【正文】 目組比，或跨校、跨區(qū)聯(lián)合比，體現(xiàn)了比教學(xué)的公正性、公平性。市教育局還根據(jù)比教學(xué)活動開展的需要，將以前的九大片區(qū)及所有高中學(xué)校整合為六大教研協(xié)作區(qū)，為更大范圍的校際合作搭建了新平臺。市電教館、曹禺中學(xué)等五個專班對40個學(xué)科比武過程進行了全程錄像。市級教學(xué)比武受到了本地媒體的關(guān)注，《潛江新聞》組織了5期系列報道，《潛江日報》開辟專欄進行報道。一、“訪萬家”情真意切根據(jù)市教育局下發(fā)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的文件通知，我校先后召開了全體教師會、班主任會議，學(xué)習(xí)文件，兩次組織收看省教育廳的“兩課”視頻推進會，領(lǐng)會精神，把訪萬家與開學(xué)報名相結(jié)合，與平時德育工作掛鉤，與做好學(xué)生的思想政治工作相結(jié)合，與關(guān)愛孩子的進步與成長相結(jié)合。中途要求全校教師帶著問題有針對性的家訪，如“為何學(xué)生的整體成績有差異？”“如何做好差異生的轉(zhuǎn)變工作”，“農(nóng)村留守孩子的學(xué)困在哪里？”要求教師利用節(jié)假日，休息時間結(jié)伴家訪。要求全體教師將在家訪中遇到的疑難問題寫進家訪手記，通過分析、比較，歸類和小結(jié)，帶著困惑與難題從教育名著、教育大師的文章中找答案，結(jié)合實際，因材施教制訂切實可行的教育改進措施。在田間地頭，在農(nóng)戶家里，在大街小巷，我們的老師走村串戶，把教育良方，把教育優(yōu)惠政策，把老師的關(guān)愛送到了家長心里。學(xué)生中有的特困學(xué)生得到了老師特殊的關(guān)愛。各班都涌現(xiàn)出許多好的典型，校園校貌發(fā)生了很大的變化，校園清潔了，學(xué)生彬彬有禮了。胡茂霞老師到問題學(xué)生劉志強家中家訪，寫下了《一次沒有完成的“告狀”式家訪》的教育敘事：“以后的事實證明，小強改變了許多，不再有那么多的學(xué)生來告狀了?！?的感嘆?！崩蠋焸兗以L后感慨萬千。高段語文組率先垂范，組織了兩節(jié)示范課和兩節(jié)說課，拉開了全校“課內(nèi)比教學(xué)”的序幕。以 “課內(nèi)比教學(xué)”工作為契機，我們進一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。董文、袁婷老師參加教學(xué)比武后，撰寫了心得體會文章，發(fā)在學(xué)校網(wǎng)站和教育信息網(wǎng)上。難能可貴的是朱經(jīng)權(quán)老師為“兩課”宣傳工作寫了大量文章，已在《鄂東晚報》《楚天聲屏報》《麻城報》上發(fā)表通訊20余篇；二是骨干教師磨煉了能力，成就了自我，訚秋老師執(zhí)教《數(shù)字編碼》一課精雕細作，先后在五年級各班、四年級磨課達七次，周桂香老師主動邀請領(lǐng)導(dǎo)到她課堂上觀課，朱遠亮主任盡管擔(dān)任繁重的管理業(yè)務(wù)，但依然帶頭參加教學(xué)練兵。辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。有的教師將“課內(nèi)比教學(xué)”工作狹隘地理解為上一節(jié)評優(yōu)課，因此“作秀”的成分較重。我校雖然扎扎實實開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動，但有些資料的上傳還不夠及時，在網(wǎng)站發(fā)表教育敘事和教學(xué)反思篇數(shù)還不夠多，因此社會反響還不夠強烈?？傊罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作的開展，意義深遠，收效明顯?！氨冉虒W(xué)”目的在于以課堂教學(xué)為抓手，強化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力；“訪萬家”宗旨在構(gòu)筑家庭與學(xué)校的溝通，增進學(xué)校與家庭，教師與家長，老師與學(xué)生之間的友誼和理解。活動概括起來有“四新”，即“新目標、新機制、新課改、新技能”。作為教師，課前準備及課堂教學(xué)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。科學(xué)的分配師生角色。在課堂中，給學(xué)生相對自由的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，真正做到“授之以漁”。三、身體力行 以飽滿的熱情“訪萬家”只有深入學(xué)生的家庭，才能更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況。革勒小學(xué)：向利坤 2011年10月09日。在學(xué)生家里，與家長談孩子在家的學(xué)習(xí)、生活、及思想狀況，走進他們的生活，了解他們背后的故事；給家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，拉近家長與老師的之間，進而征求家長的意見或建議；最后尋找學(xué)校家庭共同教育孩子的方法，架設(shè)家校、師生之間溝通的心靈橋梁。