【正文】 算。8．初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。這一冊教材的教學重、難點是：萬以內的加法和減法、多位數乘一位數以及長方形和正方形的特征與周長。二、學困生基本情況分析兩個班的學生中，存在著一定數量的學困生。讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除掉隊的現(xiàn)象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。二、教材分析這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。精心設計教學順序，加大教學的步子。這樣就明顯加大了筆算教學的步子，節(jié)省了教學的時間，留給學生更大的探索和思考空間。因此，在筆算教學中，本冊實驗教材根據學生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問題，引導學生利用知識的遷移，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。這樣的安排，既適時地教學了估算，體現(xiàn)了“加強估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培養(yǎng)學生“能為解決問題而選擇適當的算法”的能力，從而有利于發(fā)展學生的數感。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯(lián)系，提高應用這些知識解決問題的能力。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。根據《標準》關于“空間與圖形”的教學目標，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度，并進行測量。3．初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。7．能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。通過學習，不僅使學生對上學期的知識進行了復習，更提高了學生的計算能力，培養(yǎng)了學生的幾何思維能力、組合能力，還對學生進行了愛國主義教育。使學生感受到數學在生活中應用的樂趣，激發(fā)學生學習的興趣和欲望。而在長度單位一課中主要是認識長度單位“分米”并對已經認識的長度單位進行復習整理。探索圖形的大小認識到平面圖形的大小就是它們的面積。進行乘除法計算練習、除法的應用練習。能比較熟練地口算一位數乘除兩位數。（3）進一步認識三角形，根據邊的特征將三角形進行不同的分類（4）認識等腰、等邊三角形的性質。能力方面：（1）培養(yǎng)學生良好的解題習慣。（5）具有回顧和分析解決問題過程的意識。態(tài)度方面：（1）重視培養(yǎng)學生對學習數學的應用意識和實踐能力，端正態(tài)度，能自覺的把課堂學到的本領應用于日常生活中。2．使學生了解同一個問題可以有不同的解決方法，使學生有與同伴合作解決問題的體驗。因此，在教學的過程中，我應該盡量創(chuàng)設一個有利于學生主動發(fā)展的教育氛圍，使學生樂意參與到學習數學中來。2．在應用題方面，培養(yǎng)學生正確分析的能力。教學情境，培養(yǎng)學生運用“舊知”解決“新知”的能力。（三）學習方法指導a)對于學習有困難的學生，指導他們對于一些基本題目的理解，加強計算的能力。周 次日 期教 學 內 容 與 課 時 安 排— 登月（2）、減法塔（2） — 正方形組成的圖形（2）、乘整十數、整百數（2）— 整十數、整百數的除法（2）大賣場中的乘法（1）一位數與兩位數乘（1）— 一位數與兩位數相乘（3）、一位數與三位數相乘（1）— 國慶— 一位數與三位數相乘（1）、兩位數被一位數除（3）—三位數被一位數除（3）、元、角、分用小數表示（1）—千克、克用小數表示（1）、千米、米用小數表示（3）—米、厘米用小數表示（1）、長度單位（1）年、月、日（2）—期中復習與考試1—三角形（3）面積（1）1—面積（1）正方形和長方形的面積（3）1—平方米（1）、乘乘除除（3）1— 乘乘除除（1）燈市（3）1— 我們來認識圖形（2）它們有多大？（2）1—數學廣場數蘋果（1）放蘋果（1）剪繩子（1）問題解決喜迎新年（1）1—問題解決喜迎新年（2）1—元旦（1）、總復習（3）1— 總復習（4）— 考試三年級數學第一學期教學計劃12一、學情分析：我現(xiàn)任六年級5班的數學教育教學工作。在數與代數方面，安排了負數和比例兩個單元。在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學資料，引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“歌巢問題”加以解決，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的本事。認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。教師應轉變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐本事的目的。對不一樣的學生，要有不一樣的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。1．改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感。2．會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。6．初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。10．體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力四、主要教學措施，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。五、教學進度表周次起止時間課題課時備注一時、分、秒3二、三6四、五測量8六至八9九倍的認識4十期中整理1十一至十三多位數乘一位數2十四、十五長方形和正方形6十六、十七分數的初步認識8十八數學廣角——集合2十九總復習4二十期末復習、測試三年級數學第一學期教學計劃14一、指導思想：認真學習和貫徹執(zhí)行《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》，以新課程理論為指導，以基礎教育課程改革為中心，全面落實新課程的要求；關注課堂教學效率，努力促進教學質量的提高。