【正文】 應堅持和為貴，諧為榮，做到七個和諧：積極主動地接受學校黨支部的領導，做到政治和諧；真誠有效地幫助學校行政做好各項工作，做到行政和諧；尊重、支持兄弟黨派的工作，做到友黨和諧；民進支部內部團結友愛，相互共勉，做到組織和諧；開展教研活動，提升教學水平，做到教學和諧；對待學生盡一份責任，服務于學生，做到師生和諧；積極參政議政，參與社會公益活動，做到真誠和諧。因而要堅持組織發(fā)展健康有序的原則，堅持政治標準。在以后的工作中，我將更加努力學習會章會史，更加努力學習業(yè)務知識，提高自身素質，在做好本職工作的同時，搞好會務工作，為民進組織增光添彩。學習的作用不僅僅局限于對某些知識和技能的掌握,學習還使人聰慧文明,使人高尚完美,使人全面發(fā)展。在我國,“形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發(fā)展”是中國共產黨第十六次全國代表大會向全國人民發(fā)出的動員令和宣言書,它表明構建終身教育體系,建設學習型社會已經成為國家的意志,成為我國“全面建設小康社會”的目標之一。終身學習的觀念不僅是教師教學和自身發(fā)展的需要,更是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求。偉大的教育家陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”,魯迅先生的“我吃的是草,擠出的是奶”的高尚師德,都體現(xiàn)出教師的奉獻精神。教師應該樹立正確的人生觀和職業(yè)理想。熱愛學生是師德的基本要求。教師熱愛學生,尊重學生,把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻給學生,能激起他們對教師的愛戴、尊重,他們就會熱愛教師,信賴教師,把老師的教導內化為自己的思想和行為。作為教師,我們的工作不是挑學生,而是去面對一個個不同的學生,通過我們的工作去發(fā)展他們,提高他們,培養(yǎng)他們。因此,認真教好功課,這是對教師最基本的要求。不但要教好書本上的知識,還要將學生的視野引向生活和社會,這是培養(yǎng)二十一世紀新人的需要。行。二、豐富文化知識,做“博學型”教師教師是人類文化科學知識的傳遞者,是學生掌握真理、認識世界和發(fā)展智能的引路人。任何學科教給學生的知識首先都是基礎知識,它是教材的主體內容。廣博的科學知識。良好的文化素養(yǎng)。才能夠幫助學生了解豐富多彩的客觀世界,給學生獲取多方面知識的機會。杜威說:“為什么教師要熟悉心理學、教育學和各科教學法?這主要有兩個原因,一種理由是,他能憑借這類知識觀察學生的反應,迅速而準確地解釋學生的言行,否則,學生的反應,可能察覺不出來。美國各教師協(xié)會堅持主張:“凡是要做教師的人必須首先修完類似醫(yī)師和律師所必修的(教育學)專業(yè)課程。一般的教育學知識范圍相當廣泛,包括教育基本理論、心理學基本理論、教育管理學、教育法學、比較教育、教育改革與實驗,以及現(xiàn)代教育技術知識、教育科學研究等。教學本身是個推理的過程,從理解開始,經過轉 化、教學、評價、反省,而達到新的理解,這就要求一名教師至少能夠了解和掌握下列問題:某一學科的中心問題是什么?對某一單元來說核心概念是什么?把這些核心內容傳授給學生應采取什么態(tài)度和方式?學生的興趣是什么?如何激發(fā)學生的動機?教師如何測驗和評估學生的學習成績?教師的學科知識應該在特性上,而非內容上與其他人不同,教師不是歷史學家,而是講授歷史的人,不是科學家,而是教授科學的人。在教育工作中,很多情況需要教師機智地對待,這種教育教學的機智不是一成不變的。因此,教育工作者除了要充分運用所學的知識以教育學生之外,更需不斷地針對教學情境中的問題,運用科學方面,探求問題的可能成因,了解問題的真相,并且進一步研究解決的方法。學會充分利用信息資源,指導自身的工作和學習。作為一名小學教師,我們要改變觀念,利用新的教學方法和教育手段,以提高教學質量?！?教師教育要“優(yōu)先發(fā)展、適度超前”。時代在變,人也在變,教師必須認清終身教育和終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身教育、終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,做一名知識型教師,以適應現(xiàn)代的教育需要。主要原因是：自己在日常工作中不注重業(yè)務知識學習，特別是對紀檢工作有關的基本法律法規(guī)、工作程序、方法技巧等學習鉆研不夠、掌握理解不深入，干起工作來往往是一知半解、稀里糊涂。工作被動應付，對責任范圍內干部身上存在的問題不愿指出，不敢批評。二、努力方向及整改措施要有強烈的事業(yè)心和責任感。加強理論學習，不斷豐富自己。模范遵守憲法、法律、政治紀律、內部工作制度、生活紀律等有關紀律。嚴格按照規(guī)定的權限和程序認真履行職責，努力提高工作效率，在思想上正確認識監(jiān)督，在行動上自覺接受組織和群眾的監(jiān)督。遵守法紀，恪守職業(yè)道德，模范遵守社會公德。這種責任感必須融入到我們擔負的具體工作中去。工作因循守舊，缺乏創(chuàng)新意識。工作中履職盡責不夠。一是被動學習多，領導要求學什么就學啥；二是應付學習多，不能系統(tǒng)學習專業(yè)知識；紀檢監(jiān)察工作專業(yè)性較強，不僅僅需要理論知識，還需要實踐，一名紀檢監(jiān)察干部需要日積月累的參與案件調查，不斷提升自己的辦信辦案能力，方能勝任此項工作?！?是實現(xiàn)“全面建設小康社會”的第三奮斗目標?！鞍倌甏笥?教育為本,教育大計,教師為本”。利用現(xiàn)代化的教學手段主要是指利用多媒體教學軟件授課。教師惟有在教學過程中不斷求新、求精、面對問題,解決問題,才有可能帶動教育的進步,讓學生也在潛移默化之中,養(yǎng)成主動的研究精神,并學會搜集資料、分析問題,進而掌握解決問題的技能。只有針對學生的特點和當時的情境有分寸的進行工作,才能表現(xiàn)出教師的教學機智來。專業(yè)最終是關于“實踐的”。學科教學知識?！?1世紀的教師,應當通曉并熟練掌握教育科學理論知識,這是教師工作“雙專業(yè)”特點的客觀要求?！本唧w來說,堅實的教育專業(yè)知識又包括三個方面。三、精修專業(yè)知識,做“專業(yè)型”教師教師專業(yè)化主要體現(xiàn)在對學科知識的組織、傳遞和評價等方面。教師只有具備了廣博的文化知識,才能夠融會貫通、得心應手,使自己更好地理解所教學科知識并把所教學科與其他學科有機地結合起來。按《新課程標準》的要求直接交給學生的知識是有效的,但教師要把握好所教知識在知識體系中的地位,正確理