假如沒有灰塵教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 用?用“～～”畫出來(lái)。這句話是怎樣寫出灰塵“小”的?這樣寫有什么好處?(“龐然大物”是指龐大的東西。②來(lái)源于土壤和巖石。③灰塵具有吸濕性能。這三個(gè)句子都采用“假設(shè)”的說(shuō)明方法寫的。③補(bǔ)充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用?四、再讀課文，習(xí)得方法從第4～6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以___________。第六自然段引導(dǎo)學(xué)生明白作者采用層層推進(jìn)的寫作方法，突出灰塵的重要作用。推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。o）短可惡（w249。o）節(jié)氣候三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)１、默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用“——”畫出來(lái)。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。）朗讀體會(huì)。②反射光波較短的光線，吸收光波較長(zhǎng)的光線。②讀一讀，說(shuō)一說(shuō)從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？（句式相似，都強(qiáng)調(diào)了灰塵的作用大，但強(qiáng)調(diào)的角度不同。達(dá)到自讀自悟的目的。）２、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。因此，＿＿＿＿＿＿＿。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，＿＿＿＿＿，則又令＿＿＿＿＿。３、生活中還有很多事物像灰塵一樣，具有兩面性。被人們稱為“廢物”的東西，往往有＿＿＿＿＿。４、推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的作用大。）根據(jù)略讀課文的教學(xué)要求，放手讓學(xué)生自己來(lái)。⑶通過學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？出示句式：假如大氣中沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③在空中飄浮。這段話首先運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運(yùn)用對(duì)比的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。２、與同組同學(xué)互相交流。）單調(diào)（di224。）朝（zhāo）暉 直徑（j236?！?讀一讀，談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)的理解。)生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說(shuō)明。交流匯報(bào)：第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語(yǔ)的理解來(lái)突出灰塵的重要作用。通過自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和作用，并通過句式訓(xùn)練引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律和寫作特點(diǎn)。①填寫課文內(nèi)容。⑵灰塵的作用： ①反射光線。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，使說(shuō)明的事物更加具體、真實(shí)、生動(dòng)。全班交流匯報(bào)： ⑴灰塵的特點(diǎn)：①小，從哪兒感受到? 課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。)干涸(h233。)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害?假如沒有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣?二、默讀課文，印證設(shè)想自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣?有哪些異同點(diǎn)?出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音： 模樣(m【教學(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課出示詩(shī)句：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。從第4－6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“假如沒有了灰塵，_______________。②散射光線(散射七色陽(yáng)光)③具有吸濕性能 ⑵灰塵的作用： ①陽(yáng)光變?nèi)岷廷谔炜丈矢挥谧兓坌纬尚∷危ㄐ∷涡纬稍旗F、雨、雪、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等自然現(xiàn)象）⑶最后的嘆號(hào)，充分表達(dá)了作者對(duì)灰塵的贊美，我們真的離不開灰塵，讓我們借用書上的幾個(gè)假如再來(lái)贊美一番這灰塵 ①引讀幾個(gè)假如。這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。⒊全班交流匯報(bào)。o)調(diào)(ti225。二、初讀課文，了解大意⒈自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并想想：假如沒有灰塵，到底會(huì)出現(xiàn)怎樣的情形呢？⒉出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劵覊m有哪些危害。⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。第三篇：《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)《假如沒有灰塵》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：⒈認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，我自認(rèn)為教學(xué)思路很清晰，能把握住課文的重難點(diǎn)，能較好地補(bǔ)充文本的空白，使學(xué)生拓寬其知識(shí)面，跟學(xué)生很好地進(jìn)行互動(dòng)，跟學(xué)生在輕松的氣氛中交流知識(shí)
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