【正文】 愛的“E”，并發(fā)出“E”的讀音。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段。也很高興有部分孩子的成績得到了提高，這與他們上課認(rèn)真聽講，積極配合老師的工作是分不開的。踏上工作崗位僅僅是短暫的兩，跟隨著學(xué)校的足跡跌跌撞撞的摸索前行。你也許不是最聰明，但你可以最勤奮。這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任了六年級(jí)四班、五班的英語教學(xué)工作，兩個(gè)班的差距比較大，班級(jí)風(fēng)氣不同。另外，每次外出聽課，都將好的方法記錄下來，盡快轉(zhuǎn)化運(yùn)用到自己的課堂中來。(三)、一定要砸牢基礎(chǔ)知識(shí)。(四)、充分運(yùn)用各種英語雜志，拓展學(xué)生英語視野，提升能力。這是我快速成長的充實(shí)的一學(xué)期，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。所謂的這部分學(xué)困生，既是學(xué)習(xí)能力上有困難，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足。所以在往后的教學(xué)中應(yīng)該更靈活的運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)各層學(xué)生的積極性。初三年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我們初三年級(jí)英語備課組的幾位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學(xué)中取得了一點(diǎn)成績。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。這個(gè)班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對較少。三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，打造高效課堂課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。在課堂上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識(shí)。四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，落實(shí)培優(yōu)輔差計(jì)劃英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。第三組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。從本的中考成績來看，我所教班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級(jí)中名列前茅。針對以上所說不足，在此提出改進(jìn)措施：加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。注重課堂教學(xué)的組織，對學(xué)生嚴(yán)格要求。運(yùn)用多種技巧教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)工作還有待于改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想觀念認(rèn)識(shí)和教育教學(xué)水平，以期在今后的工作中能取得更大的成績。叮零零上課開始了，大家急忙向英語興趣班的教室跑去。他一走進(jìn)教室就給我們用英語講了起來。我們每一個(gè)人的手里拿著一張牌。接著又一個(gè)學(xué)生上去寫單詞。我終于寫好了單詞，然后，我看了一遍。有的上去寫錯(cuò)的，他們難受地走了下去。有的同學(xué)還興奮得歡呼起來。其次，現(xiàn)在的孩子生活環(huán)境都十分優(yōu)越，他們對于老師的小獎(jiǎng)勵(lì)，表揚(yáng)有一定的抵抗力，我針對這一現(xiàn)象，絞盡腦汁想出激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的好方法，我給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一張寫有自己名字的紙，哪名幼兒在課上認(rèn)真聽課，成績優(yōu)異就獎(jiǎng)勵(lì)他一枚小印章，印在紙上，定期自己數(shù)一數(shù)，看看每個(gè)人有幾個(gè)，大家差多少，誰是數(shù)量最多的人，而誰還要努力，爭取趕上大家，幾個(gè)月下來，孩子很在乎自己的得失，都希望自己能做得更好，在課上積極發(fā)言，讓老師看到自己優(yōu)秀的一面，爭取得到更多的印章，可見，好的方法能夠激勵(lì)幼兒上進(jìn)，這使我不得不更加認(rèn)真對待這項(xiàng)工作，爭取做得更好，不能因?yàn)楹⒆由倬蛦适判?，要想辦法，讓幼兒愛上英語課，各個(gè)方面得到鍛煉。送走了畢業(yè)班的孩子們，下學(xué)期會(huì)從頭開始，我相信自己能做得更好。計(jì)劃分周、半學(xué)期、整學(xué)期等不同階段。二、嚴(yán)查出勤。在平時(shí)的教學(xué)中，多走動(dòng)，多巡視，手把手指導(dǎo)。六、樹立的英語觀, 適當(dāng)教一些英語歌曲, 欣賞一些英語類節(jié)目和光碟。這些問題必須解決，否則，同學(xué)們很難進(jìn)一步提高自己。首先，少數(shù)學(xué)生學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)；其次，低年級(jí)和高年級(jí)教學(xué)不好調(diào)和；第三，有時(shí)不夠規(guī)范，要求不嚴(yán)。