【正文】 ，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。略問題六、課外閱讀58篇有關(guān)新課標(biāo)（2011版）解讀的學(xué)術(shù)論文。第三章結(jié)合對(duì)高中語文新課標(biāo)的三維課程目標(biāo)理念的倫理分析，得出三維課程目標(biāo)理念分別肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人的倫理職責(zé)。2011年語文新課標(biāo)對(duì)于之前語文教學(xué)的許多誤區(qū)進(jìn)行了總結(jié)和概括,在前人實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出了一些語文教育的新理念,尤其是在語文的閱讀教學(xué)中適應(yīng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化要求,使語文閱讀教學(xué)的面貌發(fā)生了很大的變化。 解讀新變化——《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》學(xué)習(xí)體會(huì)[J].黑龍江教育（小學(xué)版）.2012 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱“新課標(biāo)”)與《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱“實(shí)驗(yàn)稿”)相比,從內(nèi)容到形式都有較大的調(diào)整變化,文字修改200余處。七年級(jí)下冊(cè)是文字處理和和網(wǎng)海漫游；八年級(jí)下冊(cè)是制作多媒體作品和QBASIC編程樂園。二、初中信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀初中的信息技術(shù)課程不受重視。設(shè)備的落后，必然也影響學(xué)生對(duì)信息技術(shù)科目的興趣，同時(shí)也加大了信息技術(shù)老師維護(hù)機(jī)房的工作量。不少學(xué)生反映現(xiàn)在的信息技術(shù)課枯燥、無聊而且過于公式化，提不起他們學(xué)習(xí)的興趣。教師要注意自身素質(zhì)的提高新教材所涉及的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)很廣泛，對(duì)任課教師專業(yè)知識(shí)要求較高，所以一定要注意自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。重視學(xué)生作品的收集與展示在教學(xué)中注意收集學(xué)生的作品并展示給即將要學(xué)習(xí)的學(xué)生，這樣做可以收到很好的示范效果，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如第一章第二節(jié)閱讀材料中文輸入法內(nèi)容陳舊，可以換成搜狗； 第二章第一二節(jié)內(nèi)容知識(shí)性概念太多，實(shí)際教學(xué)初中生的邏輯思維水平很難理解，讓學(xué)生了解一下即可；第三節(jié)第四節(jié)搜索旅游信息，如果學(xué)生興趣不大，可以改為其他搜索任務(wù)。因此，教學(xué)活動(dòng)中多采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法來開展教學(xué)活動(dòng)，將知識(shí)點(diǎn)化解為一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生通過任務(wù)的完成實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。教學(xué)要求：掌握文本的選定、移動(dòng)、復(fù)制等編輯技巧。本章內(nèi)容涉及的到操作多，應(yīng)用比較繁瑣。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、競賽教學(xué)法（如板報(bào)制作比賽），在教學(xué)活動(dòng)中注意引導(dǎo)學(xué)生如何與人合作，在作品展示時(shí)要制定活動(dòng)和項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)。綜觀本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)提前設(shè)置任務(wù)，可以圍繞學(xué)生的生活、學(xué)校的環(huán)境或于其他課程進(jìn)行整合等，活動(dòng)內(nèi)容可以讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷收集完善，活動(dòng)要求可以根據(jù)學(xué)習(xí)的深入不斷提高，讓學(xué)生總感到我的作品還可以做的更好，活動(dòng)中要進(jìn)行階段性的評(píng)比、檢查，不能讓任務(wù)變成臨時(shí)抱佛腳，應(yīng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，包括注重網(wǎng)絡(luò)安全教育及網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，并綜合運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)。