌，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師要帶領(lǐng)你們開始我們今天的音樂之旅——到澳大利亞去領(lǐng)略異國風(fēng)情，你們想不想去？學(xué)生欣賞圖片，老師做適當(dāng)介紹。同學(xué)們你們知道這個(gè)國家什么最多嗎？ 生：綿羊。學(xué)生感受歌曲這首歌帶給你的感覺是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？你們聽到了剪羊毛的聲音嗎？在哪聽到的？請學(xué)一學(xué)剪羊毛的聲音。師：那你們知道休止符有什么作用嗎？ 生：休息的作用。（附點(diǎn)節(jié)奏）老師把附點(diǎn)部分標(biāo)出了紅色，同學(xué)們要把這些地方唱得活潑跳躍點(diǎn)，附點(diǎn)音符前一個(gè)音要拖長一點(diǎn)。（為什么歌曲中出現(xiàn)了“白云、白色、雪堆、冬天、絲綿”？）生討論。小朋友，綿羊也是有生命，所以我們在剪羊毛的時(shí)候要?jiǎng)幼鬏p點(diǎn)不要用太大的力氣，就像我們要輕輕的演唱一樣。2句男生唱，4句女生唱，第二部分齊唱。師：很好，那我們就來扮演小剪刀，在每句最后一拍輕輕的唱“咔嚓”，好嗎？ 生：好。師：那我們準(zhǔn)備好。整堂課同學(xué)們都在快樂地學(xué)，大膽地上臺展示。首先讓學(xué)生跟老師玩一個(gè)節(jié)奏游戲，要求學(xué)生拍出老師唱的旋律。接下來的環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生欣賞澳大利亞一系列圖片，讓學(xué)生了解這個(gè)國家的特色，知道這個(gè)國家有“騎在羊背 上的國家”的美稱。這首歌學(xué)生都學(xué)會了而且唱的很不錯(cuò)。但上完課我的感覺是這樣的讓學(xué)生展示的機(jī)會設(shè)計(jì)的太少了。這也是我這堂課設(shè)計(jì)時(shí)缺少的一個(gè)理念：讓學(xué)生快樂、輕松地學(xué)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中那幾個(gè)女生伴舞其實(shí)動(dòng)作很優(yōu)美，如果把這些動(dòng)作讓全班同學(xué)唱著歌一起來做會 充分帶動(dòng)學(xué)生的積極性，每個(gè)學(xué)生都在這種氛圍中表演了這首歌曲，學(xué)生會更快樂。多聽其他優(yōu)秀教師的課，多聽網(wǎng)上教學(xué)視頻，多翻閱音樂資料是自己提升和學(xué)習(xí)的好機(jī)會。作為一名音樂老師，我本身的專業(yè)素養(yǎng)還要不斷提高，要更充分地展示自己，讓學(xué)生也能在課堂上收放自如，她們學(xué)得快樂，老師也會很輕松。我在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)如果加入一些讓“學(xué)生剪羊毛”的比賽，讓學(xué)生在比賽中放開自己，更體會歌曲的情感，課堂效果肯定會更好！還可以串插一些“一起來剪羊毛”的游戲，讓每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮想象，根據(jù)歌曲一邊演唱一邊做一些優(yōu)美的動(dòng)作。但學(xué)生的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，我自己也很緊張完全沒放開，所以學(xué)生也放不開。欣賞宋祖英在悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》開闊了學(xué)生的眼界，這也是這節(jié)課的擴(kuò)展部分。接下來學(xué)習(xí)歌曲中，學(xué)生認(rèn)識了休止符和掌握它的作用。通過讓學(xué)生對比八分節(jié)奏和八分附點(diǎn)節(jié)奏的不同，學(xué)生更能記住八分附點(diǎn)節(jié)奏帶給人活潑跳躍的感覺。我的這一堂課我翻閱了很多資料，在網(wǎng)上也找了很多與本堂課相關(guān)的圖片、視頻等，也花了時(shí)間備了課。下課！教學(xué)反思：怎樣讓學(xué)生更快樂地學(xué)星期四的藝體科教學(xué)比武活動(dòng)，我是“趕鴨子上架”上了一堂三年級的音樂課《剪羊毛》。師：那我們也來像她一樣，我們第一二組的同學(xué)來唱歌，三、四組的同學(xué)在有休止的地方用右腳跺腳一次，老師就來唱“咔嚓”聲，自己編排了動(dòng)作的同學(xué)上臺表演。師：我們中國有位女高音歌唱家宋祖英，你們認(rèn)識嗎？她當(dāng)時(shí)也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？生：想。休止符部分老師來唱“喀嚓”歌曲情感處理：你在剪羊毛的活動(dòng)中看到自己的勞動(dòng)成果，你的心情怎樣呢？（生答）師：用飽滿、熱情的情緒，輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。帶問題學(xué)第二段歌詞。（高聲部分感覺聲音唱到眉心上，頭頂上。（老師唱歌詞，同學(xué)們?yōu)槔蠋煶翱︵辍保┦煜じ枨捎谩癓A”哼唱全曲。）學(xué)生聽完后回答這三個(gè)問題，并模仿剪羊毛的聲音和動(dòng)作。?（見課件）欣賞：工人師傅剪羊毛的圖片。澳大利亞大堡礁是世界上最大、最長的珊瑚礁區(qū)。師生問好。教學(xué)難點(diǎn)：八分附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生進(jìn)一步鞏固“八分附點(diǎn)”及“四分休止符”并讓學(xué)生感受歌曲愉快，活潑的情緒和風(fēng)格，創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。師：那我們準(zhǔn)備好。師：好，那我們來看看，不過我們的小朋友能不能為她伴唱呢？ 生：能。生：好。師：聽的真仔細(xì)，那現(xiàn)在我們來跟著歌曲來唱一遍，注意休止符的地方我們來拍手。師：現(xiàn)在，就讓我們用熱情、飽滿的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演