【正文】 些都是免費的。其次就是教會孩子善待他人。他在實踐教育中，不斷總結(jié)和思考，逐步形成了讓孩子們站在同一條起跑線，我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)、做一名智慧而成功的教師、為孩子將來過上一流的生活做準(zhǔn)備、不要把信仰強加于孩子、孩子也是教師和家長的老師、教孩子終身受用的技能、永遠(yuǎn)不要失去對孩子的關(guān)注等等觀念和認(rèn)識。雷夫的教育觀點和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長經(jīng)歷對我們每一個教師做一名好教師非常有借鑒意義。他的事跡轟動整個美國，而且還被拍成紀(jì)錄片，他的著作《第56號教室的奇跡》成為美國最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅守在他的56號教室，證明著一個人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡，這是愛心和責(zé)任并舉的奇跡，我們在實際工作中也要樹立強烈的責(zé)任意識和對工作、教工、學(xué)生的愛心，永遠(yuǎn)想著為學(xué)生的幸福人生奠基，為教工愉悅工作而努力，方能有動力做好自己的工作。他反復(fù)強調(diào)知識本身就是最好的獎品。成功無捷徑是56號教室的座右銘，好孩子，行事要努力是56號教室的口號。他能根據(jù)每個孩子不同的特點為他們推薦不同的書籍，還會運用智慧想出讓不同層次的孩子都能夠?qū)W會閱讀的有效方法。因為現(xiàn)下快餐式的作品太多，與之對應(yīng)的就應(yīng)該是快餐式閱讀，而對于真正經(jīng)典的作品自然應(yīng)該像雷夫老師和他的學(xué)生一起讀莎士比亞那樣慢慢閱讀，畢竟真正的閱讀是沒有捷徑的。56號教室的奇跡讀書心得3三月份我們國際部所有教師共讀了《第56號教室的奇跡》這本書，第一次讀這本書時，沒有想象中順利，感覺有些不懂，想到當(dāng)時陳校給我們介紹這本書時的慷慨陳詞，一本好書，我怎么沒有一點感覺呢？帶著懷疑再次重讀這本書，讀著讀著，我感覺不是在讀《第56號教室的奇跡》，而是在解讀我們國際部的奇跡培養(yǎng)終身閱讀的孩子?？吹竭@一章節(jié)的時候，我的感觸是最多的，因為我也是一位數(shù)學(xué)教師，如何讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂，覺得數(shù)學(xué)課是最有趣的，一直都是我深思的問題。這是雷夫老師帶領(lǐng)孩子們大量實踐活動之一。讀完了這本書，我覺得我最佩服的就是雷夫老師善于反思，善于接受意見，對于孩子們來說失敗是好事，對于我們老師來說應(yīng)該直視失敗、錯誤。他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使。在閱讀中，一位可敬的、有著了不起的教育理念的老師真切地出現(xiàn)在我的面前。我在凌晨時分躺在床上睡不著，為著一個我無力教育的孩子而感到極度痛苦。在書中，他多次例舉了自己所在學(xué)校以及其他學(xué)校老師的一些做法，并直言不諱地發(fā)表了自己的見解，提出了批評意見。我們可以這樣認(rèn)為：正值和良好的職業(yè)道德是他邁向成功的第一步。讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使，說來簡單，做起來并不容易。 應(yīng)該這樣說，愛孩子，是他獲得成功的關(guān)鍵。于是從那以后他便開始用頭發(fā)著了火似的態(tài)度，全心全意地投入到教育工作中去。這樣，我們也會迎來學(xué)生的尊重和信任，在為學(xué)生營造一所如家般的避風(fēng)港的同時學(xué)生的39。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個。我想，正是雷夫老師這種上下求索，不斷超越的教育精神成就了自己精彩的教育人生。第56號教室的孩子大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國測試成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試前5%，他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。二、為疑惑找答細(xì)細(xì)品讀這本書，有很多值得學(xué)習(xí)的東西，而且可以學(xué)到許多可以直接操作的東西。學(xué)生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。當(dāng)然也有不少孩子喜歡他們的班級，而且學(xué)到了各種美好事物。雷夫，就是這樣一個普普通通的小學(xué)老師，20多年如一日，在第56號教室里辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到?！安还苁墙逃龑W(xué)生還是孩子，一定要時時從孩子的角度看事情。這都不是我們教育本身的目的。在我們的教育活動中，不管是課堂上回答問題還是學(xué)生做作業(yè)，都會遇到回答錯誤，或者寫錯的情況，在老師眼里，沒有按照預(yù)設(shè)的生成，或者與答案不一致，往往就是失敗。可以說，我們的老師也跟他一樣，誠懇的對待每一個孩子。孩子越小，心靈越不設(shè)防，越容易受傷害。多給孩子留面子，不要當(dāng)著大多數(shù)同學(xué)的面大聲訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生；不要當(dāng)著父母的面責(zé)怪孩子犯的錯誤，使他感到難堪。事實上這樣的孩子，他們也有著強烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。也因為寫作能力會令孩子終身受用，所以才用四種方法提高學(xué)生的寫作能力?？傊處熞嘁龑?dǎo)學(xué)生的閱讀內(nèi)容，鼓勵學(xué)生閱讀好的書籍、指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，并給學(xué)生閱讀創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境、讀書氛圍讀了這本《第56號教室的奇跡》之后，他截然不同的教育理念、特立獨行而又別出心裁的創(chuàng)意使我認(rèn)識到，每個孩子都是有差異性的，我們不能用等同的目光看待每一個孩子，作為教育者我們更要有足夠的耐心，沉住氣，去等待孩子的成長。在這個基礎(chǔ)上再進(jìn)行巧妙引導(dǎo)，讓其興趣慢慢轉(zhuǎn)移。四、培養(yǎng)終身熱愛閱讀的孩子。例如：多關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的冷暖；上課時多給他一些微笑和關(guān)懷的眼神；多給他一些理解和支持正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績，或者說成敗體驗。三、時刻注意維護(hù)孩子的自尊。所以對于學(xué)生，我們一樣應(yīng)該抱著不怕有錯誤，不怕有失敗的決心，找出問題根源，引導(dǎo)讓學(xué)生在失敗中逐步成長才是一個成功的老師具備的素質(zhì)和能力?！彼试S孩子失敗，允許孩子犯錯。而且在這個過程中，不是讓孩子去怕你，因為怕挨你的罵而做作業(yè)，認(rèn)真地看書。”所以無論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認(rèn)為這里是最溫暖的地方。第五十六號教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。該書是由“全美最好老師”。讀到這里，我也很害怕，事實上，我們真的就是深陷在相同的陷阱里。書中第4頁有這么一段話——真相很簡單：這年頭，大多數(shù)教室都被一種東西控制著，那就是“害怕”。一、為奉獻(xiàn)而感動作為一名教師，我敬佩雷夫老師超凡的勤奮和卓越的教育才能。雷夫，一個平凡的教師講述著一個不平凡故事。你要他們做到的，自