【正文】 現(xiàn)代的信息技術(shù)教育改變了過(guò)去光靠嘴、鋼琴、錄音機(jī)、和黑板，以及以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而具備了多元化、多樣性，具有突破時(shí)空局限，擴(kuò)大容量的特點(diǎn)。所以教師更要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，為學(xué)生打開(kāi)另一扇窗，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)需要，從網(wǎng)絡(luò)上查找、獲取資料，更好地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。同時(shí)也下降了教師過(guò)去“高高在上”的權(quán)威，創(chuàng)造了平等、民主、輕松和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生內(nèi)心的想法盡情地流露，為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造了條件。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“熱愛(ài)，是最好的老師。對(duì)于學(xué)生而言，音樂(lè)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè)方面可持續(xù)發(fā)展的重要前提。改進(jìn)教學(xué)方式現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，將抽象的音樂(lè)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成形象生動(dòng)的聲像音畫本身就是一種創(chuàng)造。想象是智力活動(dòng)的向?qū)?，是個(gè)體理解和掌握知識(shí)的必不可少的條件，想象能夠使學(xué)習(xí)活動(dòng)具有創(chuàng)造性。”沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造必須善于想象。為此，音樂(lè)教師必須要在課前做好如下的準(zhǔn)備工作：，努力學(xué)習(xí)、掌握、使用信息技術(shù)。我們?cè)趥涿恳还?jié)課時(shí)，必須確定教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，廣泛閱讀瀏覽網(wǎng)上信息，找出需要增加哪些教材以外的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)中需要哪些素材和資源，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。師生互動(dòng)有效使用信息技術(shù)，補(bǔ)充和支持教學(xué)。課后拓展以學(xué)生活動(dòng)為主，學(xué)生圍繞音樂(lè)教師提出的具體問(wèn)題，利用各種媒體提供的信息與資源，根據(jù)自己的實(shí)際和知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索，并在教師或同學(xué)的協(xié)同(師生、生生溝通，小組交流、匯報(bào)等)下，探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)規(guī)律，分析問(wèn)題，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行自主與合作學(xué)習(xí)。有了好奇心，學(xué)習(xí)的興趣就產(chǎn)生了，就為以后的學(xué)習(xí)開(kāi)了個(gè)好頭。％的學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)輔助音樂(lè)課硬件設(shè)施、軟件還有待改善。如果脫離音樂(lè)教學(xué)實(shí)際，過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與畫面的結(jié)合，喧賓奪主，本末倒置，學(xué)生的注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移到屏幕上，不能全身心地投入到音樂(lè)的情感體驗(yàn)之中，在這樣的音樂(lè)課上，視覺(jué)儼然成了欣賞的主角，聽(tīng)覺(jué)反倒成了配角。，如：聲音沒(méi)了，電腦的速度太慢，或者操作上出現(xiàn)了失誤，這就影響教學(xué)過(guò)程的正常進(jìn)行，教師的心態(tài)會(huì)馬上變得急躁起來(lái)，影響了接下來(lái)的課堂氣氛，這就要求教師要有過(guò)硬的教學(xué)基本功和很強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力。在教學(xué)中，如果我們的教師特別是信息技術(shù)教師善于運(yùn)用博客，教學(xué)效率肯定會(huì)有大幅度地提高。一、探索和實(shí)踐博客可作為信息技術(shù)課堂教學(xué)輔助管理的工具校機(jī)房里的學(xué)生機(jī)為了保證穩(wěn)定運(yùn)行，一般都加裝了還原功能。同時(shí)，每一節(jié)課可以留下十分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)博客向全班同學(xué)展示他們的作品，并互相介紹學(xué)習(xí)方法，使他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。博客可作為學(xué)生之間課堂內(nèi)外交流與協(xié)作的工具。有共同興趣愛(ài)好的小組成員可以組成自己的主題博客，每個(gè)人及時(shí)在博客上記錄下自己的研究過(guò)程及研究成果。博客可為學(xué)生信息技術(shù)提供有價(jià)值而又豐富的資源網(wǎng)絡(luò)擁有著海量信息，但同時(shí)也夾雜著許多消極的不良信息?，F(xiàn)行使用的初中信息技術(shù)教材中的內(nèi)容是比較精煉的，對(duì)于一些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的前因后果、背景資料往往介紹比較少，這時(shí)教師就可以利用博客將這些內(nèi)容展示一下。二、反思和展望博客的“經(jīng)營(yíng)”要用心我們建立的博客，不僅僅是教育敘事以及知識(shí)管理，更重要的是作為教學(xué)輔助工具的一部分，這就需要在使用時(shí)要用心去經(jīng)營(yíng)。因此如何提高他們的互動(dòng)意識(shí)也將是我們?nèi)蘸蠼虒W(xué)工作需要研究的問(wèn)題之一。但隨著博客在教學(xué)中不斷深入，我們也會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)亟待解決的新問(wèn)題，我們有信心在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和體會(huì)到博客在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，共同探索博客在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用的原則、方法和模式，使之更好地為教育事業(yè)服務(wù)!。