【正文】 到詩(shī)人的情感脈動(dòng)，我在引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，斛意的基礎(chǔ)上，引用相關(guān)的幾首詩(shī)進(jìn)行互文整合，加之背景穿插，語(yǔ)言渲染，情境創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生真正地被情感染，為情所動(dòng)，使這位偉大的詩(shī)人。在設(shè)計(jì)中有以下閃光點(diǎn)：1．適度拓展，全面感知。讓人“情到深處”，讓人“情不自禁”。第四篇：示兒教案《示兒》教案一、教學(xué)課題《示兒》二、教材分析《示兒》是詩(shī)人陸游臨終寫(xiě)給兒子的遺囑，表達(dá)了詩(shī)人至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國(guó)的深摯強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情。背誦并默寫(xiě)《示兒》。六、教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入課前：播放歌曲《滿江紅》。之前的滅亡的宋朝史稱(chēng)北宋。同學(xué)們，宋朝不僅有抗金名將岳飛，還有許多愛(ài)國(guó)詩(shī)人。剛才同學(xué)們都說(shuō)得很好，理解得很透徹，那么你根據(jù)自己的理解，同學(xué)們的交流，并結(jié)合下面的注釋來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？（逐句讓學(xué)生說(shuō)，直至掌握）最后讓學(xué)生說(shuō)出全詩(shī)的意思。學(xué)生念：（陸游出生后兩年就遇上了“靖康之變”，兒時(shí)的他備受流離遷徙的痛苦，且目睹了金兵強(qiáng)盜為非作歹，濫殺無(wú)辜，民不聊生，淪陷區(qū)的老百姓生活在水生火熱之中，這在他幼小的心靈深處埋下了仇恨的種子。可不管個(gè)人遭遇多么不幸，他始終為國(guó)家前途、人民命運(yùn)擔(dān)憂。，人民生活在水生火熱之中，這正如陸游在《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》寫(xiě)的那樣——“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。）是啊，陸游一生呼喊“北定中原”，直到臨終之時(shí)他還念念不忘祖國(guó)的統(tǒng)一。同學(xué)們，你們還知道哪些詩(shī)人留下了哪些千古傳誦的詩(shī)句呢？（學(xué)生匯報(bào)，誦讀，）老師也搜集了兩句與大家共勉。五、作業(yè)一位滿腔愛(ài)國(guó)之情的老人，帶著遺憾離開(kāi)了他的祖國(guó)，他的遺愿有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？有興趣的同學(xué)課后可以查閱資料。教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)搜集陸游的生平資料及詩(shī)人所寫(xiě)的其它詩(shī)歌，了解北宋滅亡的歷史背景。這位老人就是南宋著名詩(shī)人陸游。（齊讀題）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“示”這個(gè)字的理解？ 示兒呢？ 渡：陸游到底要告訴兒子什么呢？先聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)。師：讀得真好，字正腔圓。元：同“原”，本來(lái)。這里指收復(fù)。）??師：誰(shuí)來(lái)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思？老師想和你做個(gè)配合，老師先說(shuō)，說(shuō)完之后你接著說(shuō)，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)。）交流問(wèn)題一，師引導(dǎo)體會(huì)感情、誦讀：（1）國(guó)家破碎，人民過(guò)著怎樣的生活呢？同學(xué)們請(qǐng)看（課件戰(zhàn)亂視頻）師：剛才你們看到了，也聽(tīng)到了，1126年，自從金兵的鐵蹄踏破宋朝邊緣的那 一天起，我們的詩(shī)人就和所有中原人民一樣過(guò)著這樣苦難深重的日子，面對(duì)此情此景，同學(xué)們想一想詩(shī)人在為誰(shuí)而悲呢？ 生：（人民）為人民的什么而悲？（流離失所）師：請(qǐng)看，這是詩(shī)人在他68歲時(shí)寫(xiě)的詩(shī)（課件齊讀）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（課件出示前兩句??指名讀）指導(dǎo)朗讀：還沒(méi)看到那股從心底升騰起來(lái)的怒火，誰(shuí)再讀。（課件示兒齊讀）師：從你們的朗讀中我感覺(jué)到了詩(shī)人的悲傷和憤怒，那么是否就絕望了呢？（哪一組來(lái)交流第二個(gè)問(wèn)題）師：臨終的他在想些什么？師：他雖然如此之悲，但他卻在深切的盼著，他在盼著國(guó)家統(tǒng)一，盼著朝廷的軍隊(duì)向北挺進(jìn)收復(fù)中原，收復(fù)失地的那一天，并且堅(jiān)信一定會(huì)有這一天的，“無(wú)忘，無(wú)忘，不要忘記，千萬(wàn)不要忘記”再讀，讀出詩(shī)人深深的期盼，讀出他諄諄的囑托吧。（齊讀示兒全詩(shī)）拓展延伸，深化理解師過(guò)渡：從你們的誦讀中，我再次深切的感受到詩(shī)人對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的那種渴盼，這不僅僅是他臨終時(shí)的愿望，也是他一生的追求和夢(mèng)想?！队^大散關(guān)圖有感》陸游20歲位卑未敢忘憂國(guó)?！独像R行》陸游82歲誰(shuí)愿意把你最喜歡的一句讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。下面進(jìn)入課堂檢測(cè)。作者的遺愿是（）。師：同學(xué)們，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。讓我們?cè)俅握b讀他的壓卷之作——《示兒》?！