【正文】 以至晉鄙軍之日北鄉(xiāng)自頸 B、①秦王必相之而奪君位②而諸侯敢救趙者，已拔趙，必先移兵擊之 C、①夫商君為孝公立威諸侯 ②公為我獻之D、①功已成矣，賜死于杜郵 ②得復見將軍于此下列各組句子中，分別表明蔡澤善抓機遇和范雎不識物盛則衰道理的一組是（）A、應侯任鄭安平、王稽，皆負重罪，應侯內(nèi)慚，乃西入秦；君之祿位貴盛，私家之富過于三子，而身不退。C、秦昭王召見，與語，大說之，拜為客卿；商君為孝公立威諸侯，功已成，遂以車裂。B、蔡澤公開揚言要奪范雎的相位，且與范雎見面時態(tài)度傲慢，顯得恃才傲物；范雎本對蔡澤一肚子惱火，但為其辯才所折服，最終舉薦了蔡澤，顯示出其愛才的大度。（1）游學于諸侯小大甚眾，不遇。n（3）gāng（4）zhuī（5）d224。ng（11）jīn（12）mi249。通過眾人的膽怯畏懼，側面烘托了項羽神勇過人、一往無前的英雄形象。（1）用這來表示全體士兵都堅決拼死戰(zhàn)斗，沒有一點后退生還的想法。第三篇：《史記——項羽本紀》讀后感《史記——項羽本紀》讀后感文/者日樂干翻閱《史記》，滿滿的都是對司馬遷的敬佩。司馬遷為項羽寫了《項羽本紀》，而《項羽本紀》讓我在恍仿若穿越時空界限，隱隱約約看到了那個在亂世中血染戰(zhàn)衣卻依然揮戈兵器于千軍萬馬中的我眼中的英雄，那個本該成為英雄卻無法成為真正英雄的項羽。司馬遷將項羽列入本紀，肯定了他的滅秦之功，確認了他在秦、楚之際的實際統(tǒng)治地位。在《項羽本紀》中我最喜歡的一幕是“鴻門宴”.說的是劉邦和張良到鴻門拜見項羽，項羽在這兒款待了他們。正是這一次的放行，項羽注定與這江山失之交臂。在我眼中他就是英雄，坦坦蕩蕩，敗為賊寇勝為王。這亂世的光華似乎就在瞬間消逝，而烏江的流水也滔滔而涌去，舍生取義是他離開那亂世的方法。項羽也有這烏江水歸處，也許這也是一種屬于他的榮耀吧！第四篇：《史記》選讀教案 秦始皇本紀（范文模版）教學目標: 《史記》敘事的體例，敘事方式和敘事的藝術特色，學會辨證的看待歷史人物 教學重點難點：掌握文中出現(xiàn)的重要字詞和文言現(xiàn)象 課時安排：2課時 教學過程:第一課時：1導入：兩千多年前的戰(zhàn)國時代，硝煙四起，群雄逐鹿，人民處于水深火熱之中，這個時候，歷史需要一個人來統(tǒng)一整個華夏大地，使社會穩(wěn)定下來。ng）王賁（bēn）雨（y249。）禁黥（q237。一方面列舉了諸如議帝號、改歷法服飾、分天下為三十六郡、統(tǒng)一法律、統(tǒng)一度量衡和文字，焚書坑儒。（坑殺在趙國時母家仇人，焚書坑儒等）但在歷史上，他成功的統(tǒng)一了六國，結束了春秋以來諸侯長期紛爭的混亂局面，建立了我國第一個封建集中制國家。，記載了秦始皇以及秦二世一生的主要活動和所發(fā)生的重要事件，真實地反映了秦王朝建立前后四十余年間風云變幻的歷史場面。，理解對比法、互見法塑造人物形象、記述史實的方法與作用。從劉邦在不同歷史階段的活動特點看，全文可分三個部分?！耙婒札堄谄渖稀?，極言劉邦出生不凡。第二部分(從“沛公引兵西”到“大赦天下”），寫劉邦入關滅秦、打敗項羽、建立帝業(yè)的過程。這時酈食其說出襲擊陳留之計，從而獲秦軍儲備糧。說明劉邦善于用人、用計，這是他在雙方交戰(zhàn)時取得勝利的根本原因。項羽入關時率軍四十萬，劉邦兵十萬，雙方兵力懸殊很大；劉邦自知不敵，到鴻門謝罪得以解脫。