（2）能正確解釋、分析、總結(jié)信息化社會(huì)的各種現(xiàn)象，完成簡單的信息搜集和處理。在本章教學(xué)活動(dòng)，可以以學(xué)生關(guān)心的內(nèi)容為切入口如：名字、世界杯等，組織學(xué)生進(jìn)行探索，如何更快的收集到自己想要的內(nèi)容，你是通過什么網(wǎng)站進(jìn)行的搜索并進(jìn)行交流，接著讓學(xué)生就收集的資料進(jìn)行整理、分析形成知識(shí)卡或小報(bào)，在這個(gè)過程中學(xué)生要思考如何下載文字、圖片呢？同時(shí)也是對(duì)WORD的一次很好的鞏固。在信息技術(shù)教學(xué)中我們除了關(guān)注學(xué)生的技能外，更多地要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。它不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識(shí)別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。在整個(gè)過程中，應(yīng)對(duì)文件的保存路徑加以說明，此時(shí)可以設(shè)置問題如：我們下載的東西都到那里去了呢？讓學(xué)生在對(duì)比中培養(yǎng)學(xué)生良好的保存文件的習(xí)慣——保存在指定的目錄下。（4）通過同學(xué)間互發(fā)電子郵件，培養(yǎng)學(xué)生相互之間協(xié)作交流，也使學(xué)生開拓視野，增加知識(shí)面，加深對(duì)中外文化和現(xiàn)代科技的了解，不斷增強(qiáng)他們的信息意識(shí)，并端正他們處理信息的態(tài)度，即吸收一切有利、有益的信息，抵制和拋棄一切不良的信息。對(duì)于這些教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生要通過具體的實(shí)例操作，來提高獲得和利用網(wǎng)絡(luò)信息的技能，進(jìn)一步理解因特網(wǎng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的巨大作用。第二章《網(wǎng)絡(luò)漫游》教材分析：本章在講述網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用的同時(shí)，還著重介紹了如何讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索信息、獲取信息、處理信息以及網(wǎng)頁的制作。它包含5個(gè)評(píng)價(jià)緯度，分別為：原創(chuàng)性、必備要素、技術(shù)技能、表達(dá)能力和合作性。對(duì)于綜合實(shí)踐部分，可以讓學(xué)生自愿選擇“漢字的發(fā)展”“制作旅游景點(diǎn)宣傳頁”和“制作班級(jí)小板報(bào)”中的一個(gè)，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后分組進(jìn)行展示作品，讓其他組的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。例如在本章講授前，教師可以給學(xué)生展示歷年電腦制作大賽的電子板報(bào)作品，教師也可以自己做一個(gè)樣例。掌握段落格式的修飾，圖片和表格的插入等，并能綜合應(yīng)用對(duì)文章進(jìn)行美化。任務(wù)完成時(shí)進(jìn)行展示。以七年級(jí)下冊(cè)為例進(jìn)行教材分析： 第一章：《文字處理》教材分析：本章是七年級(jí)第二學(xué)期的重點(diǎn)，更準(zhǔn)確的說通過學(xué)習(xí)要掌握使用WORD對(duì)文字進(jìn)行編輯、能夠熟練制作表格，最后能融會(huì)貫通——編輯制作電子板報(bào)。學(xué)生有了素材之后可以根據(jù)素材進(jìn)行自己的創(chuàng)作。實(shí)例的制作在新教材里，有很多教學(xué)內(nèi)容都需要制作實(shí)例，如畫圖、Word、Excel、PowerPoint等。這樣才能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。從小學(xué)到初中，課程教學(xué)缺乏銜接性。我們應(yīng)如何提高自身的價(jià)值呢？教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)工作難于開展經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校的機(jī)房設(shè)備普遍落后?！癚BASIC編程樂園”，有條件的學(xué)?？梢越o學(xué)生講。,提升語文教學(xué)質(zhì)量——語文新課標(biāo)解讀[J]..語數(shù)外學(xué)習(xí)(語文教育)2013 初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布,應(yīng)該引起每位語文教師的關(guān)注,本文主要圍繞新課標(biāo)中有關(guān)語文課程特點(diǎn)的界定進(jìn)行了分析,總結(jié)出了初中語文課程人文性、實(shí)踐性、重感性三個(gè)方面的特點(diǎn)以及這些特點(diǎn)帶