【正文】 上我們會遇到什么？（橋、花草、房子）請幾名小朋友搭橋，另一部分學(xué)生扮演花草、房子。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動力?；疖囬_啦音樂教學(xué)反思4著名音樂家卡巴列夫斯基說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。將教學(xué)內(nèi)容趣味化，利用孩子喜愛游戲的特點，充分發(fā)揮他們的自主性、能動性，使學(xué)生在玩中樂，在樂中學(xué)，輕松愉快地掌握了知識。進(jìn)行動感的節(jié)奏練習(xí)、音樂游戲，用聲音、語言、身體動作充分展示自己的個性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)節(jié)課與孩子一同成長、一同感悟、一同探索出適合于孩子們獲取音樂知識的途徑與方法，取長補短，讓孩子們成為課程改革的收益者，為他們終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。課后回顧，還是有一些自己不滿意的地方：由于時間關(guān)系，學(xué)生對歌曲的掌握還欠熟練，出現(xiàn)了忙了手腳,顧不上嘴的情況。歌曲一開始就采用了完全重復(fù)的手法；第三樂句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對比，好像火車在迅速飛馳，也表現(xiàn)了火車司機(jī)開火車的自豪感。通過不同的小游戲的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中感受二分音符、四分音符、八分音符的時值長短。教學(xué)難點：整齊的讀出三聲部。教法設(shè)計：聽唱法，利用聽唱法來學(xué)習(xí)歌曲《火車開啦》。請同學(xué)們認(rèn)真地聽猜猜這是什么？ 生：火車。師：同學(xué)們讀得真好，那我們就來開開火車吧？可是火車開的時候這三種聲音是同時出現(xiàn)的怎么辦？生：出主意，將學(xué)生分成三組，分別扮演車輪、汽笛、跑，三種節(jié)奏同時進(jìn)行初步感受三聲部。學(xué)習(xí)《火車開啦》師：同學(xué)老師這里有一首好聽的歌曲，獎勵你們一下。（再放范唱）生：同學(xué)們你們能讀出來嗎？請學(xué)生試著自己讀一讀。[教學(xué)評析]：一年級學(xué)生的第一學(xué)期以學(xué)習(xí)拼音為主，歌詞對于他們來說就是一個難點，而歌詞是學(xué)生唱好歌曲的前提，因此本環(huán)節(jié)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會歌曲《火車開啦》的歌詞，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀歌詞以便指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。生：跟伴奏演唱歌曲。（師范唱）先用手模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作，是每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間。要求：，帶學(xué)生聽音樂做一遍，(休現(xiàn)師生平等)，同時開動，第一遍兩列火車同向開，第二遍兩列火車反向開。生：找學(xué)生為歌曲伴奏再唱歌曲，在伴奏與音樂聲中讓學(xué)生的小火車開出教室。今天學(xué)習(xí)《火車開啦》這首歌曲時，首先聽歌曲《火車開啦》進(jìn)教室，這就創(chuàng)設(shè)了特定的情境，引起學(xué)生對火車的注意，然后讓學(xué)生說說對火車的了解。這一切合主題生動形象的節(jié)奏游戲中，學(xué)生邊拍手邊學(xué)火車的叫聲，讓學(xué)生感受X—（二分音符）、X（四分音符）、XX（八分音符）這三種音符的時值，并在音樂活動中加以運用，既避免了單一、枯燥的節(jié)奏練習(xí)，也為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。他們的小火車不時引來其他師生的觀望，孩子們越來勁了，聲音更大了，此時誰走歪了，孩子們會喊，火車要脫軌了，馬上小火車又整齊了，門衛(wèi)張老師說：“你看孩子們多興奮，要天天上課上的這么開心就好了。在本課設(shè)計中，我始終貫穿著：音樂課程不僅要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的精神，促進(jìn)人的全面發(fā)展。通過聆聽、模唱、模仿、律動的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗歌曲，讓學(xué)生主動參與課堂實踐活動，提高學(xué)唱歌曲的興趣。一、組織教學(xué)。（多媒體展示聲音圖）嗚的聲音，我們說是火車的鳴笛聲；轟隆的聲音，我們說是火車大輪的聲音；咔嚓的聲音，我們說是小輪的聲音。如果大家聽著歌曲感覺很快樂可以做一做火車司機(jī)開火車的動作哦！(播放歌曲).：你從歌曲中聽到了什么聲音？生：喀嚓喀嚓師：沒錯，是火車小輪的轉(zhuǎn)動聲。師：他的心情怎么樣？那我們就用高興，自豪的心情來演唱。（即左手搭在前一個人肩上一起前進(jìn)）。五、總結(jié)師：今天我們乘火車做了一次愉快的音樂之旅，謝謝同學(xué)們。1：教師做火車頭，在《火車開啦》的音樂聲中進(jìn)行開火車游戲。（老師借助響板讀歌詞）（要求學(xué)生手中始終擊拍）(2):完整的有節(jié)奏的讀歌詞。）嗚― ｜嗚― ｜嗚― ｜嗚―Ⅱ轟?。Z隆 ｜轟隆 Ⅱ咔嚓 咔嚓｜咔嚓 咔嚓Ⅱ師：大家表現(xiàn)的真好，現(xiàn)在我們稍作變化，剛剛是轟隆聲和咔嚓聲依次進(jìn)入，現(xiàn)在我們讓他們依次退出。（點擊多媒體）（轟??；嗚—；咔嚓）生：回答。教學(xué)難點：能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。在音樂活動中能正確的表現(xiàn)四分、八分、二分音符和四分休止符組合的簡單節(jié)奏型。教材分析：《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。放學(xué)了，我送孩子們站隊出校門，孩子們還興趣盎然。第二個環(huán)節(jié)是節(jié)奏游戲。第四篇：音樂課《火車開啦》經(jīng)典教學(xué)反思對一年級的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。為歌曲伴奏師：同學(xué)們你們創(chuàng)編的動作真豐富，老師覺得我們?yōu)楦枨由习樽嘈Ч麜茫覀兙陀没疖嚦霈F(xiàn)的聲音節(jié)奏為歌曲伴奏，應(yīng)該選擇哪幾種樂器呢？生：討論用哪種樂器為歌曲伴奏。師：同學(xué)們我們來做開火車的小游戲吧？找一個同學(xué)做小司機(jī)，后面的同學(xué)要好好配合腳步要跟上音樂的節(jié)奏。創(chuàng)編師：同學(xué)們火車開動的時候是什么樣的你能模仿一下嗎？ 生：學(xué)生討論用什么動作模仿火車開起來。生：學(xué)生完整地跟琴演唱歌曲。生：請學(xué)生跟《火車開啦》的伴奏有節(jié)奏的讀歌詞。強(qiáng)調(diào)2/4強(qiáng)弱規(guī)律。（課件出示請學(xué)生感受）引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、減弱表現(xiàn)。師：將學(xué)生模仿出的聲音選擇性的板書出來如下： 鳴笛： Ｘ － | Ｘ－ ||wu wu 車輪： Ｘ Ｘ | ＸＸ||hong long hong long 跑起來啦： Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ| Ｘ Ｘ Ｘ Ｘka cha ka cha ka cha ka cha（1）、分別將板書出的每一種節(jié)奏都指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，同時強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)。讓學(xué)生在音樂游戲中學(xué)習(xí)音樂。教學(xué)重難點：象聲詞“咔嚓”的咬字吐字，能用輕巧的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。讓低年級學(xué)生在游戲中感受“XX XX”的節(jié)奏和歌曲活潑的情緒，潛移默化地受到音