【正文】 奮斗來改變的！七、課堂小結(jié)板書設計八、作業(yè)布置反復朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。寫作背景：在他二十一歲的時候，突然得了一次重病，導致高位截癱，也就是在那一年，他的母親也去世了。學情分析對七年級學生而言，還不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、內(nèi)疚、自責掌握人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，感受人物形象。1951年1月4日生于北京。1971年9月史鐵生腰疼加重，回北京治病。他的寫作與他的生命完全連在一起。他的《病隙碎筆》作為20xx年度中國文學最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、苦難與信仰等重大問題，并解答了“我”如何活出意義來這些普遍性的精神難題。n）憔悴（qi225。（訣）別翻來f249。訣別：多指不再相見的分別。品讀第一部分，母親做了什么？①“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！把圻吋t紅的”：說明母親偷偷地哭過但又不讓兒子看到自己難過的樣子。）品讀第二部分，母親又是怎樣對待兒子的？①母親進來了，擋在窗前動作描寫為何要描寫窗外落葉？以動襯靜，突出“我”孤獨、無望、痛苦的心情，也用來象征“我”的生命如樹葉般飄零?！把肭蟆笨煞駬Q成“期待”？“央求”：表現(xiàn)了母親的執(zhí)著。③她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。本文除了直接描寫母愛，還有哪些地方也表現(xiàn)了母愛？①文章開頭寫我的壞脾氣母親能寬容和理解，這就是母愛，是為了襯托出母愛之深之偉大，流露出自己的愧疚之情?！耙恢薄北磉_了作者當時完全沉浸在自己的悲苦中，根本沒有注意到母親的嚴重病情，“絕”“竟”說明作者對母親的病重和離世毫無準備，這些詞表達了作者的悔恨（愧疚）、悲痛。結(jié)尾重復母親“好好兒活”的話，有什么深意？表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會再徒嘆命運的無情，會勇敢地面對生活的磨難?！皯涯钅赣H”太直白，“秋天的懷念”更有詩意；“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。人生的道路很長，當苦難和逆境來臨的時候，我們也應該好好活，更應該用這種好好活的心態(tài)，去關愛我們身邊的親人、朋友、同學。六、作業(yè)設計：學完了這篇課文，你想說些什么？可以用《媽媽，我想對你說》為題，也可運用本課的寫作方法（通過人物的表情、動作、語言表現(xiàn)人物內(nèi)心），給媽媽寫一封信。情感目標：通過理解課文內(nèi)容，了解母親對“我”的關心照顧及“我”對母親的一片真情。師：母親是那么親切的字眼兒，提起母親我們總有說不完的話。讓學生帶著這些疑問自讀全文，讀準字音，讀通句子，整體感知課文。說一說(1)、師：我看有些同學已經(jīng)劃好了，誰來讀一讀，把你的感受表達出來?生：當我發(fā)脾氣時，“母親就悄悄的躲出去，在我看不見得地方偷偷的注意著我的動靜。生：我卻一直都不知道，他的兵已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，他的肝病腸疼得她整宿整宿翻來覆去得睡不了覺。這位母親是多么的偉大和無私啊!生：當聽說我愿意去北海時，母親高興的一會坐下，一會站起，還不停的絮絮叨叨地說著。師：：這些句子震得令人好感動啊!體現(xiàn)了母親對兒子偉大無私的愛，從這些句子中尼體會到什么?生：兒子熱愛母親。四、鞏固練習，加深理解。師：你們說得真好!可后把你們想對媽媽說的話，用書信的形式寫出來好嗎?最后，讓我們大聲把這首歌詞讀出來，獻給我們的媽媽好嗎?出示歌詞《燭光里的媽媽》板書設計：秋天的懷念秋天的懷念教學設計10【學習要點】理解文章標題的含義☆課堂探討☆要點一：理解文章標題的含義【探究活動】理解標題“秋天的懷念”的含義【教師釋疑】1．點明中心。5．點明主要內(nèi)容【討論明確】【課堂提升】閱讀以下文章，回答后面問題。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要點什么，于是在一家行將打烊的糖果鋪里，父親為我買了一只做成蜜橘形狀的軟糖，橘子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病后得到的第一件禮物。母親從藥店買回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜里，有點咸味，但咸得古怪，還有一種醬油，也是紅的，但也紅得古怪。我父母都是信賴中醫(yī)的人，他們同意讓我休學，只是希望醫(yī)生用中藥來治愈我的病，他們當時認為西醫(yī)是壓病，中醫(yī)才是治病。有一次，我在母親倒藥之前匆匆地提著書包竄到門外，我想與其喝藥不如去上學，但我跑了沒幾步就被母親喊住了，母親端著藥碗站在門邊，她只是用一種嚴厲的目光望著我，我從中讀到的是令人警醒的內(nèi)容：你想死？你不想死就回來給我喝藥。