致遠(yuǎn)樓防火防爆技術(shù)課程設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 ? ?miQ C+ Q B LG R=WR i??? （ 1） 式中 Qm—— 可移動(dòng)的火災(zāi)負(fù)荷因子； C—— 易燃性因子； Qi—— 固定的火災(zāi)負(fù)荷因子； B—— 火災(zāi)區(qū)域及位置因子；。 移動(dòng)可燃物的量為 M=56240kg/25500m2=。 m2) 241～ 480 48l～ 960 96l～ 1920 l921～ 3840 2340 Qm 7 11 固定的火災(zāi)負(fù)因子 Qi 取值 每層建筑物構(gòu)建可燃物有平均有 20扇門(mén)，重約 2400kg。所以Qi=6000kg/25500m2=。 表 2 Qi的取值 可燃物量 (kg/m2) 支撐結(jié)構(gòu)材料 天花板材料 墻壁材料 Qi 0～ 20 21～ 45 46～ 70 71～ 100 混凝土、磚、鋼 鋼 木材、鋼 木材 混凝土、鋼 木材 木材 木材 混凝土、鋼、磚 混凝土、鋼 混凝土、磚 木材、瓦、鐵皮 0 易燃性因子 C取值 易燃性能分為 4個(gè)等級(jí)，每一個(gè)等級(jí)對(duì)應(yīng)這一個(gè) C值。 B 表示建筑物火災(zāi)區(qū)域?qū)缁鸹顒?dòng)難易程度的影響。燕郊開(kāi)發(fā)區(qū)緊鄰北京市通州區(qū)，當(dāng)火勢(shì)迅猛難以撲滅，火警級(jí)別升高時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況請(qǐng)求通州區(qū)消防支隊(duì)支援，所以根據(jù)滅火設(shè)施以及其他和人有關(guān)的因素， L對(duì)照表可得 L=。 表 7 耐火等級(jí)與 W的取值表 耐火 等級(jí) 耐火時(shí)間 min 墻壁材料 天花板材 料 火災(zāi)荷載 kg 人員危險(xiǎn)因子 H 的 取值確定 致遠(yuǎn)樓每層共有四個(gè)樓梯兩個(gè)電梯，一方面，由于致遠(yuǎn)樓構(gòu)造較為簡(jiǎn)單，每層的結(jié)構(gòu)都幾乎相同，所以人員能夠準(zhǔn)確地沿逃生路線(xiàn)撤離。危險(xiǎn)物品很少，在燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生濃煙，但是煙氣不存在間接腐蝕性，有毒性較弱。 表 11 煙氣因子 F的取值 等級(jí) 給定狀態(tài) F 1 2 3 煙氣的危害性不大 可燃物總量的 20％在燃燒時(shí)放出濃煙及有毒氣體，建筑物內(nèi)通風(fēng)條件不好 可燃物總量的 50％在燃燒時(shí)放出濃煙或有毒 氣體，或可燃物總量的 20％在燃燒時(shí)放出嚴(yán)重污染性濃煙 1 所以 IR=H*D*F=2*1*=3 五確定建筑物保護(hù)系統(tǒng) B 自動(dòng)滅火 D 雙重保護(hù) A 不需保護(hù) C 自動(dòng)報(bào)警 7 16 圖 1 火災(zāi)危險(xiǎn)度分布圖 對(duì) GR 和 IR 計(jì)算完成后，可繪制建筑物火災(zāi)危險(xiǎn)度分布圖，如圖 1 所示。當(dāng)兩者都較大時(shí)（都超過(guò)臨界值），應(yīng)采取雙重保護(hù)系統(tǒng)。 安全疏散 根據(jù)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》 GB500162020 的規(guī)6的消防控制室至教學(xué)樓南北兩側(cè)的安全出口各只有一條通道值班人員短時(shí)間內(nèi)無(wú)法開(kāi)啟所有出口。建立并實(shí)施《消防設(shè)施設(shè)備檢查、 能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消 3 高校應(yīng)結(jié)合自時(shí)提醒廣大師生員工遵守消防安全規(guī)定 設(shè)計(jì)過(guò)程中的總結(jié) 首先，我要感謝我的導(dǎo)師 xxx，他嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣，給了起到了指明燈的作用；他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪，讓我很快就感受到了設(shè)計(jì)的快樂(lè)并融入其中。我此次的任務(wù)是做一個(gè)項(xiàng)目的招標(biāo)文件。多少個(gè)日日夜夜，兩位老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，除了敬佩老師們的專(zhuān)業(yè)水平外，他們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí) 與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。 此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢(xún)，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識(shí)，收獲頗豐。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察，讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契，在7 19 成功后一起體會(huì)喜悅的心情。 在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意 ! 最后我還要感謝 xxx學(xué)院和我的母校xxx四年來(lái)對(duì)我的栽培。 俗話(huà)說(shuō)的好，“磨刀不誤砍柴工”，當(dāng)每次遇到不懂得問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)第一時(shí)間記在本子上面，然后等答疑的時(shí)候問(wèn)兩位老師，老師對(duì)于我提出來(lái)的問(wèn)題都一一解答，從來(lái)都不會(huì)因?yàn)槲业膯?wèn)題稍過(guò)簡(jiǎn)單加以責(zé)備，而是一再的告誡我做設(shè)計(jì)該注意的地方，從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成，老師都始 終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，他們真正起到了“傳道授業(yè)解惑疑”的作用，讓人油然而生的敬佩。 此次畢業(yè)7 18 設(shè)計(jì)歷時(shí)三個(gè)月，是我大學(xué)學(xué)習(xí)中遇到過(guò)的時(shí)段最長(zhǎng)、涉及內(nèi)容最廣、工作量最大的一次設(shè)計(jì)。建立并落重要保障。 消防安全改進(jìn)措施 教學(xué)樓消防設(shè)計(jì)改進(jìn) 消防設(shè)施與器材 教學(xué)樓消防設(shè)施與器材主要防栓箱不易打開(kāi)、消防報(bào)警裝置和應(yīng)急燈無(wú)法正常工作或被認(rèn)為損毀。 GR 和 IR不同的區(qū)域，其防火措施是不同的。 F 為煙氣因子，主要考慮煙氣的毒性、煙氣濃度、哪些材料容易產(chǎn)生煙、煙的各種間接腐蝕性等。 表 9 H的取值 等級(jí) 危險(xiǎn)程度 H l 2 3 對(duì)人員的生命沒(méi)有危險(xiǎn) 對(duì)人員生命有危險(xiǎn)，但不限制人員的活動(dòng) (能 自救 ) 對(duì)人員生命有危險(xiǎn)，限制了人員活動(dòng) (不能自救 ) 1 2 3 財(cái)產(chǎn)危險(xiǎn)因子 D 的取值 致遠(yuǎn)樓內(nèi)部大多為桌椅，電腦，財(cái)產(chǎn)密度小，單體價(jià)值不高，所以對(duì)照7 15 財(cái)產(chǎn)危險(xiǎn)因子取值表可得：危險(xiǎn)等級(jí)為 1級(jí)， D=1 D 的取值受財(cái)產(chǎn)本身的價(jià)值、數(shù)
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