中國平安推出過年紅包教育理財儲備計劃（范文大全）(文件)
【正文】 。比如美國就有專門針對少兒理財教育的目標要求：小孩從3歲起要學習辨認硬幣和紙幣；5歲時知道錢是怎樣來的；7歲時能看價格標簽；8歲時知道可以通過做額外工作賺錢，并且把錢存在儲蓄賬戶里；10歲時懂得每周節(jié)約一點錢，以備大筆開銷使用；11－12歲時就知道制定并執(zhí)行開銷計劃，懂得正確使用銀行業(yè)務中的術(shù)語??據(jù)英國《泰晤士報》2007年7月9日報道，英國教育部門為中小學生開設理財課，以從小培養(yǎng)他們的理財觀念。”鮑爾斯說，學校應在培養(yǎng)學生理財技能方面發(fā)揮重要作用，“應向?qū)W生傳授一些日常技能，比如怎樣開賬戶、買房子，并教會他們盡早存錢養(yǎng)老”。他們會知道錢是什么以及錢在生活中是何等重要。據(jù)悉這是巴菲特自己想出的點子，并親自為節(jié)目定名?，斏澈同敻衤返卵芯堪l(fā)現(xiàn)，孩子們用錢的經(jīng)歷以及對硬幣購買力的認識與其父母的理財行為和知識呈現(xiàn)出正相關，同是這一結(jié)論，在鄉(xiāng)村和城市又存在很大的差別。安德森(Lucey Thomas Andrew)就小學四年級學生的理財素養(yǎng)與文化背景的內(nèi)在相關度在文章《小學四年級學生個性理財素養(yǎng)研究》中進行了分析，他同樣也是通過問卷調(diào)查的形式進行的，地點是在高加索等15個地區(qū)。據(jù)杭州最近進行的一項調(diào)查顯示，絕大多數(shù)少年兒童都有零花錢，但90%以上的孩子存在亂消費、高消費、理財能力差的問題。理財教育是孩子從小必修的生存技能課，學校從理財價值觀的教育，涉及對金錢、人生意義的正確理解和價值認同；理財基本知識的傳授，包括經(jīng)濟金融常識和個人家庭理財技能和方式；理財基本技能的培養(yǎng)，包括理財情景教育、實際操作訓練和理財氛圍的營造等方面，采用多種方式，讓學生進行有關理財知識的學習和實踐，掌握理財?shù)幕局R，養(yǎng)成良好的支配金錢的習慣。第三，知道錢怎么來的。另外，學校還會定期組織模擬市場，讓同學們從家長那兒“進貨”，當然，也就是一些吃的喝的和小玩意兒，然后再拿到學校來賣。實際上，這也是瑞士的一大民族特色。家長可以在逛街時給孩子一點錢，鼓勵他去購物付款，既練膽量又可以明白金錢的實際價值；孩子大一點了，還可以嘗試在假日帶他一起實地炒股、買保險和貨比三家等等，這些正確的理財教育可以讓孩子在今后的市場經(jīng)濟社會中終身受益。但在性格相似的人類共同體中又呈現(xiàn)出一個個有著鮮活個性的個體。由此我們可以推斷，只有在尊重個性的基礎上開展的理財教育工作才是有效的，而非徒勞。格利據(jù)調(diào)查民主型的家庭，孩子對于家庭活動的參與程度高。通常情況下，在專制型的家庭中，孩子的想法是不被重視的，家庭活動很少能夠聽到孩子的聲音。父母的關系緊張是孩子不能自然發(fā)展的一個重要障礙，他也就很難去理解父母對他的愛和父母之間的不和諧應該怎樣去處理。孩子的成長需要依賴父母，因此，開展理財活動或提升理財意識，與父母有直接關系。第三，父母親分別對孩子的影響。學歷相對高、性格較中性的父母對孩子的理財能力一般會有正向引導。近些年，我國教育立法也在摸索中前進，雖然取得了一些成績，但與其他國家橫向比較來看，還有很多缺陷，美國是一個自由的國度，但確保自由的前提就是有相應完善的法律保障，這一點我們必須學習。三、小結(jié)理財是一門實踐性很強的知識和技能，理財基本技能的培養(yǎng)應該包括理財情景教育、實際操作訓練和理財氛圍的營造等，良好理財習慣的形成、責任意識與誠信意識等優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)是一個長期的循序漸進的過程，需要通過理財實踐不斷的強化。理財教育不僅可以培養(yǎng)大學生良好的理財習慣，而且可以改變大學生的理財觀念，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，促進個人素質(zhì)的全面提高。此外，勤工儉學和兼職是學生理財教育實踐的重要環(huán)節(jié)，既可以增加學生收入，又可以使他們理解父母掙錢之不易，形成勤儉節(jié)約的良好道德品質(zhì)。布什簽署了(不讓一個孩子掉隊》教育法案，此法案第一次把經(jīng)濟素養(yǎng)教育作為整個教育體系中一個重要組成部分提了出來，美國州理財素養(yǎng)立法中指出美國有18個州嘗試，通過不同形式確保理財素養(yǎng)教育內(nèi)容入課堂。孩子的發(fā)展都有一個關鍵期，理財知識的學習也是如此，感性認識階段的教育如果存在斷層，理性認識階段的教育一般也很難開展。父母在消費過程中給孩子帶來了一整套價值、態(tài)度、標準、規(guī)范和行為的影響。父母的緊張關系會減小他們教育孩子的精力和耐心。格利由此，米勒指出，民主型家庭有利于提高孩子的理財行為。專制型家庭中，孩子很少發(fā)表自己的意見，盡管他們內(nèi)心很有想法。主要包括以下四方面。早期的家庭理財教育美國有很多家庭學校，孩子會在家庭中接受到良好的教育,但家長仍然與學校保持著密切的聯(lián)系，成為教育正常運作的重要保障，目前我國學校還是教育孩子的主要場所，家長教育孩子的意識有待提高，社會更應作出應有的貢獻。這里借用個性來說明問題。同時學校還要加大與社會組織和學生家長的合作，共同對學生的理財能力負責。但大多老師仍是不會與學生討論如何掙錢、花錢，最多是教孩
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