⑧有一天，班上的幾個同學一起來我家探望，我看見他們活蹦亂跳的模樣，心里竟然是一種近似嫉妒的酸楚。⑩半年以后我病愈回到學校，我記得那是一個秋高氣爽的日子，我在操場上跳繩，不知疲倦地跳，變換著各種花樣跳，直到周圍站了許多同學，我才收起繩子。（2分）第一部分（1）：引出下文，總寫九歲的“我”因病榻上經(jīng)歷而有了生病的經(jīng)驗。5．文章結(jié)尾，作者寫道：“從此自以為比別人更懂得健康的意義”，你認為作者所說的“健康的意義”是什么？（3分）【學習要點】理解文章標題的含義☆課堂探討☆要點一：理解文章標題的含義【探究活動】理解標題“秋天的懷念”的含義【教師釋疑】1．點明中心。5．點明主要內(nèi)容【討論明確】1．作者在秋天懷念同是在秋天去世的母親。②那年我九歲，不知道為什么會得那種動不動就要小便的怪病，不知道小腿上為什么會長出無數(shù)紅色疹塊，也不知道白細胞和血小板減少的后果到底有多嚴重。④生病后端到床前的并非美食。⑤生了病并非就意味著睡覺和自由。對于一個孩子的味蕾和胃口，那些草藥無疑就像毒藥。一個九歲的孩子同樣恐懼死亡，現(xiàn)在想來，讓我在九歲的時候就開始怕死，命運之神似乎有點太殘酷了，這是對我的調(diào)侃還是救贖，我至今沒有悟透。⑨病榻上輾轉(zhuǎn)數(shù)月，后來我獨自在家熬藥喝藥，凡事嚴遵醫(yī)囑，鄰居和親戚們都說，這孩子乖，我父母便接著說，他已經(jīng)半年沒沾一粒鹽了。⑾我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義。第三部分（4－10）：第四部分（11）：總結(jié)全文，寫這場病給我的人生啟迪。能力層級為分析綜合C?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。）（3分）學科%網(wǎng)【解析】試題分析：聯(lián)系上下文來理解“晾”的意思，并分析我這么做的原因和心理活動?！敬鸢浮竣佟安￠健必灤┤?，在文中起線索作用。（大意對即可，答到其中任意兩點即可滿分。②健康是人生最大的幸福。考點：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。體會文中母親對兒子默默無私的愛以及作者對母親的懷念。三、教學方法朗讀法、圈點勾畫，多媒體展示。有時我們也不僅僅會懷念人，也會懷念到與人相關的物，那么本文的作者又在懷念什么呢？為什么作者有把它稱為秋天的懷念呢？（二）初讀課文，整體感知借助工具書和課下注釋解決文章生字詞問題。”這是梁實秋的灑脫。教學難點：體會文中母親對兒子默默無私的39。秋天的懷念教學設計11一、教學目標正確流利有感情地朗讀課文，理清文章的思路。（答出其中任意兩點即可，答對一點1．5分，大意對即可。能力層級為理解B。③“九歲的病榻”是我人生中最難忘記的痛苦經(jīng)歷。能力層級為理解B。3．如何理解第（8）段“我把他們晾在一邊”這句話中的“晾”字？（3分）【答案】“晾”，在這句話中的意思是“放在一邊不理不睬”（1．5分），這里寫出了我因為嫉妒同學活蹦亂跳沒有病而獨自痛苦（1．5分）。（各舉出兩例即可滿分。（大意對即可滿分。（2分）第一部分（1）：引出下文，總寫九歲的“我”因病榻上經(jīng)歷而有了生病的經(jīng)驗。⑩半年以后我病愈回到學校，我記得那是一個秋高氣爽的日子，我在操場上跳繩，不知疲倦地跳，變換著各種花樣跳，直到周圍站了許多同學，我才收起繩子。⑧有一天，班上的幾個同學一起來我家探望，我看見他們活蹦亂跳的模樣，心里竟然是一種近似嫉妒的酸楚。有一次，我在母親倒藥之前匆匆地提著書包竄到門外，我想與其喝藥不如去上學，但我跑了沒幾步就被母親喊住了，母親端著藥碗站在門邊，她只是用一種嚴厲的目光望著我，我從中讀到的是令人警醒的內(nèi)容：你想死？你不想死就回來給我喝藥。我父母都是信賴中醫(yī)的人，他們同意讓我休學，只是希望醫(yī)生用中藥來治愈我的病，他們當時認為西醫(yī)是壓病，中醫(yī)才是治病。母親從藥店買回一種似鹽非鹽的東西放在我的菜里，有點咸味，但咸得古怪，還有一種醬油，也是紅的，但也紅得古怪。我知道我生病了，我似乎有理由向父母要點什么，于是在一家行將打烊的糖果鋪里，父親為我買了一只做成蜜橘形狀的軟糖，橘子做得很逼真，更逼真的是嵌在上方的兩片綠葉，我記得那是我生病后得到的第一件禮物。【課堂提升】閱讀以下文章，回答后面問題。3．是本文的線索。第三部分（4－10）：第四部分（11）：總結(jié)全文，寫這場病給我的人生啟迪。⑾我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義。⑨病榻上輾轉(zhuǎn)數(shù)月，后來我獨自在家熬藥喝藥，凡事嚴遵醫(yī)囑，鄰居和親戚們都說，這孩子乖，我父母便接著說，他已經(jīng)半年沒沾一粒鹽了。一個九歲的孩子同樣恐懼死亡，現(xiàn)在想來，讓我在九歲的時候就開始怕死，命運之神似乎有點太殘酷了，這是對我的調(diào)侃還是救贖，我至今沒有悟透。對于一個孩子的味蕾和胃口，那些草藥無疑就像毒藥。⑤生了病并非就意味著睡覺和自由。④生病后端到床前的并非美食。②那年我九歲，不知道為什么會得那種動不動就要小便的怪病，不知道小腿上為什么會長出無數(shù)紅色疹塊，也不知道白細胞和血小板減少的后果到底有多嚴重。3．是本文的線索。清明節(jié)到了，他面對母親的遺像會說些什么?