【正文】 五閱讀小學閱讀教學的基本任務是“培養(yǎng)學生看書報的能力和認真閱讀的習慣”。一、劃分段落層次段有自然段和意義段。自然段著重文字表達的需要，意義段著眼思想內容的劃分。即按事情或動作的先后順序表達。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。//經過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。（二）并列式。俗話說的”一目十行“，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結以及先分述再總結。更有趣的是，海水長著一大片一大片的蘆葦。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調動聽。全段分兩部分，前后兩部分意思轉折，常用”但是、可是、而“等轉折詞分開。這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是自從看了關于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。所以便有了一份獨特的海上景觀。（五）因果式。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色?！墩媲榈幕貓蟆纷詈笠粋€自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。二、劃分文章段落、概括段意。分別舉列如下：《夾竹桃》一文中第4自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非?？少F嗎？”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。三、寫文章的主要內容抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個問題：青年人該怎樣讀書；談在上?？刺一?；能不能把信發(fā)表；指出所署的是假名。做到思想健康，內容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。1．審清題意。又如在狀物的文章《我最喜歡的》一題，仔細研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關鍵詞。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。然后選一題作文。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準備充足，對要寫的事情作認真的回憶。讀后，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當，重點突出。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。3，這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。4．有條理地記事無論記事寫人，都離不了事。一般來說，記敘的順序可按時間的先后。清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學校的水溝積水不通，我心里很激動，望著他的背影。一、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。東一筆，西一筆，就沒有條理了。寫人物的行動，既要仔細觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環(huán)節(jié)進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好?！睂懭宋锏恼Z言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。4．只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。練一練1．下面這段話，寫了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。放學后，操場上沸騰起來了。3．以《555和555的對話》為題，寫一個對話片斷。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。第二，觀察后，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。在這半年的時間里，我們既要學習初三的新知識，又要對初一、初二所學的知識進行回顧，在初三上學期期末考試前將三年的知識系統(tǒng)的梳理，形成知識樹。9月1月，按照學校的進度進行新初三知識的復習式學習。系統(tǒng)建立起來后，便可以達到“做一道題，會一道題”的境界。記敘順序記敘的部位記敘的內容整體形狀顏色（外）大蓋部分小蓋第四篇：初一到初三復習資料演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案初一到初三復習資料第一暑期很快就要過去了，即將進入初三的同學們將會面臨緊張的學習生活，在接下來的一年中要如何有規(guī)劃規(guī)劃的學習，才能讓我們在中考中取得好的成績呢？一名校老師提醒新初三同學們要提前做好初三一年的學習規(guī)劃，上半學年是初三新知識的學習階段，多數(shù)學校中考復習都安排在下半學年，個別學校也會在新知識授課的同時開始第一輪的復習，一般復習分為知識回顧和查漏補缺兩輪，而中考至少要三輪的總復習。寫這類文章要注意兩點：第一，要仔細觀察物品的顏色、大小、形狀、質地、用途等。4．讀下面一段話，用~~~~ 劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什么樣的心理狀態(tài)？每當我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了。）四．人物的心理活動。2．說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當時的心情、表情、語氣等。三、人物的語言。人的思想品質和性格是表現(xiàn)在行動中的。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現(xiàn)出人物的個性。如：小作者記敘他的老師“那時十八九歲。從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內容扼要地填在表格里，然后作文。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。記敘一件事（或一項活動），要有條理。但書已經賣光了。走進書店，簡直象走進了書的海洋。每當我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以后也要當一名醫(yī)生。（結尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結束了。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。芳芳的十個事例帶病堅持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草 幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生 熱心幫助同學補習功課下雨了總是撐著傘接送小同學作業(yè)認真，常受到老師的贊揚積極參加清掃紅領巾衛(wèi)生街的活動拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反復修改多次刻苦練習跳高3．《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當時什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。但也不能為“奇巧”憑空編造。練一練1．