【正文】 聲或描述生活經(jīng)歷的文章三 學生進行游戲活動。同學們看，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。（趵突泉的溪水、大泉的樣子，小泉的樣子）出示投影片，圖文對照的進行描述。指名讀倒數(shù)第2句?！边@是一句什么句式？這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉？3種小泉的特點是什么？課文從哪幾方面描寫小泉眼的美麗有趣？作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的？結合課文解釋 搖曳和五光十色“搖曳”換個詞說可用哪個詞？五光十色是什么意思？指導朗讀，提醒學生注意描寫小泉動態(tài)美的詞語。調(diào)查報告的基本結構：題目、內(nèi)容來源、報告內(nèi)容、附件注釋等，在報告結尾寫明調(diào)查人和時間。把握住衡量的尺度，四、教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。再差學生也要念，學生習作需要鼓勵的，良性刺激和正面鼓勵非常重要。單元教學內(nèi)容：《老人與海》、《最后一頭像》、《金色的腳印》、《跑進家來的松鼠》、口語交際習作七、回顧拓展七 單元教學目標: ；、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受； ，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。課時安排: 兩課時 一課時 兩課時 一課時 口語交際習作七 三課時 回顧拓展七 兩課時 老人與海鷗教學目標1．認識課文的8個生字，能正確地讀詞。教學重點：體會老人與海鷗之間深厚的感情。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落 3．品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受人與鳥的濃濃親情。教學難點：揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實、具體地表達出來的。（學生自學課文）三、檢查效果，整體感知1．剛才大家認真閱讀了課文，并進行了討論，下面我們來交流一下，學習這篇課文應該解決哪些問題？（設想問題為：課文敘述了一件什么事？課文中老人在哪里？老人和海鷗之間有什么樣的深厚情誼？課文是如何具體描述老人和海鷗的深厚情誼的？讀一讀您最感動的段落？）2．學生分節(jié)讀書，教師正字正音。（引導學生有感情地精讀重點段落。說一說作者為什么能夠很容易從人群中找出那位老人。2．抄寫自己喜歡的句子。4．提高學生的審美能力，培養(yǎng)他們的語感。教學過程：一、復習而導入，溫故而知新1．復習生字詞語。3．說說課文的寫作順序和重點。4．有感情地朗讀課文。3．引導學生抓住關鍵詞“飛、叫、站”研讀課文，感悟海鷗情。讀了這一篇課文，想一想，你在創(chuàng)建和諧社會的過程中，能做一些什么貢獻呢？（交流討論）板書設計：老人與海鷗識老人 老人喂海鷗情深深 老人談海鷗情濃濃 海鷗送老人情切切贊老人22＊《跑進家來的松鼠》教學設計教學目標：，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感?！睂?，是松鼠。）？教師歸納板出學生想知道的問題：①松鼠為什么會跑進我家？②松鼠跑進我家后，做了哪些事？③我們一家人怎樣對待松鼠？，帶著以上問題，自由朗讀課文。松鼠為什么跑進我家??？指名回答問題一（我們家的房子緊挨著森林）？請大家快速瀏覽課文，四人小組可以討論概括一下。（這句話介紹的是松鼠的習性，它喜歡“整天滿屋亂跑”、“跳來跳去”，但從“驚人”、“從來沒有”可以看出作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，讀到的只有稱贊。）什么叫“蹭”？誰用動作表示一下。而且爸爸一直強調(diào)是咱們家的松鼠。（松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。五、拓展延伸,寫法遷移《貓》片段，體會通過具體事例，抓住動物動作、神態(tài)等特征表現(xiàn)人與動物之間的感情。教學難點：從課文的相關語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。教學難點：從課文的相關語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。二、速讀課文，了解大意1．快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進行勾畫。三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。2．抄寫文中的生字和詞語。教學難點：從課文的相關語句體會人們與戰(zhàn)象以及戰(zhàn)象對戰(zhàn)友之間的深厚感情。），匯報自己的學習情況?！保◤摹昂艉舸等ァ薄熬镁玫亍薄澳﹃薄皽I光閃閃”，可以深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味?。八裁匆矝]吃，只喝了一點水，繞著村子走了三圈?！保?）匯報能感受到嘎羧“英勇”的語句。通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概）為什么戰(zhàn)象見到戰(zhàn)斗過的象鞍那么激動？