【正文】 珍珠練習說活。學生練寫，教師巡師。，懂得從小關心他人。，讀后評議。(1)學生在初讀課文時，要求他們借助拼音讀準生字的音，教師要重視檢查學生是否讀準字音。如，認“搭”字前，可以讓學生想想以前學過的帶有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：用手完成的，表示動作的字，常常帶有提手旁。(3)鞏固認字的方法：根據(jù)本課內(nèi)容，做一做“搭積木”的游戲。要提示兩豎左低右高，中間的間隔要適當。(四)朗讀感悟本課語句淺顯易懂，要讓學生在朗讀中體會課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學生聯(lián)系生活實際，把自己當成文中角色讀好課文。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出，表達出平平的美好心愿。語氣。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句，培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。教學過程：一、激情導入，讀題質(zhì)疑。學生讀讀詞語“搭積木”。②你能用什么辦法記住“平”字？根據(jù)老師提問讀好課題：誰搭積木？平平干什么？讀了課題，你有什么問題想問平平的？（平平用積木搭什么？他為什么搭積木？）二、初讀課文，學習生字詞。④教師指導“呢、啊”的讀音，放到句子中去讀一讀，學習“啊”的音變。問句帶有問號，在文中找出問句，劃上橫線。表情和動作。出示第一次回答的句子：“一間給爺爺和他的書住。讀這五個詞，注意讀好輕聲。平平的房子分完了嗎？（還有一間。用問答的形式師生合作讀文：平平搭積木，搭了什么呀？平平，平平，這些房子都給誰?。窟€有一間呢？平平就搭這四間房子嗎？學習“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。③口頭練習：很（ ）很（ ）的（ ）四、教師指著板書小結(jié)：今天，我們認識了一位新朋友，他的名字叫————平平。課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。朗讀是閱讀教學中最經(jīng)常最重要的手段，朗讀是理解、積累、發(fā)展語言、激發(fā)情感的重要途徑。新教材識字量大，學生年齡小，教學任務重。通過反復地朗讀，學生理解了：平平搭了四間房，一間給爺爺和他的書??；一間給奶奶和自己??；一間給爸爸媽媽?。灰婚g給沒有房子的人?。凰€要搭許多的子，給大家住?！镀狡酱罘e木》 教學設計10學習目標：認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度。揭題。三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？讀準字音，再讀句段讀準字音。精讀句段。②平平，平平，還有一間呢？指名讀。③平平還要搭很多很多的房子，給大家住。小組合作學習。學生書空，描紅、練寫。多媒體演示。②要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話讀天真、自然，透露出平平自豪的心情?？串嬅嫣羁?。①小組討論、交流。教師范寫，引導學生區(qū)別“平”與“書”中的豎與“本”字的豎不同。心中有他人平平你還要搭很多很多的房子，給住。通過學習課文內(nèi)容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。師：小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？提出學習目標：（1）認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。）生字讀音展示：(1)我不但會從課文中圈出這些生字，還會讀。（4）、我發(fā)現(xiàn)“平”是后鼻音。竹字頭換成草字頭加上提手旁就是“搭”。（6）指導認識新偏旁：雙人旁。（2）“本、平、書”三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。②平平搭四間房子給誰??？③ 我們要向平平學習什么？④完成課后“讀讀說說”二、展示學習成果朗讀課文展示：指名分小節(jié)朗讀。我還知道平平有一個美好的心愿：讓大家都有房子住。我知道最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達出平平的美好心愿。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。【教學時間】二課時第一課時一、談話激趣，揭示課題認識“平、搭”小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。大家叫叫他，跟他打聲招呼。三、讀準字音，再讀句段讀準字音?！捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。精讀句段。指名朗讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的39?！逼狡剑钛酱钛?，搭了很多很多的房子。平平真熱心。全班交流。注意“本”字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。