妒緝骸返淖髡呤?朝的。作者的遺憾是（）。（課件出示《示兒》）此時(shí)，詩(shī)人用他最后的力量與激情，寫(xiě)下了這樣的千古絕唱（讀）小結(jié)全詩(shī)：短短28個(gè)字洋溢著收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情?！肚镆箤猿龌h門(mén)迎涼有感》陸游68歲 胡未滅，鬢先秋，淚空流。自由讀讀這些詩(shī)句，把你們的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。”師：詩(shī)人在有生之年，萬(wàn)事不悲，唯悲九州不同，在九泉之下什么事不盼，唯盼著朝廷的軍隊(duì)向北挺進(jìn)，收復(fù)中原的那一天。）師小結(jié)：看不到國(guó)家的統(tǒng)一，詩(shī)人為人民的苦難而悲傷；看不到國(guó)家的統(tǒng)一，詩(shī)人為統(tǒng)治者的無(wú)能而悲憤；看不到國(guó)家的統(tǒng)一，詩(shī)人為自己的有心無(wú)力而悲嘆。（指名讀，齊讀）（2）為什么人們望眼欲穿卻盼不來(lái)朝廷的軍隊(duì)，那朝廷的統(tǒng)治者們此時(shí)此刻又在干什么呢？（課件歌舞升平的視頻）師：一邊是水深火熱、苦難深重，一邊卻是歌舞升平、醉生夢(mèng)死，目睹這一切，同學(xué)們想一想，詩(shī)人又在悲什么呢？（生??）師：僅僅是一種悲哀嗎？這是心底升騰起來(lái)的一種憤怒，他在悲憤那些置百姓生死于不顧、醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者們。3．全班展示。2．組內(nèi)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意。九州同：全國(guó)統(tǒng)一。過(guò)渡:現(xiàn)在我們能讀準(zhǔn)了字音，讀通了詩(shī)句，還要明白詩(shī)句所表達(dá)的意思。2．組內(nèi)輪讀古詩(shī)，互糾互評(píng) 3．展示朗讀。陸游就生活在這樣一個(gè)戰(zhàn)亂紛飛年代里，他一生都在渴盼著國(guó)家的統(tǒng)一，在他臨終之時(shí)，躺臥在病榻之中的他，寫(xiě)下了流傳千古的人間絕唱——《示兒》 這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，在一個(gè)寒風(fēng)蕭瑟的黃昏，一間簡(jiǎn)陋的茅草屋里，燭光閃爍，忽明忽暗，床上躺著一位頭發(fā)花白的老人，他真切地感到自己不久于人世。2．在反復(fù)誦讀與想像中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，使學(xué)生的內(nèi)心受到激蕩。我們應(yīng)該像詩(shī)人陸游那樣胸有祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。這是多么強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情啊，詩(shī)人在生命彌留之際還念念不忘祖國(guó)的統(tǒng)一，他對(duì)兒子千叮嚀萬(wàn)囑咐（學(xué)生讀后兩句）這首詩(shī)哪兩句最能體現(xiàn)詩(shī)人至死不渝的愛(ài)國(guó)情懷？（學(xué)生讀后兩句）。詩(shī)人為淪陷區(qū)老百姓苦難的生活而悲，為統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能而悲，更為有生之年不能看到祖國(guó)的統(tǒng)一而悲，讓我們帶著無(wú)比悲憤的心情，一起來(lái)讀讀詩(shī)的前兩句?！弊鎳?guó)的大好河山淪陷敵手，淪陷區(qū)的老百姓眼淚都流盡了，流干了，他們懷著無(wú)比悲傷的心情，一年一年地盼望著朝廷軍隊(duì)來(lái)解救他們。，為國(guó)土淪喪整整84年而悲，山河破碎，國(guó)家分裂——這讓老師想到了杜甫寫(xiě)的一首詩(shī)——“國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。為報(bào)仇雪恥，他曾從軍九年，積極抗金。）三、感悟詩(shī)情、知生平，悟詩(shī)情。（老師介紹）陸游在他８６歲臨終之時(shí)還寫(xiě)下了耀照千古的絕唱——《示兒》（出示詩(shī)并板書(shū)課題）解釋課題，老師范讀，用你自己喜歡的方式讀讀這首詩(shī)。從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。說(shuō)岳飛，介紹時(shí)代背景，剛才你聽(tīng)到的是岳飛的《滿江紅》，說(shuō)起岳飛，你可能比較熟悉，那么你知道岳飛生活在哪個(gè)朝代？宋朝分北宋和南宋，你熟悉那段歷史嗎？我這里有一分關(guān)于這段歷史的介紹：（課件出示資料，學(xué)生輕聲閱讀）北宋1127年，金兵大舉南侵，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國(guó)都汴京（開(kāi)封）都被金兵占領(lǐng)了，把先皇宋徽宗、當(dāng)時(shí)皇帝宋欽宗一齊俘虜?shù)奖狈饺?，這就是歷史上的“靖康之變”。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解詩(shī)句意思，弄懂陸游臨終前最牽掛的事是什么。教學(xué)時(shí)，我盡量多地安排學(xué)生多種形式的朗讀，進(jìn)行朗讀比賽，只要根據(jù)自己的理解，讀出感情就行。王老師注意進(jìn)行讀詩(shī)，理解詩(shī)句，想象情景，寫(xiě)場(chǎng)面的訓(xùn)練。，激發(fā)情感。[評(píng)析]我認(rèn)為王老師《示兒》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)很成功。[設(shè)計(jì)意圖：推薦學(xué)生讀詩(shī)，擴(kuò)大積累，進(jìn)行知識(shí)的延伸，目的是讓學(xué)生在濃厚的情感氛圍下感受貫穿詩(shī)人一生的愛(ài)國(guó)情懷?！罢嬲膼?ài)國(guó)詩(shī)人，是后人對(duì)這位詩(shī)人最崇高的祭奠，讓我們帶著崇敬之情背誦這首詩(shī)，并把他刻進(jìn)自己的心里，永遠(yuǎn)！[設(shè)計(jì)意圖：引用