諸侯各自回到自己封地后，劉邦燒絕棧道，以示無意東歸；暗中卻聽從韓信的勸說，“決策東鄉(xiāng)，爭權天下”。垓下之戰(zhàn)，韓信受命以三十萬大軍圍困項羽十萬之眾，第一次以眾擊寡。第三階段：劉邦在氾水之陽稱帝。、第三部分(從“未央宮成”到文末），劉邦稱帝后的情況。劉邦在此即位已經(jīng)三年，帝業(yè)已成，普天之下莫非王土，天子以四海為家，諸侯群臣畢恭畢敬，劉邦嘗到了作為天子的顯貴和樂趣，不免飄飄然起來。劉邦一席話，竟引來群臣高呼萬歲，大笑為樂。吾雖都關中，萬歲后吾魂魄猶樂思沛”這樣動情的話來。劉邦是一個有雄才大略的政治家。他一度也“意欲留居之”，“樊噲、張良諫”后，便打消了這個念頭，因而消除秦地百姓的后顧之憂，也在各路諸侯中樹立了威望，可以說他是從未來統(tǒng)一全國的角度處理眼前的問題。得到人民的擁護是他日后節(jié)節(jié)取勝的根本原因。如在軍事策略方面采用順應時代、籠絡人心、分化敵人、團結內(nèi)部等措施，如與秦軍大戰(zhàn)藍田前后，采用游說秦將、以利誘敵、設疑兵旗等，計謀總高人一籌。”的確，在劉邦所重用的將領中，不少原是項羽的部下，如韓信、陳平，他們投奔劉邦后，一個被舉為大將，一個被提為護軍中認錯?！佰蛳轮畱?zhàn)”是劉邦善于用人的典型例子。在作者的“實錄”下，寫了劉邦的流氓無賴行徑，記述了他不持一錢而詐稱“賀錢萬”的舉動，描繪了他問太上皇“所就孰與仲多”的洋洋自得的神情。這種作用，是作者運用鮮明、強烈的對比方法展現(xiàn)給動是這樣描述的：“及項羽殺宋義，代為上將軍，諸將黥布皆屬，破秦將王離軍，降章邯，諸侯皆附。諷刺是用尖銳而詼諧的語言對假丑惡的東西加以揭露、嘲笑和譴責，目的是通過諷刺對假丑惡的否定，達到對真善美的褒揚。劉邦這種自矜聲色，表面上看是對自己父親的尊重，實際上是說父親當年說錯了，以此嘲弄太上皇，從而達到了作者要暴露劉邦性格中所存在缺點的目的。作者所寫細節(jié)，總是從刻畫人物或記敘歷史事件的總體上加以把握，每一個細節(jié)都具有能夠反映人或事物本質(zhì)的獨特性，從而具有典型意義。如，劉邦早年觀看秦始皇時說：“嗟乎，大丈夫當如此也!”這是感嘆、羨慕的口吻，符合劉邦當時處于一個平民的身分。（1）大澤之陂（）（2）武負貰酒（）（3）酒讎數(shù)倍（）（4）高祖常繇咸陽（）（5）乃紿為謁（）（6）降軹道旁（）（7）乃以秦王屬吏（）（8）爭持牛羊酒食獻饗軍士（）（9）日夜跂而望歸（）（10）隨劉賈、齊梁諸侯皆大會垓下（）（11）乃即皇帝位汜水之陽（）（12）高祖奉玉卮（）、解釋下列句中加點的字詞。譯文：（3）始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥。仁而愛人，喜施，意豁如也。常從王媼、武負貰酒，醉臥，武負、王媼見其上常有龍，怪之。沛中豪桀吏聞令有重客，皆往賀。呂公者，好相人，見高祖狀貌，因重敬之，引入坐。高祖竟酒，后。沛令善公，求之不與，何自妄許與劉季?”呂公曰：“此非兒女子所知也。②武負、王媼見其上常有龍，怪之。（1）嗟乎，大丈夫當如此也!（2）劉季固多大言，少成事。今聞章邯降項羽，項羽乃號為雍王，王關中。十一月中，項羽果率諸侯兵西，欲入關，關門閉?！庇郧蠓狻Ｅ婀f，號二十萬，力不敵。不然，籍何以生此！”