二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)（五篇范例）(文件)
【正文】 溝的喜愛。課文分為4個(gè)自然段。第4自然段總結(jié)全文。2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。2．準(zhǔn)確理解第二自然段的詞句。（開火車讀、指名讀、齊讀）二、學(xué)生默讀課文。三、學(xué)生自由讀課文合作討論：為什么說“葡萄溝真是個(gè)好地方”？（1）水果多（2）景色美（3）人熱情（4）葡萄干好四、學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，（2）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？（老師讀表示月份的詞）（3）出示圖片認(rèn)識(shí)沙果等水果。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。（3）學(xué)生齊讀填好的句子。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。（2）學(xué)生練筆。過度：老師就帶著大家去他問的院子里看看。（4）同桌合作學(xué)習(xí)：新鮮的葡萄是怎樣制作成葡萄干的。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一些簡單的問題，學(xué)生通過生生互動(dòng)自己就可以解決，對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)則通過師生互動(dòng)來解決。教學(xué)難點(diǎn)：如何在理解“茂密”、“陰房”等詞語意思的基礎(chǔ)加深對(duì)課文的理解。二、激趣導(dǎo)入１、同學(xué)們很棒！掃清字詞障礙是學(xué)好課文的基礎(chǔ)，課下同學(xué)們還要把生字練習(xí)著會(huì)寫。三、合作探究（一）出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。（師隨機(jī)板書：盛產(chǎn)水果）（１）從那里看出來的？人們最喜愛的是什么？你喜愛葡萄嗎？為什么？過渡語：是呀，葡萄溝有很多同學(xué)們想吃的水果，特別是九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”隨機(jī)板書“真”字，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀“葡萄溝真是個(gè)好地方。（隨機(jī)板書：葡萄又多又好）（１）你是從哪里看出來的？句子一：（屏顯）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。一般用竹、木棍搭起來的架子，上面鋪片狀的物品。（指名讀、齊讀）過渡語：在這茂密的枝葉搭建的涼棚里還有什么？書中怎樣說的。晶瑩剔透，真是美極了！讓我們美美的讀一讀（指名讀、齊讀。（高興、興奮）④帶著感受朗讀。（隨機(jī)板書：葡萄干色鮮味甜）（1）學(xué)生匯報(bào)（2）結(jié)合課文內(nèi)容理解“陰房”一詞的意思?！彼?、積累與提升。屏顯：到了（），葡萄一大串一大串掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。小結(jié)：千言萬語化作一句話，那就是 “葡萄溝真是個(gè)好地方！”（把句號(hào)改成感嘆號(hào)讓學(xué)會(huì)生齊讀。把自己喜歡的句子背下來。（屏顯作業(yè)）用“因?yàn)椤浴钡木涫綄懗銎咸褱蠟槭裁词莻€(gè)好地方。（二）提升。來到葡萄溝的游客在離開葡萄溝之前，我們的維吾爾族老鄉(xiāng)總會(huì)出一兩道題考一考他們。（4）了解葡萄干的特點(diǎn)。（3）感情朗讀第二自然段（指名讀、齊讀）過渡：葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，于是想盡各種方法來食用它，你知道人們都可以把它制成什么來吃嗎？（罐頭、葡萄干等）同學(xué)們說得好極了，能知道葡萄有那么多的吃法?？匆豢磿?，會(huì)有怎樣的驚喜呢？句子三（屏顯）：要是這時(shí)候你到葡萄溝去……讓你吃個(gè)夠。①“一大串”是多大？“一大串一大串”是多少？這一大串一大串葡萄是什么顏色的？拿出圖片，學(xué)生辨認(rèn)后掛在葡萄架上。指引學(xué)生看黑板畫好的“涼棚”）③書中說了有多少個(gè)“涼棚”？（一個(gè)個(gè)）一個(gè)個(gè)是多少個(gè)？高溫的天氣里，強(qiáng)烈的陽光下，你一定非常熱呀！如果鉆進(jìn)這樣的“涼棚”，你會(huì)有什么感覺？（涼快、舒服）。）②用手勢(shì)幫助學(xué)生理解“涼棚”的意思。過渡：葡萄溝的葡萄惹人喜愛。（２）生齊讀。）（二）班內(nèi)交流體會(huì)。）同學(xué)想不想通過錄像來了解一下葡萄溝呢？（播放錄像）２、學(xué)生談感受３、葡萄溝美，同學(xué)們說得更美！是呀！就像剛才同學(xué)們說的那樣（引導(dǎo)齊讀）“葡萄溝是個(gè)好地方”。文中的生詞你們掌握得怎么樣了？老師想了解一下。通過對(duì)文章的學(xué)習(xí)讓孩子們深深感受
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