erp模擬實(shí)訓(xùn)室簡(jiǎn)介范文合集(文件)
【正文】 上崗培訓(xùn)等，這有利于提高教學(xué)質(zhì)量，突出職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。旅游綜合實(shí)訓(xùn)室，本實(shí)訓(xùn)室主要面向高職導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)，適用于《模擬導(dǎo)游》、《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》、《茶藝》等相關(guān)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)。通過(guò)對(duì)《茶藝》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生考取茶藝師職業(yè)資格證很有幫助，同時(shí)通過(guò)對(duì)儀態(tài)的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和平和的心態(tài)有很大好處。本學(xué)期的茶藝課是校外行業(yè)專(zhuān)家作為兼職教師教學(xué)，同時(shí)充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地的平臺(tái)，他們的課程有一半的時(shí)間就在企業(yè)內(nèi)教學(xué)的。學(xué)生利用實(shí)訓(xùn)環(huán)境能充分感受企業(yè)工作氛圍，教師在實(shí)訓(xùn)室能更好的采用理實(shí)一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)模式，同時(shí)對(duì)學(xué)生考取酒店管理師和辦公自動(dòng)化等相關(guān)職業(yè)資格證有很大幫助。按照教學(xué)計(jì)劃要求，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要包括：房地產(chǎn)銷(xiāo)售流程模擬實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)客戶(hù)確認(rèn)實(shí)訓(xùn)、銷(xiāo)售沙盤(pán)講解實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)銷(xiāo)售控制實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)銷(xiāo)售禮儀實(shí)訓(xùn)、二手房銷(xiāo)售實(shí)訓(xùn)以及房地產(chǎn)產(chǎn)權(quán)辦理實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)市場(chǎng)調(diào)查分析實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)項(xiàng)目決策實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)以及房地產(chǎn)銷(xiāo)售策劃實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)估價(jià)實(shí)訓(xùn)、物業(yè)管理課程實(shí)訓(xùn)等。第四篇：房地產(chǎn)銷(xiāo)售模擬實(shí)訓(xùn)室簡(jiǎn)介房地產(chǎn)銷(xiāo)售模擬實(shí)訓(xùn)室簡(jiǎn)介房地產(chǎn)銷(xiāo)售模擬實(shí)訓(xùn)室建于2013年，現(xiàn)設(shè)于江南實(shí)訓(xùn)大樓內(nèi)，占地面積約140㎡，是房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專(zhuān)業(yè)課實(shí)訓(xùn)室。更多的情況是需要大家“干一行”就“愛(ài)一行”的。保持誠(chéng)信是受訓(xùn)者立足社會(huì)、發(fā)展自我的基本素質(zhì)。在企業(yè)運(yùn)營(yíng)這樣一艘大船上，CEO是舵手、CFO保駕護(hù)航、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)沖鋒陷陣。 全面提高受訓(xùn)者的綜合素質(zhì)除了上述功能，ERP沙盤(pán)模擬作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理仿真教學(xué)系統(tǒng)還可以用于綜合素質(zhì)訓(xùn)練，使受訓(xùn)者在以下方面獲益：樹(shù)立共贏理念市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，也是不可避免的，但競(jìng)爭(zhēng)并不意味著你死我活。在組織的全體成員有共同愿景、朝著共同的績(jī)效目標(biāo)、遵守相應(yīng)的工作規(guī)范、彼此信任和支持的氛圍下，企業(yè)更容易取得成功。學(xué)習(xí)者將充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、積極思考，在不斷的成功與失敗中獲取新知。2． 營(yíng)銷(xiāo)管理市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)就是企業(yè)用價(jià)值不斷來(lái)滿(mǎn)足客戶(hù)需求的過(guò)程。 拓展知識(shí)體系，提升管理技能傳統(tǒng)教育劃分了多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，學(xué)習(xí)者只能擇其一而修，專(zhuān)業(yè)壁壘禁錮了學(xué)習(xí)者的發(fā)展空間和思維方式。
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