魯迅自傳課后題答案(文件)
【正文】 的兩級師范學堂做化學和生理學教員，第二年就走出，到紹興中學堂去做教務長，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。我在留學時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。一本論文，一本回憶記，一本散文詩，四本短評。參考答案：小題1:他知道了新醫(yī)學對日本維新有很大的幫助，他希望自己能掌握醫(yī)學知識，為祖國效力；因為他發(fā)出在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應該有較為廣大的運動療治國人的精神，而提倡新文藝是最好的方法；他是一個希望民族強盛、具有強烈的愛國主義感情的知識分子。小題1:感知文章內(nèi)容及主題，體現(xiàn)“我”情感的詞語如：無奈、失落、孤獨、惆悵。第五篇：魯迅自傳《魯迅自傳》教學設計【教學目的】德育點：了解魯迅先生的生平事跡，傳承魯迅精神?！窘虒W難點】解讀魯迅精神；了解“小傳”文體的基本特點。看來，同學們也一樣喜愛魯迅，崇拜魯迅！魯迅，我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家。根據(jù)課文所提供的材料，列表梳理魯迅本文中交待的情況。依據(jù)內(nèi)容上的重大變化分段落。籌辦：籌劃辦理。乞食：要飯。彷徨：走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。二、探討分析引導、組織學生根據(jù)自己所查到的資料充實課文中一些語焉不詳?shù)牡胤?。其父雖沒做官，但也是讀書人。3．魯迅家遭遇了怎樣的一場變故?家庭景況淪落到怎樣的境地?――魯迅的祖父涉嫌科場舞弊，被罷官下獄。從而形成了魯迅強烈的懷疑精神和批判精神。但后來認識到體質(zhì)弱并不是導致國弱受人欺凌的根本原因，愚昧、麻木才是病根，因此想通過提倡新文藝，對國民進行思想啟蒙，以求富國強民，改變落后面貌。――魯迅就像一頭困獸，為生活，更為救國救民的理想在黑暗的舊中國左沖右突。因為魯迅不但是偉大的革命家、思想家，更是偉大的文學家。（參考：①《狂人日記》批判舊中國“吃人的歷史”；②《阿Q正傳》批判國民的劣根性；③《記念劉和珍君》抨擊軍閥反動統(tǒng)治。②以小組為單位，討論練習二及練習三第1小題，求大同。待小組代表答題結(jié)束，教師給予簡評，糾偏救失。如文中寫到的多次“走出”，便是他上求下索、追求真理的精神寫照；又如，“段棋瑞政府”“要捕拿我”，也表明了他與反動派誓不兩立的堅定立場和革命精神。事實上人們研究魯迅的書文成百上千，我們也完全可以根據(jù)眾多的其他材料，復活一個比本文更為鮮活、具體的魯迅形象。傳記文要求寫真人真事。從立傳人物來看，又分為自傳和他傳。二、揣味語言簡述：常言道，文如其人。要求：閱讀課后練習三中的第4題，結(jié)合語境，體會第3題中“學者”“說我不好”等詞句的味道，再比較一下第4題中的“不好”與第3題中的“不好”有什么不同，相互交流體會。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們從魯迅先生的自傳中了解了魯迅先生的一些生平事跡和著作概況，進一步認識了魯迅先生，感受了他精神的崇高和貢獻的偉大，這將會使我們終生受益?！景鍟O計】魯迅自傳魯迅，原名周樟壽，本名周樹人文章內(nèi)容：一、由盛轉(zhuǎn)衰的家世二、出國求學、棄醫(yī)從文的人生道路選擇三、工作上的輾轉(zhuǎn)奔波，在舊中國的左沖右突四、做小說、寫短論的思想啟蒙活動文章體裁：人物傳記——歷史性傳記——小傳——自傳【教學后記】魯迅是我國現(xiàn)代最偉大的文化巨人，通過本文可以了解魯迅的一些基本情況。將“小傳”“自傳”傳記”等相關概念一塊兒介紹，可以形成一個小體系，讓學生多增加點語文知識儲備。比較恰當?shù)霓k法是在研習課文的過程中酌情穿插一些背景簡介，循序漸進，既有助于學生構(gòu)建材內(nèi)容的整體感性認識，又能對結(jié)構(gòu)形式產(chǎn)生一定的理性認識。背景材料對本文教學很重要，但也未列入“題解”。作為一篇人物傳記，從篇幅上來說是小傳，從傳主(立傳人物)來說是自傳，教師要充分利用記敘文的有關知識引導學生理解自傳和小傳的特點。四、學以致用仿寫一篇自傳，不少于400字。b．第4題：不同。本文堪稱自傳的典范：區(qū)區(qū)千字文，涉及了他大半生的主要活動，篇幅雖小，容量很大；語言簡省，又略中有詳，恰到好處。請同學們把本文按各種分法一一歸類。從篇幅長短來說，它可以分為大傳和小傳。2．要說自傳，該從傳記說起。四、布置作業(yè)完成課后練習題三。這兩件事真令人感動。③請一個小組的代表口頭回答，讓其他有異議的小組代表發(fā)言（沒有則罷）。下面我們就來研究研究，這些經(jīng)歷能表明作者是怎樣的人。文學創(chuàng)作是他歌頌人民、宣傳真理、打擊敵人的主要方式，他的著述是世界文化寶庫中的瑰寶，是他對人類最大的貢獻。（1）要求：記住本段介紹的文集名。如果出國前的魯迅更多的是為自己個人的前途和命運奔波的話，出國后接受了新思想的魯迅，則成長為一位擁有救國救民理想、積極探索救國道路的志土。直到魯迅離開20年后，江南水師學堂還有教員公然在課堂上斷言：“地球有兩個，一個自動，一個被動，一個叫東半球，一個叫西半球。且家庭敗落后，親戚族人也都一個個換了嘴臉。2．出生于這樣的家庭，魯迅的童年過得怎樣?請同學們根據(jù)已學過的魯迅作品：《故鄉(xiāng)》、《從百草園到三昧書屋》、《社戲》、《阿長與》中透露的消息描述一下。1881年9月25日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。第二課時一、溫習鞏固1．檢查上節(jié)課所學的字詞掌握情況。生計：生活；維持生活的辦法。學籍：登記學生姓名的冊子，轉(zhuǎn)指作為某校學生的資格。文章這樣安排順序和段落有什么好處？――這樣安排，使文章條理井然有序，能清晰地顯示人物的人生軌跡。課文是按什么順序?qū)懙?？分段的依?jù)是什么？試概括各段大意。二、感知課文借助工具書，清除字詞障礙；識記文章中自己難以掌握的字詞?！窘虒W時數(shù)】3課時。能力點：體會本文簡明平實而又不乏含蓄幽默的語言特色。小題1:了解魯迅生平簡介。小題1:表現(xiàn)魯迅不畏強暴與邪惡，“不好”二字語氣中含有蔑視的意味，體現(xiàn)了他“橫眉冷對千夫指”的精神。一九三○年五月十六日小題1:根據(jù)
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