【正文】 區(qū)實行的基本政治制度是A．民族平等 B．民族團結 C．民族區(qū)域自治 D．共同發(fā)展我國已建立 個省級民族自治區(qū)域。他是： 西藏地區(qū)廢除封建農(nóng)奴制度是在： 西雙版納傣族自治州，橡膠事業(yè)發(fā)展迅速，已經(jīng)成為我國第_____橡膠基地。A、1997和1999 B、1985和1986C、1987和1984 D、1984和19871下圖是一個讓億萬炎黃子孫激動萬分并將記過銘記在心的歷史時刻， 1在“一國兩制”構想的指導下，1999年回歸祖國的是 1右圖是2004年雅典奧運會開幕式上某代表團入場，這個代表團是 、1997年香港回歸祖國后，社會經(jīng)濟穩(wěn)定繁榮，1998年又成功抵御了亞洲金融危機。（）A．香港B．澳門C．西藏D．臺灣2新中國成立后， 2常言道，“三十六計，走為上計。這項浩大工程將把我國西部新疆等地的天然氣通過管道輸送到東部長江三角洲。3閱讀材料材料一 1982年 9月 22日早晨，我在從東京飛赴北京時，一再考慮一個問題，那就是中國根本不承認英國與清政府 1842年就香港島簽訂的《南京條約》，這是中國領導人提出的先決條件。如到時還不能解決，中國將單方面作出宣布。3①以主權換治權，繼續(xù)在香港實行殖民統(tǒng)治。3指的是在一個中國前提一下，中國的主體部分實行社會主義制度，香港、澳門和臺灣作為特別行政區(qū)仍然保持資本主義制度?！芭_獨”不能得逞，統(tǒng)一必將實現(xiàn)。少數(shù)“臺獨”分子企圖制造“兩個中國”、“一中一臺”；少數(shù)西方國家不愿意看到一個統(tǒng)一強大的中國，極力阻撓中國統(tǒng)一，縱容“臺獨”勢力。因為香港是中國領土，中國人民不能容忍自己的領土被侵占。3改革開放以來，海峽兩岸的經(jīng)濟文化交流日益密切，但少數(shù)“臺獨”分子卻頑固堅持“臺獨”立場，你如何看待這種現(xiàn)象？參考答案：1B 2B 3C 4A 5B 6D 7D 8C 9B 10A 11C 12D 13C 14D 15B 16D 17B 18D 19C 20D 21A 22A 23B 24C 25C 26D 27D 28A 29B 30C3①西部生態(tài)環(huán)境建設工程、西部農(nóng)村基礎設施建設、西部教育衛(wèi)生服務設施建設等②西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，給少數(shù)民族人口較多的西部地區(qū)帶來新的發(fā)展機遇，對我國少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展繁榮以至民族問題的解決，有著重大意義?！塾ⅲ莠敻覃愄?撒切爾材料二 “如果說宣布收回香港就會像夫人說的‘帶來災難性的影響’，那我們就要勇敢地面對這個災難，作出決策。?? 我們可以看一組數(shù)字，2001年以來的3年，海東地區(qū)農(nóng)民人均純收入3 %、%%；%、%%。三十六計，和為上計”的國家領導人是 2我國形成“和平統(tǒng)一，一國兩制” 、1987年，臺灣當局開始調(diào)整“三不”政策，結束了海峽兩岸同胞隔絕的狀態(tài)，這一隔絕狀態(tài)開始于： 2 C.“汪辜會談” 2第一次“汪辜會談”的舉辦地是 2在“汪辜會談”中，汪道涵的身份是 、20世紀90年代初期，海協(xié)會和海基會達成的重要共識是①堅持一個中國的原則；②加強兩岸經(jīng)濟交流，互補互得；③調(diào)整不接觸、不談判、不妥協(xié)的“三不”政策；④海峽兩岸直接實現(xiàn)通郵、通商、通航。能夠統(tǒng)一，全國人民便享福；不能統(tǒng)一便要受害。”這首民歌由 創(chuàng)作。(見右圖)A．蒙古族 B．朝鮮族 C．藏族 D．傣族長年居住在平均海拔4千米的高原上，喜食糌粑和青稞酒，獻“哈達”是他們最常見的一種禮節(jié)。A School Fashion ShowYesterday morning, our school held a fashion boys and girls went to model in the wore all kinds of clothes, and they looked attractive and made different poses to show their own styles and rich fashion other students watched it excitedly and cheered for their favorite a wonderful fashion show!I love it.第五篇：八年級下冊歷史期末測試卷八年級下冊歷史期末試卷一、選擇題（在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題意，把所選出選項前的字母填入題后的括號內(nèi)。