選材料（復習生字詞：這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）多媒體演示：用學生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。⑵要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。很多很多的房子，很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹看畫面填空。⑴小組討論、交流。教師范寫，引導學生區(qū)別“平”與“書”中的豎與“本”字的豎不同。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。認識新偏旁“彳”【教學準備】教學掛圖生字卡片【教學課時】二課時。再讀課文，要求把課文讀通順?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。”說一說：你要提醒大家注意什么？讀其他的字。第二課時一、復習導入談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小的建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。教師范寫（引導學生注意“業(yè)”?？串嬅嫣炜眨汉芗t很紅的（），很大很大的（）?！镀狡酱罘e木》 教學設計14一、導入小朋友們搭過積木嗎？你都搭過什么呢？有一個小朋友叫平平，他也喜歡搭積木。讀不順的句子多讀幾遍。（1）整體出示生字，找同學讀一讀，領讀一遍（2）你能說說你是用什么方法記住這些字的嗎？隨機組詞，擴詞，說句子。找同學分角色來讀一讀課文。《新閱讀》88頁，同學們自己讀一讀，看看課文中的三個小朋友你喜歡誰，為什么？現(xiàn)在你能說說什么樣的孩子會受人喜歡了嗎？最后，希望我們班級的每一位小朋友都能做個讓大家喜歡的好孩子。教學過程：一、激情引趣，揭題導入。（指導學生讀準后鼻音，輕聲。師：真好！兩個認識的字合在一起就是一個新字，同學們以后就按照這個方法去識字，一定會認得很多很多的字，過渡：現(xiàn)在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。（二）師檢查生字掌握情況（大屏出示生字，先讀帶音的詞，再讀帶音的字，再讀不帶音的字，說說怎樣記住生字）（三）檢查課文朗讀情況生字讀得很好，課文一定也讀得很不錯吧，把書立起來，我們來讀一讀吧。一間給爺爺和他的書住。指多生讀。指導朗讀出問的語氣。全班問。師再次范讀：老師在讀的時候，你有沒有聽出什么？學師自讀，指名讀。師：接下來老師請小朋友來當當平平，老師來當奶奶，好不好？請小朋友先讀讀課文，想想平平的話應怎么讀？師生分角色朗讀。師引讀：平平搭了四間房子，一間給……一間給……一間給……還有一間給……平平還有一個愿望（出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。認識“雙人旁”師：房子多得數(shù)不清，我們可以說很多很多的房子。（指導學生把話說完整）師：你能不能自己用“很”來說一樣東西？3）、師：讓我們再來美美地感受一下平平的愿望（齊讀第六節(jié)）。在教學過程中，我把指導學生朗讀和認讀生字作為重點，指導學生讀出感情，學會斷句，學會讀出重音等。2013年12月6日第五篇：《平平搭積木》教學設計《平平搭積木》是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。通過對課文的朗讀，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。正確、流利地朗讀課文?！斑@、住”是翹舌音，“平”是后鼻音，“間”是三拼音，特別要注意讀好“呢、啊”兩個輕聲字?！伴g”與“問”字形相近，可以比較識記；或。（2）指導學生識字時，要盡量啟發(fā)學生用多種方法識記字形，這樣可以充分調(diào)動學生的學習積極性，牢固地記住生字。三、教學建議（一）識字寫字識字。二、學習目標認識11個生字，會寫4個字。以下是小編為大家整理的關于這篇課文的教學設計，歡迎大家閱讀！《平平搭積木》教學設計（一）一、教材簡說關心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時時心中有他人。另外，讓學生學會識字方法也很重要。孩子隨著課文不斷地追問，最后水到渠成，既學會了生字，又理解了課文內(nèi)容，受到了思想教育。我們還可以說很多很多的。指名讀。生生上臺表演。師：這句話里有兩個生字，你認識了嗎？認讀生字“啊、沒”再齊讀這句話?！斑€有一間啊，給沒有房子的人住。再指名問。讀到這里小朋友你腦中有沒有出現(xiàn)小問號？請小朋友讀課文45小節(jié)。一間給爸爸和媽媽住。指導讀出問的語氣，句尾語氣上揚，強調(diào)“平平”讀輕聲。二、質(zhì)疑初探看到這個課題你頭腦中有什么小問號？（平平搭了什么？平平是個怎樣的孩子？）這么多小問號啊，我們快點讀讀課文吧，讀著讀著你就明白了。2）、認讀“搭”：我們說搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導讀準音。有一個叫平平的小朋友，也是個搭積木的高手。能正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞語。