沛公以樊噲、張良故，得解歸。（1）沛公左司馬曹無傷聞項王怒，欲攻沛公，使人言項羽曰：“沛公欲王關中，令子嬰為相，珍寶盡有之。是時萬石君奮為漢王中涓①，受平謁，入見平?！庇谑菨h王與語，而說之。臣聞平居家時，盜其嫂；事魏不容，亡歸楚；歸楚不中，又亡歸漢。今有尾生④、孝己⑤之行而無益處于勝負之數(shù)，陛下何暇用之乎?楚、漢相距，臣進奇謀之士，顧其計誠足以利國家不耳，且盜嫂、受金又何足疑乎？”漢王召讓平曰：“先生事魏不中，遂事楚而去，今又從吾游，信者固多心乎?”平曰：“臣事魏王，魏王不能用臣說，故去事項王。”漢王乃謝，厚賜，拜為護軍中尉，盡護諸將。③喧（xuān）：喧嘩。：“先生事魏不中，遂事楚而去，今又從吾游，信者固多心乎？”，其所任愛。④項王不能信人，其所任愛，非諸項即妻之昆弟，雖有奇士不能用，平乃去楚。A.①③⑤B.①②④C.②④⑤D.③④⑥、下列對本文文意理解正確的一項是（）、灌嬰等影響，懷疑陳平，陳平解釋有理，才得到漢王信任。，但由于善于狡辯，因而取得漢王信任。o（5）d224。（2）如果您一定要誅滅沒有德政的暴秦，就不應該坐著接見長者?！八弊纸Y構，所……的情況，處所） 7.（1）嗟乎，大丈夫當如此也!（2）高祖為亭長，素易諸吏，乃紿為謁曰“賀錢萬”，實不持一錢。此非兒女子所知也?！保?）項羽說：“這是沛公左司馬曹無傷說的，不然我怎么會這樣呢?” （） 。（3）你起初總是想讓這個女兒出人頭地，把他許配給個貴人。沛令善公，求之不與，何自妄許與劉季?（4）呂公者，好相人，見高祖狀貌，因重敬之。（4）這是沛公左司馬曹無傷說的，不然我怎么會這樣呢?（善于看相）（，指他，代詞，指自己的。（10）gāi（11）f224。（3）ch243。漢王能力排眾議，重用陳平。⑥臣裸身來，不受金，無以為資。②平雖美丈夫，如冠玉耳，其中未必有也。⑤孝己：商代武丁之子，為人孝順。（節(jié)選自《史記〃陳丞相世家》）[注]①中涓：此處指侍從官。聞漢王之能用人，故歸大王，臣裸身來，不受金，無以為資。臣聞平受愿王察之!”漢王疑之，召讓魏無知?！笔侨漳税萜綖槎嘉?，使為參乘，典護軍②。王曰：“罷，就舍矣。不然，籍何以生此!”閱讀下面一段文言文，完成后面各題。解釋下列句子中加點的詞，并體會與現(xiàn)代漢語意思的不同。沛公從百余騎，驅(qū)之鴻門，見謝項羽。方饗士，旦日合戰(zhàn)。十二月中，遂至戲?？杉笔贡睾汝P，無內(nèi)諸侯軍，稍征關中兵以自益，距之。沛令善公，求之不與，何自妄許與劉季? 譯文：（二）閱讀下列文段，完成文后各題。⑤劉季固多大言，少成事⑥呂公者，好相人，見高祖狀貌，因重敬之A.①③④⑥B.②③④⑤C.②③⑤⑥D.①③④⑤簡要回答下列問題（用文中的句子回答）。呂公女乃呂后也，生孝惠帝、魯元公主。臣有息女，愿為季箕帚妾?！备咦嬉蜥蛭曛T客，遂坐上坐，無所詘?！备咦鏋橥らL，素易諸吏，乃紿為謁曰“賀錢萬”，實不持一錢。及見怪，歲竟，此兩家常折券棄責。及壯，試為吏，為泗水亭長，廷中吏無所不狎侮。不然，籍何以生此!譯文：（一）閱讀下列語段，完成后面題目。（1）常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)?！被瞵F(xiàn)一個狂放不羈而又胸有妙計的說客形象。由于各人的出身、經(jīng)歷、教養(yǎng)、思想等不同，所以每個人的說話內(nèi)容、特點、口氣也是不一樣的。