【正文】 小組成員分工完成各篇章精美語段的查找、賞析并交流，確定組內(nèi)要交流的語段。補(bǔ)充推薦美文?！?教學(xué)后記】20132014第一學(xué)期初二語文導(dǎo)學(xué)案45 課題：《走過那一個拐角》主備人：李蘭偉課型：寫作教學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能正確理解題目的含義，恰當(dāng)選材，寫規(guī)范的記敘文或散文。拐角，也許是我們生命行進(jìn)中的一道道坎，也許是我們生命成長中的一個個結(jié)點(diǎn)。請以“走過那一個拐角”為題，寫一篇文章。（三）交流展示每個學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流選材，推薦代表班內(nèi)交流。審題的關(guān)鍵在于對“拐角”的理解?！靶隆本褪沁x材要新，選取那些“我有你無，你有我特”的獨(dú)特、新穎的素材進(jìn)行加工和潤色，用以表現(xiàn)“拐角”；“小”，即切人角度小，把“拐角”落實到某一次經(jīng)歷、某一回挫折上面，然后通過化小為巧、小中見大來表現(xiàn)主題；“實”，就是要把有限的筆墨集中在“拐角”上，把這個點(diǎn)寫實在、寫透徹；“深”，指立意要深刻，要從所寫“拐點(diǎn)”中獲得感受、感悟，最好把立意點(diǎn)落實到社會熱點(diǎn)或深刻哲理上，讓讀者讀完覺得收獲頗多、感悟深刻。結(jié)果從坡上掉了下來，那種感覺，就像在三樓掉下來一樣。很久沒有碰過自行車了，我現(xiàn)在看來，普普通通的自行車就像一只怪物。上坡的話還是不錯的，但還是比較吃力。我忍著痛爬了起來，頓時意識到問題的所在。到了終點(diǎn)，我猛地一剎車，就順利到達(dá)了！我呼出一口氣，哎，終于成功了！有人曾經(jīng)問過我比賽的事怎么樣了，我沒有把這件事擺在心上。學(xué)習(xí)本文人物描寫的方法，體會樸實的語言風(fēng)格。體會作者樸實的語言風(fēng)格，體味文章所表達(dá)的父子深情。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。（）（２）．看到家庭敗落的情況心里感到悲傷。（1）“我買幾個橘子去。（）文中線索是什么？明線：暗線：背誦課文第6段，找出對背影描寫的句子，以及父親買橘時的動詞。（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）【教學(xué)后記】第二課時一、自主學(xué)習(xí)全文共幾次寫到父親的背影？著重寫的是什么時候、在什么地方看見的背影？作者對父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致的描寫刻畫（衣著、動作），我們從中看出什么樣的背影？給你怎樣的感受？包含什么樣的情感？（1）外貌特征：父親的體形特征是（），衣著服飾顯得（），行動顯得（）。”所表達(dá)的情感：（6）以上這些話蘊(yùn)含哪些感情？文中四次寫道“我”流淚，分別應(yīng)作何理解？第一次流淚：第二次流淚：第三次流淚：第四次流淚：三、精讀解析怎樣理解第五段中作者一再說自己“聰明過分”“太聰明”的話的含義？文末一句感嘆，表達(dá)怎樣得深情？學(xué)完本文后，有什么感受？例：至愛親情是我們擁有的無上財富。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦??【主題閱讀】閱讀下面的記敘文，回答后面的問題。抱我串門，背我看??；冬夜，屋破被薄，父親摟著我入睡。”心里酸酸的，直到父親濕淋淋地回來。春天缺菜，頓頓捧著咸菜醬碗，父親就去釣魚，有就揣張煎餅，沒有就餓著，一釣一天。這年父親80歲，耳不聾眼不花，腰板很硬朗。人老了就怕得這病。他告訴我要有信心，有耐心，有孝心。那天很熱，滿街西瓜，四角一斤。這是我最后一次見父親！我就這樣最后一次見父親！半個月后，我像平常那樣，備完課回到單身宿舍躺下了。在父親最需要的時候，我既沒有在衣食住行上盡人子之責(zé)，也沒有從精神上贍養(yǎng)父親，讓他帶著缺憾走了！我永遠(yuǎn)不能原諒自己！1．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中相應(yīng)的橫線上（只填序號）A．慈祥B．慈善C．慈愛D．慈悲 E．朦朧F．矇眬G．依稀H．模糊2．作者說“父親也是母親”，第二段中哪些語句體現(xiàn)了這一點(diǎn)？3．“我就這樣最后一次見父親”，句中的“這樣”指代的內(nèi)容是________ ________（用自己的話概括）?！窘虒W(xué)后記】第五篇：道法第三單元師長情義第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第1框 走進(jìn)老師教師的職業(yè)有什么特點(diǎn)？答：（1）教師是一個古老的職業(yè)。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好教師。尊重不同風(fēng)格的老師，可以讓我們更好地了解老師，更好地走近老師。真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。（怎樣正確對待老師表揚(yáng)和批評？）師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？答：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。①師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待；②老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。如何面對不同風(fēng)格的老師？答：（1）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（2）教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。6．文章結(jié)尾處寫到：“我永遠(yuǎn)不能原諒自己！”說說作者不能原諒自己的原因是什么？表達(dá)了怎樣的情感？7．本文與朱自清《背影》很相似，在內(nèi)容上同是寫________，所表達(dá)的思想感情也是一致的。一看表，剛好10點(diǎn)。父親瘦得只剩下一把骨頭，話也說不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。1985年暑假，我離開故鄉(xiāng)，調(diào)到150公里外的林區(qū)。也曾給上海一位醫(yī)生去信，他用毛筆楷書回了信。