找同學讀一讀，提高學生朗讀的興趣四、課堂總結(jié)，感情升華這節(jié)課我們學習了《平平搭積木》這一課，認識了一位可愛的小朋友平平，相信在座的每個小朋友都喜歡上他了，對嗎？為什么？是啊，一個懂事又善良的孩子會贏得大家的喜歡。（男生讀，女生讀，搶讀，領讀，整體讀）放進課文里你也能讀得這樣準確嗎？（1）學生自己讀（2）指名檢查讀（3）再練習讀三、學習課文，感情朗讀通過剛才的讀文，再看看我們書中的插圖，你知道課文里是誰與誰的對話嗎？老師扮演奶奶，你們來扮演平平，我們一起來合作讀讀課文，好不好？小朋友們讀得太棒了，請你再來讀一讀平平說的話，說一說平平的四間房子都是給誰住的？為什么？出示掛板：一間給 住，因為一間給 住，因為一間給 住，因為還有一間給 住，因為從這幾句話中可以看出平平是個怎樣的孩子？是啊，平平很懂事，能為大人著想，而且又懂得幫助別人，多么可愛的孩子呀。xxx讀得既準確又流利，同學們也能像他這樣讀嗎？再讀一遍課文，重點看看課前圈劃出來的生字。二、初讀課文，學習生字打開書108頁，指讀課文，要求：借助拼音讀準字音。很綠很綠的小草，很小很小的珍珠。四、說話練習，擴展延伸結(jié)合畫面，配樂朗讀：很多很多的房子，很高很高的山。談話：你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？全班分角色朗讀?！弊杂衫首x男女生比賽。讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。讀準字音：學生找出難讀的音，會讀的學生教讀。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！揭題。通過游戲過關鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學生感受理解課文?！镀狡酱罘e木》 教學設計13【教學目標】認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。四、寫字指導出示“平、書”生字卡，注意讀準字音（后鼻音、翹舌音）。很美很美的花 很長很長的火車很綠很綠的小草 很小很小的珍珠練習說話。談話。如：??！這房子真美！工人叔叔真能干！這房子給誰住呢？這房子用來干什么呢？二、分角色朗讀學生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？小組內(nèi)分角色朗讀。第二課時一、復習鞏固談話導入：小朋友，你們喜歡當個小小建筑師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。教師范寫。四、自主識字過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務──把生字寶寶送回家（識字袋）小組合作學習。指導朗讀。男女分角色賽讀。”指名讀。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們一起來試一試。游戲：猜字。⑵讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。學生自由拼讀，對比分析字音。二、初讀課文，整體感知讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀?！窘虒W重難點】認字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。認識新偏旁“雙人旁”。我知道讀這篇課文要用平時是和奶奶說話的語氣來讀。）我知道平平一共搭了四間房子。三、知識拓展延伸想一想：平平搭這么多房子給誰??？第二課時一、提出學習目標1復習導入讀生字卡片：平、搭、間、這、些、都、住、呢、啊、沒、很。朗讀課文展示：把生字寶寶放在課文中，我也會讀。（4）我會記住“這”：“文”加上走之兒就是“這”。生字擴詞展示：我會給生字寶寶找朋友：平（和平）、搭（搭配）、間（時間）、這（這種）……識記生字展示：（1）我會記住“平”：“蘋果”的“蘋”去掉草字頭就是“平”。出示生字卡片（指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀)（2）、我發(fā)現(xiàn)“這”“住”是翹舌音。（2）、正確、流利地朗讀課文。教學難點：生字識記的方法。認識新偏旁：雙人旁。板書設計：1平平搭積木（問）這些房子給誰??？（答）一間給住。寫字指導出示“平、書”生字卡，注意讀準字音。很美很美的花很長很長的火車很綠很綠的小草很小很小的珍珠練習說話。①你知道平平為什么要這樣安排嗎？②平平為什么還要搭很多很多的房子給大家??？③你喜歡平平嗎？為什么？說話練習，擴展延伸。分角色朗讀學生自由朗讀全文，并思考：哪些是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？小組內(nèi)分角色朗讀。瞧！老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。寫字指導讓學生先觀察兩個字“業(yè)”“平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。朗讀全文。學生選擇評議。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們一起試試。②指名讀。