【正文】 對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。在此基礎(chǔ)上再來教學新知，學生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的`學習動力。例如：學習了“求平均數(shù)”這一知識后，便可讓學生圍繞“在唱歌等評比活動中，各個評委給同一參賽者打的分不一樣，怎樣確定其最后得分?”等實際問題思考并展開討論。尋求知識背景激起學生內(nèi)需小學數(shù)學中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數(shù)學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數(shù)學知識從何處產(chǎn)生，為什么會產(chǎn)生。其實，佷多抽象的數(shù)學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。教師也可善加利用，提高學生的作業(yè)質(zhì)量。對于一些“有感而要發(fā)”的題目，可在題后寫下解題感悟。學生有了糾錯本，就有了一本自己編寫的復(fù)習資料。它是在學生已經(jīng)學習了一些簡單的數(shù)據(jù)整理方法，簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，以及求平均數(shù)的方法基礎(chǔ)上進行教學的。素質(zhì)教育目標：（一）知識目標：使學生初步知道統(tǒng)計的意義和作用。初步訓練學生會看和會分析統(tǒng)計表；學生對具體問題具體分析，發(fā)展學生思維的能力。收集和整理的方法。用畫“正”字法對數(shù)據(jù)的收集和整理的方法。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。接著，我有的放矢地根據(jù)本班學生的特點，開展一些豐富多彩的教學活動，如講數(shù)學家的故事，搞一些數(shù)學小競賽，等等，努力營造一個學生的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對學習的枯燥印象，激發(fā)學生學習的興趣。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂效率。三、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步親其師，才能信其道。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。一年來，學生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。存在的不足及努力方向。繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。第三篇：五年級數(shù)學教學隨筆五年級數(shù)學教學隨筆羊泉中心小學 喬小莉周五教學商的近似值，看了五年級教研室朋友們的備課資料，很受啟發(fā)。本來此節(jié)學生掌握得就不夠好，在此復(fù)習一下不失為一件好事。我們也會用到商的近似值。真實的余數(shù)要縮小相同倍數(shù)才能找到。講后，雖然當時學生們都紛紛點頭，但我仍然發(fā)現(xiàn)，有的學生是沒有根本掌握的。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數(shù)學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處要用到數(shù)學，必須認真學好數(shù)學。利用生活原型 幫助學生建構(gòu)眾所周知，數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。用于現(xiàn)實生活 領(lǐng)略數(shù)學風采在數(shù)學教學中，我們不僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。如：在教學“厘米”的認識時，一位教師讓學生選擇工具量一量課桌的長度，結(jié)果學生中有的說六支鉛筆長，有的說五把尺長，有的說有八支鋼筆長，也有的說七個信封長…… 這時，教師再讓學生討論交流：為什么同樣的桌子量得的結(jié)果卻各不相同？你又有什么想法？這樣同學們就會深深地感悟到統(tǒng)一測量單位的必須性。作業(yè)我將第一第二題分別選了一道讓他們做，效果一般。緊跟著，我讓學生練習了一道商保留一位數(shù)的題，訂正時，我將練習六的流程圖給學生展現(xiàn)了出來。由于在前面已經(jīng)用掉了一些時間，因此，在此我直接提醒學生錢的最小單位是多少，注意思考除到小數(shù)點右邊第幾位就行了？在學生們獨立做完后，匯報后我重點強調(diào)了求商的近似值基本方法，一、弄清商要保留幾位小數(shù)；二、計算出商（注意要比保留的位數(shù)多一位）。為這節(jié)課鋪路。為了持之以恒，我仍以聽算練習開課。在教學的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展。學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)，重點難點外，還采用多媒體教學。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。我還在網(wǎng)站上，建立自己的博客，從中，我更是感受到了學無止境的道理。二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學效率在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學的“豐富經(jīng)驗”自居。一、激發(fā)學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂本班學生基礎(chǔ)薄弱，這個學年，我先是從培養(yǎng)學生的習慣入手。運用“自主合作創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想，新理念和教學的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。教學難點：根據(jù)每組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和每組數(shù)據(jù)的個數(shù)，求出全部數(shù)據(jù)的總和。教學中結(jié)合統(tǒng)計表，數(shù)據(jù)的收集、整理來求平均數(shù)，向?qū)W生滲透統(tǒng)計思想。進一步理解求平均數(shù)的意義。教學求稍復(fù)雜的平均數(shù)問題，通過教學使學生理解求平均數(shù)時都需要知道全部數(shù)據(jù)的總和與全部數(shù)的個數(shù)，但由于已知條件和問題不同，計算方法就不同，因此教學要注意從統(tǒng)計知識的角度來說明計算方法，適當與統(tǒng)計表結(jié)合，而不是作為應(yīng)用題的一種類型來處理。