司馬遷寫歷史人物，除了抓住人物一生中的重大事件作濃墨重彩的渲染外，還非常注意選擇一些典型事例作精雕細刻，從而表現(xiàn)人物的性格特點。如高祖置酒未央宮，為太上皇祝壽，曰：“始大人常以臣無賴，不能治產(chǎn)業(yè)，不如仲力。一下子就把“沛公遂先諸侯至霸上”的重要因素突顯出來了。、。所以，決戰(zhàn)垓下，既顯示韓信能指揮大兵團作戰(zhàn)的才干，也說明劉邦知人善任，能駕馭大將，使得將領們愿意為他沖鋒陷陣，赴湯蹈火，在所不辭。劉邦善于駕馭人的手段也是極為成功的，韓信評價說：“陛下不善將兵，而善將將。其三，善于使用和駕馭人。其二，智謀超人。宋代劉辰翁說：“高祖始終得關中之力，關中人心所以不忘者，秋毫無犯，約法三章之力也。突出表現(xiàn)在他入關后的所作所為。“高祖之死”一段，僅用十字，交代卒年時間、地點?！案咦孢€鄉(xiāng)”一節(jié)，作者放筆鋪敘，摹繪點染，造成濃重的抒情氛圍。今某之業(yè)所就孰與仲多?”當初你說我沒有出息，現(xiàn)在看看誰有出息?你說我不從事家業(yè)，但我從事的是天子的產(chǎn)業(yè)。“未央宮舉杯噱父”是劉邦即位后在群臣面前對自己父親的一次戲弄。漢五年(前202）正月，諸侯及將相共尊劉邦為皇帝，二月甲午，劉邦即位于氾水之陽。他以孔將軍、費將軍為兩翼，親自居中正面誘敵，佯裝敗退，拉長楚軍戰(zhàn)線，然后兩翼合攏，分割包圍，打敗楚軍，把項羽逼上死路。漢王欲引而西歸”的時候，雙方的兵力在相持中發(fā)生了變化，由于劉邦知人善任，虛心納諫，從民所望，后方鞏固，兵力由弱轉強，逐漸居于優(yōu)勢。推翻秦朝后，項羽“自立為西楚霸王”，“負約”，“更立”劉邦為漢王。第二階段：寫楚漢相爭：劉邦赴鴻門謝罪，項羽自立西楚霸王，劉邦被封為漢王，決策東進爭奪天下，進兵追擊項羽，在垓下打敗項羽。藍田南交戰(zhàn)中，設疑兵旗幟，更重要的是“諸所過毋得掠鹵”，因而秦人歡喜，所以“秦軍解”。這一階段，主要寫酈生見沛公、與秦軍大戰(zhàn)藍田、入關約法三章等情節(jié)。說明他原本是一個不從事生產(chǎn)的普通人，而且性格中有不少毛病。課文首先介紹劉邦的姓氏、籍貫、出生、家庭等，體現(xiàn)了《史記》是以人物為中心的傳記作品特點?！备鶕?jù)這個精神，司馬遷在《高祖本紀》中記述了劉邦推翻秦朝、戰(zhàn)勝項羽、建立漢朝的全部過程，肯定了西漢這位開國皇帝統(tǒng)一天下的歷史作用。因為是人物傳記，對能深刻體現(xiàn)人物形象的事件進行詳細的敘述。（學生可發(fā)表自己的觀點）司馬遷在《史記》中表現(xiàn)出來的進步性確實是前無古人的，他以樸素的唯物主義歷史觀，給人們展示了秦始皇這個集大毀大譽于一身的封建帝王的一生。（板書：）統(tǒng)一六國：南征北討 統(tǒng)一天下后：定帝號 分郡縣、統(tǒng)一度量衡和文字建陵墓 ，怎么看待秦始皇這個人？提示：秦始皇具有卓越的政治軍事才能，能夠禮賢下士，重用人才。第一部分，簡要地歷數(shù)秦始皇在前代打下的基礎上，逐個吞并六國的經(jīng)過。）朕（zh232。今天我們就來學習《史記》,進一步了解一下這個集大毀大譽于一身的千古一帝。他的死是歷史的遺憾，他沒有完美的結局，而這畢竟不是故事，無法有美好的結局讓人如愿。烏