【正文】 本、教真育愛，著眼于使人真正成其為人，著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展，著眼于幫助人追求幸福生活，把“三生教育”作為社會主義核心價值體系建設(shè)的基本要求、作為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程、作為學(xué)校德育的基本內(nèi)容全面推廣。成立“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負(fù)總責(zé)，全體教師共同抓，以期形成我?！叭逃绷己霉ぷ骶置妗ⅰ叭逃闭n程作為校級重點課程進(jìn)行建設(shè)，納入教學(xué)管理，繼續(xù)做好學(xué)時學(xué)分和成績的管理。注重校園文化建設(shè)對于“三生教育”的促進(jìn)作用。5具體活動安排：2009年“三生教育”，要堅持理論指導(dǎo)與突出實踐特色相結(jié)合的原則，通過大力開展多種形式的主題活動，促進(jìn)學(xué)生實踐能力的不斷提高。12月開展感恩主題教育，倡導(dǎo)“人人心存感恩、個個知恩圖報”的學(xué)校氛圍，激勵學(xué)生樹立感恩黨、感恩社會、感恩改革開放、感恩生活、感恩自然的生活觀念，樹立回報社會、回報人民、回報生活的理想信念。行規(guī)教育要求：升旗儀式莊嚴(yán)肅穆，行隊禮姿勢正確，唱國歌聲音響亮有力。表現(xiàn)形式：學(xué)會一項至兩項體育技能行規(guī)教育要求：重視兩操一課（廣播操、眼保健操、體鍛課）以及冬季體育鍛煉。學(xué)年結(jié)束前命名一批“生命小天使”努力協(xié)調(diào)，積極參與?！叭逃闭嬲且詫W(xué)生為本，是將生命教育、生存教育、生活教育緊密聯(lián)系、融為一體的系統(tǒng)教育。2009年10月至11月：生命部分標(biāo)題珍惜生命超越自我。2010年5月至6月：生活部分標(biāo)題1智慧生活1追求幸福。二、基本做到以下的計劃和措施與社會主義榮辱觀教育相結(jié)合與養(yǎng)成教育相結(jié)合貫徹落實好教師職業(yè)道德、《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。與心理健康教育相結(jié)合在開展心理健康教育的過程中，把生命教育作為重要內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對自己、他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和責(zé)任感。教學(xué)中突出以人為本的價值取向，關(guān)注全體生命、生存、生活的基本問題，促進(jìn)人的發(fā)展。在今后的工作中有待改進(jìn)。三、教學(xué)組織形式以課堂教學(xué)為主，以課外活動和組織比賽為輔的形式組織教材學(xué)習(xí)教學(xué)形式。與豐富多彩的課外活動相結(jié)合組織設(shè)計開展形式多樣的“三生教育”學(xué)生活動、團(tuán)隊活動。與弘揚和培育民族精神教育活動相結(jié)合與校園文化建設(shè)相結(jié)合校園文化建設(shè)中滲透“三生教育”，形成良好的人文環(huán)境和文化氛圍。學(xué)年學(xué)業(yè)測試，分析總結(jié)。2009年12月至2010年1月生存部分標(biāo)題健康成長預(yù)防危險加上半期總結(jié)2010年3月至4月：生存部分標(biāo)題防范侵害應(yīng)對挫折。以“三生教育”為學(xué)校德育的抓手，以“三生教育”作為學(xué)校德育工作的靈魂，將學(xué)校的德育工作涵蓋在“三生教育”之中，以全面提高教師教學(xué)實踐能力為起點，構(gòu)建和諧的校園文化，推動學(xué)生教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速的發(fā)展。鼓勵和支持師生參加各級教育機構(gòu)組織的各種形式的“三生教育”研究課、說課賽、征文活動、書畫比賽等活動。具體負(fù)責(zé)：大中隊輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)：大中隊輔導(dǎo)員、體育教研組7月綻放生命之花——超越生命,無私奉獻(xiàn)主題活動要求：懂得生命的可貴在于無私奉獻(xiàn),精神是生命的升華。行規(guī)教育要求：課間文明活動，上下樓梯靠右行，兩分鐘預(yù)備鈴快、靜、齊具體負(fù)責(zé)：大中隊輔導(dǎo)員，校外輔導(dǎo)員，音樂教研組5月呵護(hù)生命之花——珍惜生命,懂得自愛主題活動要求： 建立良好的心理素質(zhì),抵御不良的外界影響。表現(xiàn)形式：組織收看《開學(xué)第一課》“知識守護(hù)生命”專題欄目，假想生活中可能遇到的突發(fā)事件，掌握應(yīng)對的措施和方法，上好健康教育課。10月以紀(jì)念國慶61周年為契機，開展演講、征文、詩歌朗誦、歌詠、文藝演出等系列主題活動。適時地開展手抄報、板報展覽、舉辦“珍愛生命”文化節(jié)等多種形式的校園文化活動。充分挖掘其他課程的有利因素，在其他教學(xué)課程中注重并做好“三生教育”的滲透教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗。明確職責(zé)，加強“三生教育”教學(xué)運行、主題教育、實踐活動和科學(xué)研究的管理；把“三生教育”納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，配合省市縣“三生教育”師資培訓(xùn)，積極選派專任教師參加省、市、縣、鄉(xiāng)組織的各種“三生教育”培訓(xùn)，學(xué)校組織“三生教育”全員培訓(xùn)每學(xué)期1次。堅持正確的教育方向，遵循教育規(guī)律，加強制度建設(shè)，打牢基礎(chǔ)，抓住關(guān)鍵，突出重點，整合資源，務(wù)實創(chuàng)新，通過板塊教育、專題教育、滲透融合等方式，深化“三生教育”認(rèn)知度，進(jìn)一步增強家庭、社會的支持度，提高教育的針對性與時效性。第四篇：三生教育計劃示范小學(xué)20122013學(xué)年三生教育工作計劃為貫徹和落實“云南省中小學(xué)三生教育指導(dǎo)綱要”精神，結(jié)合“主體性德育”和“示范性學(xué)校建設(shè)工程”，我校將生命、生存、生活教育與教育階段縱向銜接，對生命、生存、生活教育進(jìn)行分層，使其貫穿滲透于少先隊教育、行為規(guī)范教育、課堂教學(xué)和課外實踐活動之中。加強“三生教育”的宣傳工作。實踐性原則鼓勵教師通過設(shè)計各種實踐體驗活動，掌握信息獲取的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、創(chuàng)新意識和合作意識，培訓(xùn)團(tuán)隊精神和社會責(zé)任感。對“三生教育”的評價，一方面要關(guān)注教育的結(jié)果，另一方面要關(guān)注教育的方式方法，特別是要重視教育的過程。創(chuàng)建實施“三生教育”的形式和方法組建由專任教師、班主任、學(xué)生家長、社會有關(guān)方面人士、學(xué)生代表等組成的“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊，共同研究課堂教學(xué)、