分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標出題號）（1）早晨（2）好姑姑（3）友誼（4）比賽（5）上學路上（6）放學以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我愛勞動（10）難忘的一天（11）和好（12）愛晚前（13）練毛筆字（14）這件事教育了我限制中心的題目有_______________________限制時間的題目有_______________________ 限制地點的題目有_______________________ 限制敘事的題目有_______________________ 限制寫人的題目有_______________________限制寫人物關系的題目有_________________2．用~~~~~~ 劃出下列題目中的關鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如《放學路上學雷鋒》，就是從時間、地點、內容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。第二，必須弄清題目要寫的范圍。第一，必須弄清題目要寫的對象。會寫常用的應用文：留言條、請假條、板報稿、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記和會議記錄等。六作文作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。如〈〈狼牙山五壯士〉〉一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士接受任務；第二段寫誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫了把敵人引上絕路；第四段寫頂峰殲敵；第五段寫英勇跳崖?！薄侗搪荽骸犯鞫蝿t可以小標題形式概括各段內容。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。因為我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關懷和愛意。這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。包括先因后果和先果后因兩種情況。轉折式自然段，一般抓轉折后的內容概括段意。如《煙臺的?！返谝粋€自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少?！痹缇吐犝f林場的灰椋鳥多。先總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚，還帶著一股濃濃的海水味在強強的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。前后顯然是并列并系的。例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點及應用范圍等。?這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中的真實寫照。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：”大堤，保住大堤！“//狂風卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。//400多名官兵聞訊趕到。自然段如何分層和概括段意呢？自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。我有一本新華字典它是我學習語文的好工具總攻開始了軍號聲槍聲炮聲喊聲立刻震動著山谷在學校里要尊敬老師關心同學在社會上要尊老愛幼助人為樂在家里要尊敬父母愛護弟妹有一回小朋友在樹林里找到一只很小的松鼠把它帶回家松鼠還沒睜開眼睛不會吃也不會走小朋友們把它跟貓放在一塊兒貓在小松鼠身上這兒聞聞那兒舔舔它就把它當作小貓來撫養(yǎng)和松鼠睡在一塊兒松鼠覺得冷了大貓就用自己的身體來暖它改正下面的句子中用錯的標點符號。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。破折號——。革命需要這樣的“傻子”。愿你們在新學年中好好地學習語文！引號“”。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。小學階段要會用的標點符號如下表：名稱符號說明舉例句號。同學們積極投入愛國衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。（7）形容不當。（6）詞序不對?！叭秉c”當然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡潔了。（4）重復羅嗦。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。是誰“受到了深刻的教育”呢？沒說出來。修改時，注意不要改變原句的意思。高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內容，借以增強語氣。借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。（2）夸張。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。3。（5）把下面句子改變人稱換個說法。（4）下面句子改成用“被”字的句子。實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務嗎？（3）把下面句子改成用“把”字的句子。為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。）例4．我把三百顆菊秧救活了。例3．我羨慕他?！备某伞安粍趧?，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強調突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。（8）我們觀看了（）的（）。（4）大家都積極地參加（）?！本氁痪毎严旅娴木渥友a充完整。“的、地、得”常常是這些附加成分的標志?！边@兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。句子是由詞構成的。（）九、找出每組適當?shù)拇鸢?，在下面畫一條橫線：１、剪刀對布匹鋸子對（１）水泥（２）木材（３）椅子（４）磚頭２、花卉對公園化石對（１）商店（２）禮堂（３）博物院（４）圖書館３、鳥蛋對雛鳥種子對（１）樹木（２）花朵（３）幼芽（４）樹根４、聲音對耳朵味道對（１）香甜（２）口腔（３）牙齒（４）舌頭５、綠色對顏色鉛筆對（１）文具（２）鋼筆（３）木頭（４）鉛筆盒６、工人對機器戰(zhàn)士對（１）坦克（２）大炮（３）機槍（４）武器７、良藥對苦口忠言對（１）順耳（２）刺耳（３）逆耳（４）悅耳８、成果對努力收獲對（１）除草（２）播種（３）施肥（４）耕耘９、早晨對朝陽正如黃昏對（）雨天對潮濕正如晴天對（）1失敗對痛苦正如成功對（）1開始對結束正如元旦對（）1陌生對熟悉正如隨便對（）1豺狼對殘忍正如羔羊對（）十、把下面的詞語恰當?shù)卮钆淦饋恚喉憫X悟明確問題克服號召表示方向提高缺點解決態(tài)度改正困難接受批評刻苦地奔馳 巨大的景色熱烈地學習無窮的變化飛快地歌唱 壯麗的前程愉快地討論 燦爛的力量四．句句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構成的，能表達一個完整的意思。（）顧不得睡覺，忘記了吃飯。開展”五講四美“活動以來，好人好事不斷（）。他懷著（）的心情告別了媽媽。他買了一些學習上（）的用品。他始終（）著艱苦樸素的優(yōu)良作風。２安靜寧靜平靜寂靜老師來了，教室里立刻（）下來。三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。（5）考慮詞語搭配的習慣。（3）注意范圍的大小。例：”團結“和”勾結“，都有一個”為了一個目的聯(lián)合和結合“的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細”的意思，整個詞語的意思是“集中注意力仔細地聽”。能按要求給詞語進生歸類。n mēn 落lu24