《馬》教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）(文件)
【正文】 己喜歡的動(dòng)物，并在班級(jí)交流。如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動(dòng)上去追求更大的自由。②課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動(dòng)物的文章并作讀書摘記。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者對(duì)野馬的贊美,反思人類應(yīng)善待動(dòng)物,珍視生命的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)過(guò)程（一）積累知識(shí)，激趣導(dǎo)入1．用激情昂揚(yáng)的語(yǔ)言贊馬，強(qiáng)烈感染學(xué)生，引入文本學(xué)習(xí)。貴族家庭出身，從小受教會(huì)教育，愛(ài)好自然科學(xué)。像課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土。（三）品詞析句，合作探究1．作者在寫馬的美貌時(shí),又寫了其他七種動(dòng)物,運(yùn)用了什么寫作手法?其作用時(shí)什么?2．文章語(yǔ)句優(yōu)美用詞準(zhǔn)確,請(qǐng)你從文中找出你認(rèn)為作者用的好的一個(gè)詞或一個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)你喜歡它的理由!(四人小組探究后,全班交流)例:我覺(jué)得“教育”用得好,運(yùn)用擬人化手法,寫出人類對(duì)馬的馴養(yǎng)。六、板書設(shè)計(jì)馬 布封家馬(人工改進(jìn))←───對(duì)比───→野馬(美麗的天然)性情:被馴良天然:美(自由)形體:被奴役品德:美(和平)精弄美(勻稱)深深同情 神:被玩形貌:←─────對(duì)比─────→由衷贊美第四篇：《馬》教學(xué)設(shè)計(jì)2《馬》一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)解決生字詞（讀一讀寫一寫）覷（）鬣（）剽悍（）疆場(chǎng)（）馴良（）勇毅（）窺伺（）迎合（）瘡痍（）枉然（）闊綽（）觀瞻（）妍麗（）庇蔭（）遒勁（）獷野（）畸形（）顎骨（）慷慨以赴（）相得益彰（）有過(guò)之無(wú)不及（）作家作品簡(jiǎn)介：布封（17071788），博物學(xué)家、作家。三、自我檢測(cè)文章在描述馬的外在特征時(shí)，用了其他七種動(dòng)物作比較。它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)；像鳥(niǎo)類似的住在樹(shù)上，滿樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著叫著，互相追逐的聲音。使那建筑物，可以帶著兒女住在里面，窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出，窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。（板書課題：馬）二、深入理解課文縱觀全文，作者對(duì)馬是一種怎樣的感情？（喜愛(ài)、贊美）作者是怎樣用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己對(duì)馬的喜愛(ài)的呢？請(qǐng)同學(xué)們到課文中去看一看吧！誰(shuí)愿意給大家讀一讀第一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：本段主要講了什么？（中華民族素以馬為吉祥、幸福、成功的象征）馬是“六畜”之首中的“六畜”分別是什么？（六畜分別指馬、牛、羊、雞、狗、豬）馬為什么會(huì)成為“六畜”之首？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“它樸素、勤勞、扎實(shí)、耐苦”、“中華民族素以馬為吉祥、幸福、成功的象征。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)老師朗讀邊想象畫面。讀后師提出問(wèn)題：為什么這些都激蕩著人們對(duì)馬的深深的敬與愛(ài)？（敬愛(ài)馬的躬耕勞作、嘯嘯搏擊、縱馬馳騁、精湛表演。交流后課件出示教師收集的有關(guān)馬的詩(shī)句、馬的畫、馬的傳說(shuō)。）（3）文中運(yùn)用了大量的成語(yǔ)贊美了馬，如馬到成功、萬(wàn)馬奔騰、駿馬雄姿??那么你還知道哪些有關(guān)馬的成語(yǔ)？（學(xué)生交流后課件出示與馬有關(guān)的成語(yǔ)）齊讀課文最后一句話：今天，讓我們每一個(gè)中國(guó)人都揚(yáng)鞭躍馬，一馬當(dāng)先吧！你怎樣理解這句話？（讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)作者對(duì)馬的贊美，對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的向往。五、作業(yè)根據(jù)大家對(duì)馬的了解，做一次小練筆，寫一寫自己所見(jiàn)到過(guò)的馬或印象中的馬。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，再來(lái)感受這一自然界的生靈。）對(duì)這生活中密不可分、藝術(shù)上處處可見(jiàn)的馬，作者有著怎樣的評(píng)價(jià)呢？（1）請(qǐng)大家齊讀第四自然段。生活中，馬的確與人關(guān)系密不可分，值得人們敬與愛(ài)，那么，藝術(shù)殿堂中的馬又是怎樣的呢？誰(shuí)想給大家讀一讀第三自然段。“牛馬年，好種田”的躬耕勞作，賽馬場(chǎng)上的嘯嘯搏擊，千里草原上的縱馬馳騁，馬戲臺(tái)上的精湛表演，這些都激蕩著人們對(duì)馬的深深地敬與愛(ài)。從同學(xué)們的發(fā)言中，我們不難看出馬的確堪稱“六畜”之首，那么生活中馬與人到底有著怎樣密不可分的關(guān)系呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀一下第二自然段。A．既舒適又安全B．既寬廣又堅(jiān)實(shí)C．又干凈又暖和 4．劃出介紹松鼠窩窩口的語(yǔ)句，概括窩口有何特點(diǎn)？第五篇：馬教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了馬是人類的朋友，這節(jié)課讓我們跟著作者，深入到文中去讀、去想、去感受馬與中華民族的深厚淵源。它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻
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