【正文】 任，繼續(xù)擔任合并后高三1班班主任并擔任數(shù)學老師至今，由于高一擔任過2班數(shù)學老師，對學生情況相對了解，合班后班級氛圍融洽，安定穩(wěn)定。三、按高三補課7月份摸底考成績分析：選擇這次考試作為分析依據(jù)主要是總復習期間，很多差生沒有補課，班級學習氛圍較好，剛進入準高三，很多同學拼勁十足，提高幅度會比較大，并且考試期間我和鳳菊老師全程監(jiān)控，考試成績相對真實性強。在本次考試前10名學生中，以前c層次1班學生竟然占2名，可見班級學生整體水平較低，更何況現(xiàn)在班級會考物理10人沒過，化學3人沒過，生物3人沒過，計算機1人沒過共計17人會考沒過，很多學生會考壓力依然很大，期中包括個別程度稍好學生，對考生精力分散較大。所以我的教學方式是要突出啟發(fā)討論研究式的教學模式在c層次班級能夠體現(xiàn)新一代教育教學的特點，讓學生的課堂熱情成為激發(fā)自身學習的發(fā)動機及其對新鮮事物的探知；讓學生的活躍思維成為助力自身學習的能量并激發(fā)c層次班級同學的潛力，運用多種手段，多種方式，增強課堂氣氛的活躍性從而吸引學生注意力，對于有進步的學生及時給予表揚，建立學生學習的興趣及信心，營造主動的，和諧的，積極的課堂學習氛圍。二、關于學生德育教育德育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程，教育學生是學校、家長和社會的共同職責。應發(fā)揮全體教職工的育人作用，認真履行《教師法》規(guī)定的教書育人任務?？傊瑢W校、家庭和社會要緊密配合，形成合力。三、關于學生精神文明建設一、讓學生認識到班級文化建設的重要性,這是積極健康的班級文化建設的前提 ,因為目標是班集體發(fā)展的規(guī)劃,是班集體教育引導每個成員的旗幟,是激勵班級成員奮進的主要動力。二、要加強對班級的文化建設,重在塑造班級形象、營造文化氛圍,因此班級文化建設必須落實到具體行動中 、明確、健康的奮斗目標形成班訓以激勵全班同學勤奮學習,積極進取,從而形成積極向上的班風。班中每個成員(包括班主任)從家中帶一本自己喜歡的書,經(jīng)班主任篩選放入圖書角,平時有班級圖書管理員負責管理同學的借閱,圖書角中的書籍定期更換。我們把班級在整個學段榮獲的獎狀、獎牌在榮譽欄里張貼、懸掛整齊,自然會產生特別的美感,讓每個學生受到鼓舞、激勵。(1)進行學校傳統(tǒng)文化教育。在高中生活開始之際,就給學生以明確的行為規(guī)范認識,使學生真切地感受到規(guī)范對于集體生活的重要性。三、隨著網(wǎng)絡的普及,網(wǎng)絡成了中學生獲取信息的重要方式和渠道,對如今的班級管理也帶來了挑戰(zhàn)和沖擊另外,在班級文化建設中要注重感情培養(yǎng),使學生自覺自愿地遵守班級的規(guī)章制度,認同班級,融入班集體建設,真正把班級當作“家”來建設。班主任應該積極倡導學生體育運動，不能一味的讓學生學習，在這方面要起到模范帶頭作用，重點培養(yǎng)學生的運動意識和習慣，加強體育思想宣傳和教育，合理安排課余活動時間。還要減輕學生的學習負擔，科學合理的布置學習任務，并且讓學生調整好作息時間，擺好心態(tài)，加強飲食，塑造一個強大的內心世界。第四，學生的探究性、批判性和獨創(chuàng)性來之不易，我們班主任在教育工作中，應該珍惜這種精神，提高自己的思想文化水平，積極的去面對學生的這種精神，而不因自己的喜好不同而去壓制學生，因為他們的看法不同，有不同的意見，而對學生有偏見，應該積極的去引導學生，讓他們敢于去嘗試，去創(chuàng)新。因此,班級的管理必須要有意識地進行精心規(guī)劃和長期建設,使班級文化的育人功能能夠充分發(fā)揮,為學生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境?？傊?班級管理建設需要調動全方位的力量,需要學生、老師、家長的全面參與。第三，我們作為班主任，應該尊重學生的個體差異性，要利用學生的個性差異，努力激發(fā)學生的潛能，發(fā)展學生的個性，來幫助學生實現(xiàn)自身的價值。第二，對待學生的心理疲憊，首先是需要來自于家庭的關愛，班主任應該和學生家長及時溝通，了解學生的心理變化動態(tài)，加強對學生的情緒健康的干預和指引。通過這些活動,使得學生之間、師生之間、家校之間的聯(lián)系越來越緊密,關系越來越密切。使班級學生遵守規(guī)范形成氛圍,養(yǎng)成習慣。(2)對班級規(guī)范的講解?！比魏我粋€群體,為達到目標而開展活動,都必須制訂一定的行為準則。為讓學生既能爭取榮譽又能保持榮譽,榮譽是大家爭來的,代表輝煌的過去,但不能說明將來,應把每一次榮譽作為前進道路上的一個加油站,然后向更高目標努力。學海無涯,腳下有路。在一些集體活動中能發(fā)揚團結協(xié)作、和睦相處的精神。建立完善的家長學校制度，普及家庭教育知識吸收家長參加德育過程。學校的各項管理服務工作，也要明確育人職責，做到管理育人，服務育人。表現(xiàn)在家庭教育失敗呵護過多；社會教育失策——導向有誤；學校教育失靈——忽視素質。理論和實踐相結合同時要注重理論來源于生活并高于生活，應用到生產生活的節(jié)奏變化規(guī)律中來，因地制宜的把c層次班級同學基礎薄弱，課堂懶散，學習習慣不好，不夠勤于思考，精益求精的弱勢用啟發(fā)討論研究式的教學模式有針對性的引導到正確的軌道上來，發(fā)揮優(yōu)勢、擬補劣勢、求同存異，營造積極探討，勤于思考的大氛圍。五、改進措施：一、關于學生如何提高成績作為c層次班級，學生成績普遍較差，基礎薄弱，那么，要想提高學生成績，就不能急于求成，要循序漸進，有愛