防震減災日活動小結(jié)(文件)
【正文】 減災工作的良好氛圍，努力提高全市人民的防震減災意識，為更好地開展防震減災各項工作做出新貢獻。園領(lǐng)導還著重強調(diào)，對于這樣的大規(guī)模的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年級班要層層落實，以確保這次演練活動順利進行。要求教師教育幼兒，聽到警報后，全園教職工和幼兒必須服從指揮，聽從命令，立即快速避險、安全疏散。X月X日X時整，全園教職工和幼兒聽到警報聲后，防震逃生演練活動開始。在二樓的班級要充分利用滑滑梯，這樣可以節(jié)約時間。一、珍愛生命，拯救生命。瞧，無一人死亡的奇跡，智慧得到了發(fā)揮，平時學到的防震演練知識得到了運用，生命的可貴得到詮釋。再如一個特別真愛一切生命的小男孩的打動人心的故事：暴風雨后的一個早晨，一個男人來到海邊散步，沙灘 淺水洼里有許多被昨天的暴風雨卷上岸來的小魚正被太陽蒸烤著，用不了多久，小魚就會干死。這個感人故事里的小男孩的做法耐人尋思，告訴我們每個生命都有它存在的價值；珍愛生命，關(guān)愛一切生靈，要學會善待自己，學會放飛自己，讓自己更貼近自然。作為人類中最聰明之一的猶太人卻有著七大智慧——財富智慧、經(jīng)商智慧、信用智慧、談判智慧、生活智慧、行業(yè)智慧、教育智慧。智慧要求有洞見、技能和才智。可見“智慧是一種生活之道”。老僧大聲說：“不好了，毒蛇追上來了！”少女一邊繼續(xù)往岸上跑一邊連呼救命?！薄耙谎詾槎ǎ鄙倥f，“我會準備一鍋飯報答你，你真是個活菩薩！” 如此看來，就連救人都是有講究、有學問的，老僧的慈悲情懷里充滿了聰明和智慧。知識也可以看成構(gòu)成人類智慧的最根本的因素。一旦遇上這種跡象，說明有海嘯發(fā)生。孩子名中叫蒂莉、史密斯，當年10歲，英國人。但萬幸的是，因為有了蒂莉，麥拷海灘成為這場海嘯中少數(shù)幾個沒有出現(xiàn)人員傷亡的海灘之一?！钡?，對于上蒼的訊息，許多人漠然視之。日本人外出旅游住旅館時第一件事就是尋找旅館的安全通道。如《智慧之花》中的瑪利亞一放學回家的路上，看見五個男生觸電，于是，她利用學過的電知識，用尼龍裙將電線裹住，又用全身力氣猛地一拽，將致命的電線從同伙身上拉開，成功救出了那五名男生?？偠灾?，生活的道路并不是一帆風順的，難免有困難、危險，讓我們從小就樹立起生命意識，培養(yǎng)好生存能力，掌握多種應急避險技能，把知識和智慧融于一身，當面臨危難時我們才能有信心，才能創(chuàng)造生命的奇跡，才能尊重生命，感受快樂。從這兩個故事中，我們無不感受到瑪利亞面對險情毫不慌亂，而是動腦思考，最后用學到的知識成功地救出了同伴。由此可見，學會逃生是每一個人必修的課程，知識守護生命呀！四、智知融合，救護生命。日本孩子從懂事那天起就經(jīng)常被灌輸?shù)卣?、海嘯等特大自然災害的預兆信息，以及地震、海嘯發(fā)生時，哪些地段相對安全等知識。這個世界什么事都會發(fā)生，但所的自然災害的發(fā)生，其實都有預兆。蒂莉的媽媽聰慧而理性，當她聽完孩子的敘述之后，立即和麥拷海灘飯店的工作人員，火速讓海灘上的一百多名游客撤離到了安全地帶。一場無法由科學儀器預報的驚天大難竟然被一個孩子察覺到了?！标P(guān)于知識守護生命的事例不勝枚舉，如2004年12月26日，印度洋海嘯發(fā)生之前，一個女孩在麥拷海灘玩著沙子，她突然發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象：海面上出現(xiàn)了不少的氣泡，潮水也突然退了下去。三、學習知識，知識護命?！鄙倥驼f：“我要是再去投河，你還有什么法子嗎？”“你絕對不會再去投河了，”老僧微微一笑說，“你連佛珠都怕，說明你的心底還有生的希望和期冀，你當時只是氣頭上，現(xiàn)在完全轉(zhuǎn)過來了，而且會生活得非常幸福和美滿，老僧的法眼神著呢！”少女就有些感激地笑了。有這樣一個關(guān)于智慧救命的故事：一位輕生尋死的少女，萬念俱灰地走向一條湍急的河流。生活中，我們看到一些人并沒有聰明絕頂，也不是門門精通，可他們卻能在自己的人生道路上散發(fā)出絢麗的光彩，是人群中出類拔萃的人。還有人說智慧就是聰明，聰明才智又使人變得更精明。雖然你們救不了全世界的人，但是，我們盡自己的所能還是可以救一些人，這正所謂人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！薄拔抑馈?，小男孩回答。當有人問霍金：“殘酷的病魔將你永遠固定在輪椅上，你不覺得命運讓你失去的太多了嗎？”霍金用他唯一能活動的手指艱難叩擊出：“我的手指還能動，我的大腦還能思考，我還有我愛的事業(yè)，有愛我的人，還有我感恩的心。生命的價值取決于自身，也正反映了一個人的智慧
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