把書本與奧英書結(jié)合起來, 出一些提高型題目, 以期達(dá)到提優(yōu)的目的。對特殊原因缺課的學(xué)生，第二節(jié)課補(bǔ)上。在平時(shí)的教學(xué)中，不折不扣地圍繞目標(biāo)進(jìn)行。我們師生一同很快樂地走過很多時(shí)光，基本完成了教學(xué)任務(wù)。另外，我在閑暇時(shí)間還在網(wǎng)上找一些適合幼兒唱的朗朗上口的英文歌曲，英文兒歌教給孩子們，因?yàn)槌⑽母枨钅芴岣呖谡Z，孩子們也樂于學(xué)習(xí)。只有9名幼兒，這使我失望不已，為什么孩子流失了這么多，我懊惱不已，是不是自己教的不好，是不是哪里做的不好，這打擊了我的自信心，后來經(jīng)過詢問，了解到孩子到了大班下學(xué)期，很多家長都在外面給孩子報(bào)英語班，外教班，雖然這樣安慰了我不少，但是，我仍然反省自己，要把這9名幼兒用心教，讓孩子們學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉。老師給我們小組加了分。我心里美滋滋的，得意地望著下面的學(xué)生。我只得慢慢地站起來，遲疑地走了上去。第一個(gè)同學(xué)慢慢地走了上去，迅速地寫出了一個(gè)單詞。他是想用游戲來考驗(yàn)我們的英語思維能力。于是，我們安靜地等待著老師來上課。這一天，我興致勃勃地來到學(xué)校覺得特別快樂！最讓我感興趣的還是我可以到興趣班去參加上課了。并且，在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段，注意聽力與口語的訓(xùn)練。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。例如：對學(xué)生還不夠了解。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。只要他們肯努力，成績有望能提高。第一組是能力強(qiáng)，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認(rèn)真的，對他們多進(jìn)行能力訓(xùn)練，以便他們達(dá)到更高層次。因此，絕對不能忽視。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。加強(qiáng)聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。但是，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。我任教的九年級(jí)兩個(gè)班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。本學(xué)期我擔(dān)任了初三年級(jí)兩個(gè)班英語科目的教育教學(xué)工作。(三)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)制度定的不夠詳細(xì)，執(zhí)行力小。(二)對學(xué)困生抓的39。班級(jí)管理中性子偏急，分析問題不夠透徹，方法太少太單一。單詞是英語學(xué)習(xí)的根基，如果根基不穩(wěn)，則不能談什么能力的增長。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，尤其是在我們這樣的住宿學(xué)校，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。(一)、認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研究課本和教學(xué)大綱。你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀……做這個(gè)，其實(shí)是更好，每一個(gè)人都達(dá)不到，看你離的遠(yuǎn)近。想起李鎮(zhèn)西老師在《做的教師》一書中的話語：做的老師，首先要做的自己，做的自我。英語興趣班教學(xué)總結(jié)6時(shí)光荏苒如白駒過隙，有時(shí)感覺它快得讓人窒息。要做到這一點(diǎn)，教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，并采取有針對性的措施，才能取得預(yù)期的目的。（三）、課堂中創(chuàng)設(shè)情景，通過有層次提問組織教學(xué)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景，依據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)一些有針對性的問題或是開放性的問題，這樣既可以達(dá)到有機(jī)地整合所學(xué)過的知識(shí)從而自然引入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生積極思維的好習(xí)慣，讓學(xué)生展開豐富的想象，給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)表各自見解的機(jī)會(huì)，感受到被關(guān)注，被認(rèn)可的喜悅。如：教學(xué)Who39。通過人人賽記憶，個(gè)個(gè)比能力，組組賽互動(dòng)，小組、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。總之，把游戲融入課堂，對教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。如：Listen to me carefully!可先指指耳朵，指指自己，再指指心，學(xué)生就很容易明白你的意思。在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽別人的`說話。2．部分學(xué)生態(tài)度不端正。 一．存在的幾點(diǎn)問題：1．因?yàn)槭腔A(chǔ)班，所以學(xué)生的英語基礎(chǔ)都非常差，甚至可以說