教學(xué)是一門藝術(shù)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的進步。在課堂中，我鼓勵學(xué)生敢于提出問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，放手給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時間，是學(xué)生可以隨時隨地質(zhì)疑。制定教學(xué)目標時，我對照《標準》要求嚴格執(zhí)行，以“因材施教”為原則，對不同層次的制定不同的目標，避免了一概而論。二、積極參與“教學(xué)比武”活動提高質(zhì)量是當(dāng)前教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。一、加強學(xué)習(xí)提高思想認識10月8日，我與老師們一起觀看了“兩課”活動推進會視頻，聆聽了省廳陳廳長的發(fā)言及與會中幾所學(xué)校開展活動的先進的經(jīng)驗介紹，讓我深感此次活動的重要性和必要性。今后，我校將以此工作為契機，深入地開展教學(xué)比武和練兵活動，持久地開展訪萬家和關(guān)愛留守生活動，努力打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)，踐行良好師德，全心全意為學(xué)生和社會服務(wù)，辦人民滿意的教育。如何通過這項工作重建校內(nèi)教學(xué)教研管理和德育工作制度，而不僅僅是停留在活動的表象層面？家訪路途遙遠，交通經(jīng)費如何保障，老師安全如何保證？明年的“兩課”工作該如何深入開展，不走過場，值得思考。我校雖然開展了“三評”（自評、組評、校評）活動，但還沒有發(fā)動學(xué)生、家長參與課堂教學(xué)的評價。三、正視問題刻不容緩當(dāng)然，我校的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”工作還存在一些問題，有待改進。寧敏麗代表麻城參加黃岡市科學(xué)課說課競賽獲得一等獎的佳績；四是整體技能有了提高，同課異構(gòu)、同臺競技、同組反思，促進了教學(xué)藝術(shù)的共同提高，高段語文教師舉行了聲勢浩大的說課競賽，中心幼兒園舉行了教師基本功比賽，進一步錘煉了教學(xué)技能。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。各顯其能，課堂練兵亮點紛呈在本次“課內(nèi)比教學(xué)”工作中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。更新理念，讓高效課堂深入人心2010年春季學(xué)期以來，我校堅持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點，著力打造高效課堂。二、“比教學(xué)”腳踏實地?zé)崆楦邼q，教研氣氛一往情深按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排，第一階段是大練兵，全體教師以教研組為單位，首先在組內(nèi)進行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，說一節(jié)常態(tài)課，撰寫一篇教學(xué)反思。家訪正在進行，正在蓬勃開展，“家校橋”、“愛心橋”也悄悄的在精心構(gòu)建，正如一位班主任老師所說：通過電話、上網(wǎng)聯(lián)系家長雖然方便，但總是代替不了教師與家長、學(xué)生面對面的真情交流?！钡母醒?。家訪歸來，她決定明年的住宿生貧困補助金一定要填報該學(xué)生的名字。雙差生，后進生老師們采取了家校聯(lián)手的教育措施。11月25日，湖北電視臺教育頻道荊楚行欄目組來我校采訪“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，并在“教育新聞”中播放。彭波主任在一個寒冷的周五夜晚，帶領(lǐng)兩位班主任到徐家咀村家訪，一直訪到萬籟俱寂，誠心感動了家長。結(jié)合實際，講究實效“訪萬家”不是簡單地記錄教師家訪結(jié)果，而是要結(jié)合實際，講究實效，訪出成果，訪出變化。我校要求全體老師帶著一種責(zé)任，帶著一種感情，帶著一個心愿去家訪；帶上學(xué)生的情況，帶上老師的關(guān)愛，帶上家訪日志走村進戶，把這項關(guān)注學(xué)生身心健康，延續(xù)家校溝通“心橋”的民心工程抓好辦實?！罢n內(nèi)比教學(xué)”為教師的成長搭建了寬廣的平臺，為我市教師的專業(yè)化發(fā)展開辟了希望之路。局長王緒軍、局黨委書記王培訓(xùn)、分管副局長劉時銀等多次深入比武現(xiàn)場巡視指導(dǎo)，與老師們一起聽課，探討課程教學(xué)改革熱點。規(guī)范組織重實效市教研室制定了市級比武實施細則和各學(xué)科競賽規(guī)程，采取同課異構(gòu)、異課同構(gòu)等方式進行，參賽教師都是在片區(qū)比武中