為什么戰(zhàn)象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？（可聯(lián)系前面的威風凜凜，逐漸衰老和現(xiàn)在進行對比理解，教師的誘導，使學生切身體會到戰(zhàn)象對戰(zhàn)斗對戰(zhàn)友的無比懷念之情?！保◤摹捌怀陕暋薄跋导喗怼薄敖壓诓肌笨梢愿惺艿酱逭娜藗儗?zhàn)象已經(jīng)有了難以割舍的情感，人們不能忘記戰(zhàn)象在戰(zhàn)斗中立下的赫赫戰(zhàn)功，人們對戰(zhàn)象的將要死去表達了極度的悲傷。（學生練筆，集體交流）《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？，再次體驗動物豐富的情感世界和文章寫真實寫具體的方法。板書設計： 24最后一頭戰(zhàn)象善良 忠誠 英勇 堅強 金色的腳印教學目的：1．有感情地朗讀課文。教學難點：體會老狐貍和小狐貍之間的親情。3．學生質(zhì)疑。3．師生討論并交流：(1)老狐貍為救小狐貍都做了哪些事?請在課文中找出來，并讀一讀。狐貍通過我的幫助和愛護，體會到“我”對它們沒有傷害的意思。三、練習復述課文。板書設計：口語交際?習作七教學目標：1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。教學難點：談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感情。教學重點：說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。2．明確話題要求，自主選擇話題。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。4．話題二：（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？三、小組內(nèi)討論交流：選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。五、模擬場景，分角色進行對話選擇兩組分角色進行模擬對話。六、教師總結：同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。3．根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。2．學生看后說一說感受。）三、圖文對照，明確要求1．讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。4．看后教師總結：當前世界各國已經(jīng)把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。教學難點：根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。第二課時教學目標：1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。1．對話完畢，學生評價。四、召開動物故事會1．選擇五個小組推薦的五名同學講故事。你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就 講哪一個故事。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。教學過程： 1．談話引出課：通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。2．談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感情。3．根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。四、觀看動物世界片段——非洲豹。這樣的感情是非常珍貴的，因此用“金色的腳印”來加以贊揚。)(2)“我”為狐貍做了些什么?狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化?為什么會有這些變化？(“我”為小狐貍和老狐貍送食品，向鄰居討回小狐貍，放了小狐貍。1．提出自學要求，認真閱讀課文。1．狐貍經(jīng)常被人們看成是一種狡猾的動物不被人喜歡，今天我們一起來學習故事看看狐貍到底是什么樣的。狐貍的親情，說說自己的感受。2．小練筆：嘎羧告別村寨的場面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。（4）課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。許多人泣不成聲。二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。）“它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。”（從“嘔嘔地吼”“急促地踏”感受到戰(zhàn)象看到象鞍時的急切心情。學到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（預設：可能有“善良”“懷舊”“堅強”“忠誠”“英勇”等，根據(jù)學生的回答，老師可以做簡單的整理，以便明確下一步的研讀目標）二、研讀語句，細感悟？請你快速讀讀課文，畫出有關語句，讀一讀，品一品。3．繼續(xù)練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。4．