九年級化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)計劃(文件)
【正文】 解反應(yīng)的條件會判斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)并能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點寫出不熟悉的化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)計算等等。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。（2）了解生活中常見的鹽，以及復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。（2）復(fù)分解反應(yīng)的條件。六、教學(xué)方法與措施根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力，從實際出發(fā)，創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計，使由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。而要在教學(xué)中時刻向?qū)W生滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的化學(xué)思維能力。落實分層教學(xué)。堅持把每堂課都當(dāng)作公開課精心備課，并做好課后反思，以便吸取教訓(xùn)和積累經(jīng)驗。另一方面，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟、實踐的過程，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)知識傳承、能力的發(fā)展、態(tài)度與價值觀的形成統(tǒng)一。二、學(xué)生分析：學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重；對教材零碎的知識點，難以形成系統(tǒng)的知識，學(xué)習(xí)困難加大；對知識的遷移能力、運用能力都不夠理想；但對化學(xué)學(xué)科還是有著比較濃厚的興趣，尤其喜歡化學(xué)實驗，這將是教師教學(xué)的一個很重要的切入點。作好分層作業(yè)，分層推進(jìn)，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。精選習(xí)題，注重習(xí)題的質(zhì)量，注重技能性知識的落實，同時對學(xué)困生加強基礎(chǔ)練習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以考綱為主，分模塊，分專題，重雙基，重知識的歸納總結(jié)、及知識點間的串聯(lián)，補缺補漏。雖然在3月底4月初這部分新課就會結(jié)束，但是學(xué)生很難在相應(yīng)的時間段內(nèi)完全消化吸收，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)了以后不能有效的進(jìn)行運用，所以在后續(xù)的復(fù)習(xí)中，溶液和酸堿鹽要作為重點內(nèi)容進(jìn)行強化練習(xí)。(1)過記憶關(guān)?；靖拍罨驹聿荒芩烙浻脖?，但必須理解透徹，才能在考試中順利解決問題。對于化學(xué)計算，復(fù)習(xí)時要把握實質(zhì)和常見題型，總結(jié)規(guī)律和技巧。今年的第二輪專題復(fù)習(xí)內(nèi)容和往年一樣，包括：科學(xué)探究，身邊的化學(xué)物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，物質(zhì)化學(xué)變化和化學(xué)與社會發(fā)展五個部分。積累考場經(jīng)驗，全面提升學(xué)生中考應(yīng)試水平。培養(yǎng)答題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性能力。常言到，見多識廣。五、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。第五篇：第二學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)計劃怎么寫教學(xué)計劃是根據(jù)國家教育方針、目的和不同類型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，由學(xué)校教學(xué)主管部門統(tǒng)一制定的教學(xué)工作的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)時間，及內(nèi)容和實施措施等的指導(dǎo)性文件。這個學(xué)期九年級化學(xué)新課將在4月中旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)這個學(xué)期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：二、學(xué)生分析：這個學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級九（1）、九（3）、九（6）三個班的化學(xué)教學(xué)工作，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，在平日講課中學(xué)會對比。跟蹤檢查。四、方法措施要重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。觀察問題和分析問題的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。一、指導(dǎo)思想這個學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習(xí)成果。注意心理訓(xùn)練。提高表達(dá)能力。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。目前試題類型，特別注意實驗實驗探究型題。第三、題型訓(xùn)練到位顯然，知識和能力是基礎(chǔ)。第二、能力培養(yǎng)到位培養(yǎng)能力到位，主要做好以下工作：培養(yǎng)審題、分析理解化學(xué)過程的能力。一是必須加強應(yīng)用性的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練提高學(xué)生分析和解決綜合問題的能力；二是加強解題方法或規(guī)律的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維模式，進(jìn)而提高學(xué)生類比、遷移的能力。這部分內(nèi)容在后面的專題復(fù)習(xí)中會更系統(tǒng)，但提早滲透還是有必要的。(3)過基本技能關(guān)。對于這些基礎(chǔ)知識，一邊強化記憶，一邊理解貫通?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以知識樹或知識網(wǎng)絡(luò)的形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。第四篇：九年級化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計劃和策略九年級化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計劃和策略 2012一、15周學(xué)習(xí)第十單元至十二單元的新課前五個周學(xué)習(xí)
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