《教師人文讀本》讀書心得及擴(kuò)展資料(文件)
【正文】 己的頭腦中擱置了更多的知識、資料而已，它還不是自己精神思想的一部分。其實(shí)，讀書與思考的關(guān)系，古人早有論述：學(xué)而不思而怠，思而不學(xué)則罔。論讀書的量來說，的確，他讀的書不如我多，但是，從實(shí)際來看，對于個人的精神世界的感悟來說，我覺得他比我更為有效，可能他在讀書之余加深思考，書本的知識和思想就變成了自己的東西，從而效果更為明顯吧。那如何擺正讀書與思考的位置呢？“我們最好在思想的源泉停滯之時，才去讀書?！罢嬲妓鞯娜?，在精神王國中，等于一國的君王。每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我們每天面對的是一群天真、可愛的孩子，他們對我們無限的信任和敬慕。冥冥中有雙大手在指揮著我們,將在學(xué)校中學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的工作，不過想要教好課不也是一門藝術(shù)嗎？有句話說：“活在當(dāng)下”。每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待孩子的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。《教師人文讀本》給了我很多新的啟示,我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé),讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧!——教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身。每當(dāng)聽到這些，孩子高興的神情溢于言表。當(dāng)孩子取得成功的時候，激勵的語言會讓他充滿自信地向著下一個目標(biāo)，勇往直前。所以我們就會在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，課上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)還有出錯的情況，這就是課上沒有認(rèn)真聽，或者說聽講的效果不好造成的。上帝給了我們兩個耳朵，卻只給了我們一個嘴巴，意思是要我們多聽少說。我想要在今后的教學(xué)中多動腦筋，在我們的課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力，讓傾聽成為孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！边@說明，聽在人們的學(xué)習(xí)和交往中居于非常重要的地位。會聽的學(xué)生，聽一得三，這種學(xué)生就是優(yōu)秀生；有的學(xué)生，聽一得一，這種學(xué)生也能跟得上；而有的學(xué)生，聽一句得一半，有的甚至得負(fù)數(shù)，這樣的學(xué)生就比較困難了。課堂上我們經(jīng)?？吹接械暮⒆訒牟辉谘?，或左顧右盼，或擺弄東西，或發(fā)愣走神。我想溫暖的語言能滋潤人的心田，讓人產(chǎn)生奮進(jìn)的力量。
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