自己閱讀感悟后，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，準備匯報自主合作。3．指名說一說課文寫了戰(zhàn)象的那些事情。3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到云南插隊時親身經(jīng)歷的事情。3．繼續(xù)練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。3．繼續(xù)練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰(zhàn)象的友好、戰(zhàn)象對村民的深厚感情和對逝去的戰(zhàn)友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。）何謂“空落落”？（尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量。）④有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，顯然松鼠已成為小作者親密的伙伴。完成后，四人小組共同交流感受體會。：學習課文要從字詞入手，那么在剛才的朗讀中你還有哪些字詞不懂或者哪些字詞需要提醒大家的，請你提出來。今天我們就學習第22課，齊讀課題《跑進家來的松鼠》。教學難點：學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。四、拓展延伸練，體驗升華情1．此時此刻，如果你就是那一群海鷗中的“獨腳”、或是“灰頭”、“老沙”、“紅嘴”、“公主”??，你會怎樣向老人說？2．如果那位老人此時會說話，他會說什么？五、總結話和諧，激發(fā)和諧情1．我們回頭想一想，課文的作者是如何圍繞老人與海鷗之間的情誼寫具體的，你認為課文中哪些地方寫的好，談談自己的感受和啟發(fā)。三、品讀送別段，感悟海鷗情1．過渡：海鷗善解人意，是人類的好朋友?？梢匝杏懸粌蓚€問題，也可以研討全部問題。2．分段指讀課文內(nèi)容。教學重點：體會老人與海鷗之間深厚的感情。第二課時教學目標1．認識課文的8個生字，能正確地讀詞。7．細細地品味一下“海鷗依著他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜”這句話，說一說這樣寫有什么好處？說一說你從這個句子中體會到了什么？（預設答案：寫出了海鷗的動態(tài)美、色彩美。把你認為是重點的句子或段落劃出來，我們一起來研究研究。3．討論：課文是按什么順序來寫老人和海鷗之間的情誼的？（總結板書：識老人→老人喂海鷗→老人談海鷗→海鷗送老人→贊老人）4．你認為哪些段落寫的好，多讀幾遍。3．今天我們來學習一篇關于“老人和海鷗”的故事。5．在充分閱讀課文的基礎上，體會課文所表達的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實、寫具體的。課時安排：2課時。4．提高學生的審美能力，培養(yǎng)他們的語感。單元教學重點: 、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受； 單元教學難點: 、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受； ，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。筆下生花的意思是：只要寫了，就是一朵花。五、選擇自己喜歡的方法修改作文。說說自己打算寫什么？啟發(fā)學生將調(diào)查獲取的信息和游藝會上設計的活動內(nèi)容寫下來即可三、學生構思，一氣呵成。2）這篇文章主要講了什么？2指名讀，檢查學生的讀音3從這篇文章中你得到哪些信息？布置作業(yè) ：預習筆下生花第四、五課時一、回憶本單元有關地名的文章和游藝活動。冬天的泉更美，表現(xiàn)在哪里？誰能說說自己最欣賞的詞語是哪些？這句話這樣寫好在哪里？講讀第4自然段指名朗讀本段。讀出寫泉水的句子。二、自由朗讀，思考：讀了課文，你們覺得趵突泉怎樣？三、學習課文（一）第1自然段齊讀本段?！磅劳弧笔翘S突起的意思。說出帶“陽”字的三個城市名。白帝：今四川。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。二 按照自己的興趣小組合作編排游戲，并設計好游戲的規(guī)則教師要參與到學生中，可以設計以下的形式：猜城市名金銀銅鐵傾盆大雨四季溫暖風平浪靜雙喜臨門飛流直下三千尺天無三日晴水邊人家兩個胖子睡一頭戈壁灘找一找詩中的地名勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。教學重點掌握更多的有關地名的知識，學會整理信息，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。學情分析學生們對道路名稱比較熟悉，但對于祖國的地理知識比較匱乏，課外書讀得不多。出塞——對戰(zhàn)亂的痛恨和對良將的思慕第四篇：北師大語文第七單元第七單元：地名教材分析這是一個開放的單元?！窠柚⑨屔钊肜斫庠娋涞暮x，體會詩歌的藝術境界。交流資料樂府詩：樂府，原是古代掌握音樂的官署，漢武帝時規(guī)模較大?！冻鋈繁磉_了詩人希望朝廷用英勇善戰(zhàn)的名將鎮(zhèn)守邊關，以消除邊患的感情。：●二選一：1.《童年趣事》《假如我有了錢》●寫親身經(jīng)歷的事，注意抒情與敘事相結合●真實的描述心理活動，靈活的運用多種寫作方法與修辭手法，合理安排全篇?！窠柚⑨屔钊肜斫庠娋?