愈近年關(guān)，酒也喝得甚多，一日三頓，夜里還要喝幾口。有一年我得了中毒性痢疾，父親焦急地坐在我身旁，這時，只有這時我忽然想到了童年。我長大了，結(jié)了婚，有一雙兒女。父親找不到固定的工作，我們常常挨餓，我們每天像小鳥等著父親回家。怕我們姐弟受氣，沒有續(xù)弦。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動著我們。（1）“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！” 所表達(dá)的情感：（2）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”所表達(dá)的情感：（3）“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。（李白《贈汪倫》）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。（王勃《送杜少府之任蜀州》）勸君更飲一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”（）（2）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬掛，深青色布棉袍。整體感知課文，回答下邊問題：(1)、本文的敘事線索是什么？43(2)、“我”與父親相見于什么時候？什么地點(diǎn)？(3)、“我”與父親見面的背景如何？請簡要概括課文的中心意思。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】情感朗讀，感受作者平實語言中所蘊(yùn)含的父子親情。（六）學(xué)生寫作三、課后延伸學(xué)生自評互評作文，上交。我奮然地沖了下去，因為斜坡的高度，速度變得越來越快。我吞了吞口水，心說：“死就死吧！”便向下開去，當(dāng)我感到順利下坡時，事情出乎了我的意料。我心中便充滿了斗志，我對自己說：“我一定會成功的！”我飛快地騎上自行車，慢慢地開動起來。巧合的是，在去大夫山之前我曾經(jīng)報了一個自行車比賽，如果不去的話，那些人怎么看我啊？頓時，我腦袋里就像有兩個小人在搞辯論會，吵得我心煩意亂。我人生的第一個拐角應(yīng)該是克服對自行車的陰影吧。該題目關(guān)照了不同考生的寫作水平：讓寫作能力弱的考生有話可說，為寫作能力強(qiáng)的考生提供了深度思維的空間、盡情揮灑情感的舞臺。題干引導(dǎo)語的詩意表達(dá)，給考生正確立意和深度思考提供了幫助，不同層次的考生都可以盡情表達(dá)，抒寫自己不同的“走過”，展示自己不同的人生理解和經(jīng)歷。二、課堂導(dǎo)學(xué)（一）自主學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)作文要求自己選材，搜集材料，準(zhǔn)備小組討論?！弊哌^一個個拐角，猶如經(jīng)歷一次次修煉。成長路上，氣象萬千。（五）鞏固練習(xí)。以“我從《》一文中讀出了“愛”就是”的句式談?wù)勛约旱拈喿x體會。，摘抄積累。三、教學(xué)重難點(diǎn)開展形式多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過閱讀認(rèn)識、熟悉、接受這些作品，使學(xué)生真正感悟“愛”這種博大的感情，陶冶情操，珍愛人生。作者在刻畫長媽媽的形象時，采用了多種方法，使人物形象生動、鮮明。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色。復(fù)述買書的起因: 經(jīng)過：結(jié)果：當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？當(dāng)阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。（）⑦我們必須及時糾正并隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)。（）③清晨，雄雞報曉三更時，我就起床，準(zhǔn)備出發(fā)了。()(4)又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我玩皮。）（suǒ）陸璣（jī）。n）憎恨（z232。①煮飯老媽子從此就駭破了膽，后來一提起，還是立刻面如土色。魯迅的一生，對中國的文化事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)；1936年10月19日病逝于上海。五四運(yùn)動前后，參加《新青年》雜志的工作，站在反帝反封的新文化運(yùn)動的最前列，成為五四新文化運(yùn)動的偉大旗手。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身于破落的封建家庭?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：整體感知課文, 準(zhǔn)確把握阿長是一個怎樣的人。(2分)第四篇：第二單元導(dǎo)學(xué)案120132014第一學(xué)期初二語文導(dǎo)學(xué)案42 課題：《阿長與山海經(jīng)》主備人：李蘭偉課型：閱讀教學(xué) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：誦讀感知課文，理清文章的思路，體會先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。切實履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展；組織社會主義文化建設(shè)的職能，通過廣泛宣傳教育，增強(qiáng)公民的環(huán)保意識；提供社會公共服務(wù)職能，優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，防止污染。（2分）第三篇：政治生活第二單元復(fù)習(xí)學(xué)案山東省昌樂一中2012級高三政治課時學(xué)案班級小組姓名________使用時間___年_月_日編號第1頁第3頁復(fù)習(xí)自測：DBADAA合作探究：①我國是人民民主專政的社會主義國家，人民是國家的主人。（2分）（2）莫言小說的成功得益于古齊文化的豐厚底蘊(yùn)，這啟示我們要處理好文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，做到繼承傳統(tǒng)、推陳出新，這是文化創(chuàng)新的基本途徑之一。有評論家評論說，《紅高粱》時期，莫言受拉美文學(xué)的影響，明顯地得益