生本高效課堂實(shí)施計(jì)劃[5篇范文](文件)
【正文】 而是根據(jù)內(nèi)容不同開辯論、模擬法庭、小品、詩歌等，重點(diǎn)是學(xué)生情感的體驗(yàn)。二、用改善課堂結(jié)構(gòu)增效我們的課堂。教學(xué)就是學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。我覺得在這一過程中，受益的不僅是教師，而更多的是學(xué)生。以前實(shí)行的課堂改革，往往轟轟烈烈開始，悄無聲息結(jié)束；今天，我校的“生本”是星星之火可以燎原。在通過合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。新教材知識和舊教材相比，更注重知識的生成過程。對于學(xué)生的語言表達(dá)能力、知識歸納的能力的提高會(huì)有很大的幫助。對于展示的好的地方要給予鼓勵(lì)，對于展示不到位的要及時(shí)給予提示，盡量使得環(huán)節(jié)完整。所以我們要相信學(xué)生，要相信只要堅(jiān)持不懈，我們的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)方面還是能力方面都會(huì)有很大的提高的。通過這幾天的觀摩學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)還是比較好的。如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，就成了我們要思考的問題了。第四篇：生本高效課堂體會(huì)生本高效課堂體會(huì)近期通過學(xué)習(xí)立標(biāo)課和獲獎(jiǎng)?wù)n，感受頗深。同時(shí)，同學(xué)們在通過自學(xué)獲取知識的過程中，建立了自信，提高了能力。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，生本高效課堂的模式更注重以學(xué)生為主體的思想，這也和新課改理念學(xué)生主體地位提升不謀而合。這樣便于我們的學(xué)生在以后的展示過程中抓住重難點(diǎn)。所以在課堂上面，我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。展示環(huán)節(jié)學(xué)生自信、沉穩(wěn)的介紹引人注目。我們要相信學(xué)生，這可能也是我們最為擔(dān)心的一個(gè)問題，尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)知識的講解，學(xué)生是否講得好，講得對。而在生本高效課堂中，更突出了教師的主導(dǎo)地位，也就是說教師主要起引導(dǎo)作用。我一定會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己，讓自己快速成長，也讓學(xué)生快樂成長。啟發(fā)式教學(xué)才可以把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。在每堂課之后進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)反思、及時(shí)改進(jìn)，可以防止課堂的低效。蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的教育，才是真正的教育。在這堂課上，畢老師充分利用自主學(xué)習(xí)卡，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，用簡短的時(shí)間解決了字詞問題，花更多的時(shí)間去引導(dǎo)學(xué)生尋找文章的空白處，讓學(xué)生自己去解決他們想要了解的問題。其實(shí)我們也一直在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生本、高效的理念，并努力在教學(xué)中實(shí)踐。各科組要高度重視此次主題教研活動(dòng)，根據(jù)本科組課堂實(shí)際問題，集體討論，制定切實(shí)可行的、有效的科研實(shí)施方案，責(zé)任到人并落實(shí)到位。要求說出至少一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)的地方，也要指出至少一點(diǎn)值得商榷之處，并結(jié)合前一階段的課堂實(shí)踐，提出自己的建設(shè)性意見。第二階段：初步實(shí)踐結(jié)合自己的教學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)能充分體現(xiàn)“生本課堂”理念的教學(xué)案例，科組交流，使教研主題真正落實(shí)在課堂上。第一階段：教研主題――如何提高課堂上學(xué)生活動(dòng)的針對性和有效性？時(shí)間：2010－2011學(xué)年第二學(xué)期四、第一階段主題教研活動(dòng)安排2月下旬為籌備階段；3月上旬制定學(xué)校實(shí)施方案，召開科組長會(huì)議，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)； 3月中下旬，各科組結(jié)合具體情況，擬定學(xué)科組教研
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