《食物消化的神奇之旅》讀后感(文件)
【正文】 牙齒能咀嚼食物，舌攪拌食物，睡液腺分泌唾液使食物中的小部分淀粉初步被分解為麥芽糖?；顒樱簩W生在人體輪圖上畫出消化器官(或在人體模型上安裝消化器官)。并說說食物進入咽和經(jīng)過的路線及器官所在的位置。媒體：人體內(nèi)食物消化過程的視頻。小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官，營養(yǎng)物質(zhì)被吸收后，食物殘渣形成糞便后由肛門排出體外。但是針對小學生的認知水平和實際需要，本課重在指導學生了解食物在人體內(nèi)的消化過程。知道保護消化器官的常識。【教學準備】 教師：人體輪廓圖、課件學生：小饅頭、牙簽、鉛筆、橡皮 【教學過程】一、情境導入，提出問題。這座山可重達30噸，相當于30頭奶?；?頭大象的重量。(板書課題)【設計意圖：從日常生活入手，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們帶著問題走人本課的學習。（2）提問：旅游時游客可以跟著導游走，我們怎樣才能跟著“饅頭導游”到我們的身體里去旅行呢？（學生：把它吃掉）（3）師：現(xiàn)在就讓我們一起跟著“饅頭導游” 到我們的身體里去旅行。（4）出示課件：這就是“饅頭導游”剛才領(lǐng)我們?nèi)サ牡胤?，讓我們再重新走一遍?！浚ǘ┨骄咳梭w消化器官的功能、特征談話：我們已經(jīng)認識了食物要通過的消化器官的名稱、食物消化的順序以及它們在人體中的位置，那么，這些消化器官是怎樣來消化食物的呢？我們一起來看一看，聽一聽?！拷?jīng)過剛才緊張的學習，大家一定有點疲勞了，我們來放松一下，做個游戲。講的是一日三餐食量分配的原則。指的是食物的合理搭配原則。吃東西是要細嚼慢咽不能暴飲暴食。希望你們愛護這些消化器官，讓自己有一個健康的體魄。四、學生談收獲五、總結(jié)：今天“饅頭導游”帶著我們在身體內(nèi)走了一圈，讓我們知道了食物的消化路線。說的是適量運動促進消化吸收的道理你自己的飲食習慣好嗎？為什么？總結(jié)：要注意衛(wèi)生，飯前要洗手。強調(diào)的是維生素的作用。你有哪些補充不僅僅剛才同學的表演很精彩 剛才這位同學的評價也很精彩。（2）看完后用你喜歡的方式先小組交流，再全班交流。（5）學生改正旅行圖（6）講解：食物旅行的路線稱為消化道，旅行所到達的每一個地點叫做消化器官。（4）學生分組活動比較，交流，認識，指位（1）師：你認為小饅頭是怎樣旅行的？比較各組的消化圖（2）學生交流（3）師：大家繪制的旅行圖各不相同，其實饅頭旅行的景點是固定的，旅行的路線也是固定的。(一)、初步認識人體消化器官猜測，嘗試（1）師：現(xiàn)在老師想帶你們?nèi)ヂ眯?，喜歡嗎？請我們的“導游”閃亮登場（出示一個小饅頭）。這究竟是為什么？我們吃下去的食物到哪里去了？（學生交流：被我們消化了、被我們排除體外了、成為營養(yǎng)被我們吸收了??）談話：對呀，就是因為我們能對食物進行消化吸收，這樣才使我們漸漸的長大
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