【正文】 接受老教師的意見，及時加以改正?；A(chǔ)知識做到逐個過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。課堂教學內(nèi)容加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語文自主學習的能力。重視書寫，規(guī)范書寫。寫作是學生學習語文的重要任務，要先從基礎(chǔ)學起，教會學生遣詞造句，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎(chǔ)。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學積累。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。1教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。而且，上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活等，這就需要教師在教法和學生的學法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，教師從中引導，進而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)他們的思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣以及分析問題，解決問題的能力。寫作有六個專題，分別是：學習寫消息、敘事要詳略得當、說明要抓住特征、使用恰當?shù)恼f明方法、學會說點兒道理、多角度描寫景物。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。(3)要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言，能按照要求篩選信息。2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。5)認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。7)語文學習重在積累。8)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。八年級語文下冊教學工作計劃5一、學生基本情況分析本學期帶八年級6班的語文課。二、教學目標課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。熟讀課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。把好課前預習關(guān)，明確指出預習要求，最低要求是掃清字詞障礙。教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，運用探究性的學習方式。課前一分鐘演講，鍛煉表達能力。如教會學生在書本上圈、點、批、注。優(yōu)生要鼓勵他們多創(chuàng)新，在閱讀和寫作方面多下功夫。第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。第四單元以民間文化為主題編寫。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。因此，問題僅在于教師要善于因勢利 1導，使這種探究式的學習收到最大的成效。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。四、教學措施1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。7).實行分層目標教學,力爭整體提高。11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。15).要求寫一篇小論文。五、教學進度表（以實際教學周為準）第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育（2）《藤野先生》（2）第二周《我的母親》（2）《我的第一本書》（2）《列夫．托爾斯泰》（2）第三周《再塑生命》（1）綜合性活動．寫作．口語交際、：獻給母親的歌（4）第四周《雪》（2）《雷電頌》（2）《短文兩篇》（2）第五周《海燕》（2）《組歌》（2）寫作．口語交際．綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（2）第六周綜合性學習．寫作．口語交際：古詩苑漫步（2）1《敬畏自然》（2）期中復習（2）第七周期中考試試卷分析期中總結(jié)第八周1《羅布泊，消逝的仙湖》（2）1《旅鼠之謎》（1）1《大雁歸來》（1）1《喂——出來》（2）第九周綜合性學習．寫作．口語交際：科海泛舟（4）1《云南的歌會》（2）第十周1《端午的鴨蛋》（2）1《吆喝》（2）1《春酒》（1）《俗世奇人》（1）第十一周2《與朱元思書》（2）2《五柳先生傳》（2）2《馬說》（2）2《送東陽馬生序》（3）2《詩詞曲五首》（2）綜合性學習．寫作．口語交際：古詩苑漫步（1）第十二周2《小石潭記》（2）2《岳陽樓記》（4）第十三周2《醉翁亭記》（3）2《滿井游記》（2）詩五首（1）第十四周詩五首（3）期末復習（3）第十五周期末復習（6）第十六周期末復習（6）第十七周期末考試（6）20122013年八年級下冊語文教學工作計劃計劃人：張應彬20130305。17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。13).組織34次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。25).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。3).重視學生思維能力的發(fā)展。尾巴39。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。此外，“綜合性學習．寫作．口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。“綜合性學習．寫作．口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。1實行培優(yōu)輔差。1加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。優(yōu)化作業(yè)管理，作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。繼續(xù)加大對學習興趣的培養(yǎng)和對學習習慣的培養(yǎng)。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。默讀有一定的速度。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價。但存在的問題也不容樂觀：部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對中學的絕大多數(shù)學生來說，有一定的難度和深度。做好試卷分析，找出教