我還將充分利用博客帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，為我校競(jìng)賽輔導(dǎo)班學(xué)生開(kāi)辟專有博客，學(xué)生訪問(wèn)方便，網(wǎng)上討論清晰明了，能很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的“傳幫帶”，能夠讓老師引導(dǎo)他們更好地掌握難度較大的知識(shí)和技能，讓學(xué)生能夠取得更多的進(jìn)步和更大的成績(jī)。這樣，才會(huì)形成一個(gè)師生之間平等、信任、輕松的交流氛圍。我在博客中設(shè)置了一個(gè)名為“加油站”的日志類別，便于分層教學(xué)。教師通過(guò)博客日志提供一些適宜學(xué)生閱讀的學(xué)習(xí)資料和參考資源鏈接，將過(guò)濾的信息傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生吸取有價(jià)值的信息，能極大地提高學(xué)生獲取信息的效率。同時(shí)，在博客中存放個(gè)人素材的地方，展示個(gè)性作品的地方，以及團(tuán)隊(duì)功能為他們的合作學(xué)習(xí)帶來(lái)便捷，好友功能為他們的相互交流開(kāi)設(shè)了另一條方便之門。同學(xué)們通過(guò)在博客中的交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，使學(xué)生自覺(jué)投入到知識(shí)求解和問(wèn)題探究中，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，會(huì)迸發(fā)出學(xué)生思維中嶄新的思想火花。另一方面，我在博客中注重用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。信息技術(shù)教師在校內(nèi)架設(shè)博客服務(wù)后，每個(gè)學(xué)生可以把課上完成的作品以日志或者上傳文件的形式保存在服務(wù)器上。關(guān)鍵詞 博客 信息技術(shù) 教學(xué)如今，博客儼然成為網(wǎng)絡(luò)上的新興潮流，作為個(gè)性化的個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)和新的信息交流工具，也越來(lái)越多地受到教育工作者的關(guān)注并逐步應(yīng)用到教育教學(xué)中去?！痹谶@個(gè)發(fā)展迅猛的時(shí)代，音樂(lè)教師應(yīng)該活到老，學(xué)到老，熟練掌握多媒體技術(shù)，并結(jié)合到音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中去。沒(méi)有情感的硬件設(shè)備，它無(wú)論如何是替代不了音樂(lè)教師的講解。五、信息技術(shù)輔助音樂(lè)教學(xué)的局限性在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是一種行之有效的輔助教學(xué)的手段，現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入音樂(lè)課堂也是時(shí)代發(fā)展的必然，但只有環(huán)境、軟件環(huán)境、教師隊(duì)伍和過(guò)程實(shí)施四個(gè)因素都具備下才能充分發(fā)揮信息教育技術(shù)的作用。％以上的學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)課應(yīng)該視聽(tīng)結(jié)合。％的學(xué)生喜歡教師在音樂(lè)課上運(yùn)用多媒體設(shè)備或課件。教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行講評(píng)、對(duì)共性認(rèn)識(shí)予以總結(jié)、對(duì)個(gè)別問(wèn)題給予關(guān)注。了解所教班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，既了解一般情況，又了解個(gè)別差異。學(xué)生的想象力是無(wú)窮無(wú)盡的，教師應(yīng)在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中因地制宜、恰如其分的為他們創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)他們多角度看問(wèn)題、思考解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們創(chuàng)作和創(chuàng)新的能力，改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)。現(xiàn)代教育信息技術(shù)的一個(gè)很大優(yōu)勢(shì)是教學(xué)信息顯示的多媒體化，它能提供多樣化的外部刺激讓人產(chǎn)生聯(lián)想。想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程?！庇辛伺d趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力；有了動(dòng)力，才會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是愉快的、輕松的；有了動(dòng)力，才會(huì)去探究，學(xué)習(xí)才能變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方式。興趣不是天生的，而是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。興趣是一個(gè)人力求接觸、認(rèn)識(shí)、掌握某種事物和參與某種活動(dòng)的心理傾向?，F(xiàn)代學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，有的學(xué)生信息技術(shù)水平還相當(dāng)高，有時(shí)教師還需向他們請(qǐng)教。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的資源也越來(lái)越豐富多彩，許多音樂(lè)教學(xué)資料都可以從音樂(lè)網(wǎng)站上查找，下載，許多網(wǎng)站都有mp3音樂(lè)，而且音效音質(zhì)都不錯(cuò)，文件容量不大，適合教師存放在電腦資料庫(kù)中，可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。其中教師資源是實(shí)施音樂(lè)課程的骨干力量；環(huán)境資源主要指學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等；活動(dòng)資源則是指學(xué)校組織、參與或開(kāi)展的各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。第四篇：淺談在音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)淺談在音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)上傳: 王旭蕾更新時(shí)間：201322 20:11:42淺談在音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)一、現(xiàn)狀分析在當(dāng)今這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)校的音樂(lè)教育教學(xué)也出現(xiàn)了許多新手段、新方法。這時(shí)，孩子們已置身在一個(gè)色彩斑斕的童話世界中了，我不失時(shí)機(jī)地