2．能力培養(yǎng)目標：在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點；能應用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，并在解決這些問題過程中初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數學信息。能夠對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數據處理技能；初步感受到不確定現(xiàn)象。在這學期中加強這部分學生的學習輔導，力求他們的學習成績有一個新的提高，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。（四）、采用等級評價作業(yè)成績，用“優(yōu)”、“良”、“合格”、“有待提高”，進行總評，也可用其它激勵方式評價。,同時也是教師授課效果的展觀,也是教師取長補短,查漏補缺的有效途徑之一,敏銳的發(fā)現(xiàn)問題,找出問題的共性與特殊性,及時對癥下藥,糾正不足,改有實效,改有提高.(做的好這也是一個小小的“質”變不單是量變,)唯此而不至于功虧一簣,成績才能有明顯提高.抓常規(guī)：仍要以“備課、上課”為重點，提高備課質量。同時還要設計出教師在學生活動時怎樣組織、怎樣指導等內容。提高課堂教學效果課堂教學應在激發(fā)興趣,動機,形成良好的自我觀念,陶冶情操,塑造個性,培養(yǎng)記憶、觀察、思維、,首先形成民主平等,和諧的課堂氣氛,因為這有利于學生思維和個性的解放,可借鑒愉快教育,情景教育,和諧教育,其次要動用恰當的教學模式即講授—接受式,示范—模仿式,指導—自學式,提問—討論式,引導—、教材內容以及學生實際、靈活運用教學模式,尋找知識滲透點,并考慮在哪個環(huán)節(jié)采用什么方法和手段去訓練.(1)．重視基本口算和筆算訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。(2)．分析應用題的數量關系，培養(yǎng)學生解答應用題的能力。(5)．結合教學內容，對學生進行思想品德教育。(3)．結合教學內容，重視培養(yǎng)學生的數學能力。（b）加強基本訓練，打好計算基礎。提高學生學習興趣教學中，學習內容的選擇上緊密聯(lián)系學生的實際生活，注意從學生的生活經驗、知識水平出發(fā)，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現(xiàn)實問題數學化，應用所學知識解決實際問題?！钡幕纠砟?。（六）、批改符號要清楚明白（符號附后），批改文字要端正。（二）、數學作業(yè)有口算、作業(yè)本寫書上的作業(yè)、練習冊，有錯及時找出并及時要求學生訂正。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。四、具體措施：學生情況分析本班共有學生25人，經過低年級兩年的學習，大多數學生能夠經歷從日常生活中抽象出數的過程。每周6課時，學期累計總課時數為120節(jié)三、教學工作目標：本冊教材的教學內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計與可能性及認識分數。，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。，提高教學的實效性，“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。3．空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。計劃只是一個期望，一個目標，本學期，我將協(xié)同各科教師及同學，全力帶領3班穩(wěn)步前進，交上一份滿意的答卷！三年級數學第一學期教學計劃13一、學情分析三年級學生，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。如經過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變本事。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。四、教學措施：創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠確定兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。新的學期里，我將根據學生的學習情景，采取不一樣的學習方法，使學生在教師的引導下能夠喜歡數學，我還要加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的本事，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自我找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。養(yǎng)成仔細、認真的解題習慣。（2）在課堂的新授過程中，抓重點，多引導，注重培養(yǎng)學生的思考完整性。3．在概念方面，注重培養(yǎng)學生“算”和“想”的過程，使學生在知道結果的基礎上，更能理解期間的過程。（一）學生良好的解題習慣。4．重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。（3）有對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。情感方面：（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。（3）能夠探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。會計算長方形和正方形的面積。（2）使學生初步認識小數，用小數標是價格、表示重量單位以及長度單位；使學生認識長度單位毫米、分米、千米。并培養(yǎng)學生的注意力和觀察能力。并認識1平方米。（四）幾何小實驗包括：三角形；面積；正方形和長方形的面積；平方米。小數在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，孩子們在日常生活中或多或少已經接觸到一些小數。通過學習，使學生掌握并能熟練計算乘、除整十數、整百數，探索一位數與兩、三位數相乘的計算方法，體驗算法的多樣化。讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。三、教學目標這一冊教材的教學目標是，使學生：1．會筆算三位數的加、減法，會進行