TravelTravel is a very good you are tired of working or studying, or when you have time, you can go to a beautiful place to enjoy the beauty of can breathe fresh air, make some new friends, relax yourself and so sometimes it may cause weather often may get wet in the rain and may have a should prepare yourself carefully before your should know something about the ’d better find a panion so that you can help each other to avoid this way, you’ll have a wonderful Three，交通安全問題已成為千家萬戶關注的焦點。Mary es from likes Beijing Opera thinks it’s interesting and wanted to see Beijing Opera but couldn’t get a she was very didn’t know what to got a ticket, but he couldn’t go to see son had a fever last night, so he gave the ticket to was pleased and said thanks to was very excited and decided to learn something about Beijing 。教學是教與學的交往、互動，對新時代語文教師而言，交往意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學習；上課不是單向的付出，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程；交往還意味著教師角色定位的轉換：教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉向現(xiàn)代的學生發(fā)展的促進者?？峦吡蟹蛟f過：“教師應當知道的東西，要大大超過要教給學生的范圍，要具有更寬廣的科學視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展對本門學科的興趣，就不能滿足他們的需要。與此同時，還能鼓勵學生在運用一些現(xiàn)成方法學習中找到更適合自己的學習方法。具體地說，在語文課堂教學中，我們必須改變教師唱“獨腳”大包大攬的主角地位，擔當起在知識探索、能力培養(yǎng)上的主導作用?？傊Z文教師需盡快轉變傳統(tǒng)的教育理念，在教學過程中落實“以學生發(fā)展為本”的理念，才能真正實現(xiàn)“教是為了不教”的育人目的。教師不僅要考慮課堂上讓學生學什么，怎樣學，更應考慮這樣的學習對學生的發(fā)展有什么作用，要時時把學生的需要放在首位。走講課堂，我們常常會看到這樣的現(xiàn)象：上課一開始，學生似乎都會了，都懂了，但教師事先已辛辛苦苦地備了很詳盡的教案，只好生拉硬扯地把學生拉回來，讓學生“假裝不懂”。總之，傳統(tǒng)語文教學只是教與學兩方面的機械疊加?？傊谟⒄Z課堂教學中應根據(jù)具體內(nèi)容，恰當使用多媒體來輔助教學，科學、合理地將多媒體及其他教學因素糅合在一起，真正發(fā)揮多媒體輔助英語教學的有利作用，不僅能為課堂添光增彩，而且往往會起到畫龍點睛、撥云見日的效果。目前有許多教師盲目依賴多媒體，把“輔助”當做“替代”，主導整個課堂教學過程，教師和學生幾乎都退居“二線”。五、勿讓學生失去學習的主體性新課程的英語教學是以弘揚學生為主體為宗旨，課堂教學是師生互動、共同探究、共同創(chuàng)新的過程。我們知道，人與人之間的自然語言是最具親和力，最靈活的語言。然而在英語課堂中，科學、合理地運用多媒體，使其發(fā)揮應有的作用，并不是所有的英語教師都能做得很好。這對提高課堂教學有益而無害。雖然決定一堂課質(zhì)量好壞的因素有很多，但備課是非常重要的條件，中學英語教師應以深入研究教材和學生為第一任務，在備好教材、教法和學生的基礎上，再恰當、科學地制作多媒體課件，以此來輔助英語課堂教學，進而提高課堂效率和教學質(zhì)量。二、勿讓“課件”代替“備課”多媒體課件制作需要充足的資料，因而制作它往往會花很多時間，有的老師甚至一味地花時間制課件，而忽視了備課這一重要環(huán)節(jié)。但有的老師總覺得一堂多媒體課如果不追求漂亮、華麗、高科技，如果沒有幾段電影剪輯或音樂片段或幾張甚至十幾張精美的圖片的展示，就有愧于“多媒體”這三個字。是否利用多媒體教學甚至已成為評價課堂質(zhì)量的重要標準之一，它自身所具有的形象性、直觀性、應用面廣、信息量大、知識結構新、效率高等特點對提高英語教學效率，促進英語教學質(zhì)量的提高，的確發(fā)揮其舉足輕重的作用。另外，在教學過程中教師還應注意觀察學生的變化，即使是點滴的變化也不容忽視，然后及時調(diào)整教學方法及目標。對后進生的點滴進步教師應及時予以表揚和鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。根據(jù)初中生表現(xiàn)欲強的特點，組織學生表演有關問路，購物，打電話，看醫(yī)生等交際性強的活動，且引入競爭機制，并給予一定的獎勵，則更能激起學生的學習積極性，消除學生的厭學，棄學情緒。想學也來不及。教會學生學習方法是提高英語教學質(zhì)量的關鍵因素之一。這時，教師應當用“勤能補拙