生答。生：兒子深切地懷念母親。師：從這些詞中你體會到什么?生：母親非常高興，因為我答應看菊花，說明我對生活還有希望，還有信心。師：母親都忍受著什么痛苦?生：母親重病纏身，獨自承受著巨大的痛苦，面對風華正茂的癱瘓兒子?！睆倪@些句子中我體會到母親對我的寬容和關懷。通過度課文你感受到母親是一個什么樣的人?(關心體貼兒子、堅強樂觀，非常愛我)三、自由研讀，真情感知。今天我們來認識一位平凡而偉大的母親，再次來感受博大的母愛吧!師板書課題：秋天的懷念看到文章的題目，同學們想知道什么?生可能說出的問題：作者在秋天懷念的是誰?為什么是秋天的懷念?他有什么值得作者去懷念的?二、初度課文，整體感知。【教學重難點】讀懂課文內(nèi)容，領會樸實的語句中蘊含著的豐富的情感。能力目標：①指導學生通過自學討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學生自學能力。作者最終沒有辜負母親的期望，他成了著名的作家。人物描寫的方法主要有：師：學習了這篇課文，我們理解了史鐵生，其實也正是思考了自己的人生。內(nèi)容上：菊花象征母親對我的愛，表達了我對母親的懷念。②我為什么去看菊花？找出描寫菊花的句子——黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。側(cè)面襯托母愛體會母親形象悲苦、寬容、堅強執(zhí)著、細心、偉大無私的母親第二課時一、再讀感知，體會作者的情感找出表達作者情感的詞句，有感情地朗讀，并說說表達了作者怎樣的情感？①可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。心理描寫，動作描寫母親很怕自己的情緒或者言辭刺激到我，所以盡力地壓抑自己的難過，而變得小心翼翼，變得敏感。母親知道自己身體不好亦或者知道自己時日無多，而在期盼中得到兒子的答應而表現(xiàn)出對出行的渴望與安慰?、苓€記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……語言描寫表現(xiàn)了母親心中十分地快樂，表現(xiàn)了母親對“我”的愛之深。若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。②她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。母親說“好好兒活”：強忍著痛苦，勸兒子要堅強。突出了母親的謹慎小心，說明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心。語言描寫母親帶“我”去看花，想讓“我”振作起來，重拾對生活的信心。請自讀課文，用不同的符號標出。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。）仿膳（sh224。（二）整體感知，理清文脈學生自由朗讀，掌握字詞。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂。代表作有小說《命若琴弦》《務虛筆記》等，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。1969年自愿到陜北延安農(nóng)村插隊干農(nóng)活。教學重難點：讀課文的內(nèi)容，領會樸實的語言中蘊含著的豐富的感情。這樣負面的情感，因此在教學中引導學生抓住教材中人物的語言、動作、神情，體味人物的內(nèi)心情感，并以此點燃學生情感，引發(fā)真情，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力?！肚锾斓膽涯睢繁闶菓涯钅赣H的的文章。秋天的懷念教學設計8教材解讀：課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在。我懂得了母親沒有說完的話。哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”母親：“憔悴的臉上央求般高興得一會坐下，一會站起笑了坐在我身邊絮絮叨叨”我：漫不經(jīng)心、馬虎應付、無所謂母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措對比強烈、鮮明，要在讀中反復體會，在體會中品讀人物，要讀出當時人物的心境、態(tài)度、情感；對學生朗讀進行評價、指導；可分角色朗讀。“我”說“要好好兒活”，體現(xiàn)出了心中的堅強與自信，我明白了母親沒有說完的話，找到了自我，感悟到了生活的真諦。課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風中正開得爛漫”？結(jié)尾重復母親“好好兒活”的話，有什么深意？明確：這段話中的一連串排比句表面上是在描寫北海菊花的美麗，實際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意。（5）她忽然不說了。（4）語言描寫。母親說“好好兒活”，帶著幾分無奈，幾分頑強，母親知道自己的生命也許不長了，卻仍在不屈地與病魔搞爭，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗爭的信心，推動生活下去的勇氣。