五年級音樂上冊西部風(fēng)情北京喜訊到邊寨教案人教新課標(biāo)版[五篇模版](文件)
【正文】 樂中出現(xiàn)了哪些樂器及模仿了什么聲音？音樂表現(xiàn)的是怎樣的場景？在引子部分聽賞時(shí)， 最新版生們很快找到領(lǐng)奏的樂器是圓號，兩只圓號模仿了號角聲，給我們展現(xiàn)了號角在深谷里的回音，仿佛把我們帶進(jìn)了西南少數(shù)民族居住的茂密叢林之中。進(jìn)入第三樂段的分析，在第三樂段，小號起到了呼應(yīng)式的模仿效果。之后，要求學(xué)生在課本上找到第二部分旋律的樂譜，邊看樂譜邊聽我彈奏，還可以輕聲哼唱旋律，并想一想：這部分旋律中再次出現(xiàn)了什么？它與旋律A有什么區(qū)別？鼓勵學(xué)生通過感知，在腦海里想象這段旋律所要表現(xiàn)的情景。同時(shí)，分男女生演唱第二部分旋律與旋律A（男生唱旋律A，女生唱第二部分旋律） 師生一起聽賞，然后，我彈奏樂曲，學(xué)生視唱樂段。我再啟發(fā)學(xué)生說出這一部分是由哪些樂器演奏的，及分別表現(xiàn)了怎樣的場景？由于之前分析的過程中，學(xué)生們對部分樂器都比較熟悉了，所以，問題提出之后，他們很快就找到了所有出現(xiàn)的樂器：小號奏出了粗獷、熱情的旋律，與后面小提琴奏出的輕快、跳躍的旋律形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了一幅小伙子與姑娘對舞的場面。鼓勵學(xué)生自主發(fā)言、討論，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在試著為樂曲創(chuàng)編舞蹈，為樂曲編寫一份管弦樂合奏配器表。教學(xué)手段：多媒體、圖畫。當(dāng)時(shí)正值舉國歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，樂曲生動而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。1952年后歷任中國人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任單簧管演奏員。第一段：這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場面。第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。第六段：姑娘們跟小伙子們對以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的演奏方法，奏出了第六主題。完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。這是第四主題。第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩作響，歌聲、笑聲此起彼伏。第一遍欣賞樂曲，初步體會樂曲的情緒。馬洪業(yè)——北京人。了解作者簡介：鄭路——北京人。二、欣賞：《北京喜訊到邊寨》。我的說課到此結(jié)束，請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們批評，指正。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂情境。完整地欣賞樂曲之后，我將學(xué)生分小組進(jìn)行討論：用怎樣的方式來表現(xiàn)音樂，第二部分最好用舞蹈來表現(xiàn)。并一起總結(jié)第三部分最明顯的特點(diǎn)：再現(xiàn)了旋律A。我相機(jī)找出幾位同學(xué)用即興舞蹈來展示。分析完三段音樂之后，師生一起總結(jié)出第一部分的情緒是熱烈、歡快的。而第二樂段中，雙簧管奏出了輕快活潑的旋律，與第一樂段形成鮮明的對比，同時(shí)，學(xué)生們在聽賞和討論的過程中，還找到樂段中出現(xiàn)了短笛、長笛、弦樂和鈴鼓。，因此，我把本環(huán)節(jié)分為三個(gè)小點(diǎn)來進(jìn)行逐
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