【正文】 勉的工作態(tài)度，腳踏實地，無怨無悔。積極響應(yīng)國家號召，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，我縣部分學(xué)校實施了班改、課改等新課程改革。并鉆研學(xué)科專業(yè)知識，制定合理的計劃、目標(biāo)及時間，低調(diào)做人，高調(diào)做事，努力傳遞新時代正能量，永遠保持進取之心。 (d)。 、周計劃中，教師制定的目標(biāo)是(c)。 “兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是(B)。 (C)。 二、名詞解釋(每題3分，共15分)指人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。廣義是指對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和，包括自然風(fēng)光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計等。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。幼小銜接是個長期的、整體性的工作，需要各個環(huán)節(jié)的密切配合?！趟?、簡答題(每題5分，共20分)。⑸每個健康的兒童都擁有巨大的發(fā)展?jié)摿?，⑹幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則，開發(fā)幼兒才能的發(fā)展存在遞減法則，開發(fā)得越早就開發(fā)得越多。成人應(yīng)尊重幼兒各種學(xué)習(xí)形式，并為他們創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)條件。(2)健康的身心素質(zhì)。從知識結(jié)構(gòu)上說，需要涉及一個教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、社會學(xué)等多方面的、寬廣的能力結(jié)構(gòu)。幼兒園的教育目標(biāo)是促進幼兒的全面發(fā)展。(3)幼兒參與的原則。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機結(jié)合、協(xié)同一致地對幼兒施加影響。?(1)家庭是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。(2)家庭是人的第一所學(xué)校。(3)家長是幼兒園重要的教育力量。家長本身是幼兒園寶貴的教育資源。善于敏銳地抓住時機，創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交談之中，或者善于用多種方法引起幼兒對某個特定話題的興趣。用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問題，引導(dǎo)幼兒把談話延續(xù)、深入下去。(5)結(jié)束交談的技能。幼兒園教育是終身教育的一個重要組成部分，要為兒童的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。對幼兒園來講，在時間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個階段，而不僅僅是大班后期。幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)從幼兒體、智、德、美各方面全面進行，不應(yīng)僅偏重某一方面。兒童入學(xué)后適應(yīng)不良的主要原因是對新環(huán)境所需的身體、心理素質(zhì)、獨立自理能力等準(zhǔn)備不足。六、案例分析題(共10分)目前，我國由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標(biāo)對全國幼兒園教育進行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。(3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。(4)一味地追求某個方面發(fā)展，忽視幼兒的全面發(fā)展，可能嚴(yán)重損傷兒童生長發(fā)育的自然進程，損傷兒童潛能發(fā)育，造成兒童期、青少年期乃至成人期體力、心智、能力、性格和氣質(zhì)發(fā)展遲緩、壓抑和傷害。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程，教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實。我國幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。要搞好幼小銜接工作，必須促進幼兒的體、智、德、美的全面發(fā)展，在全面發(fā)展教育過程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W(xué)所必須的各種基本素質(zhì)。有的教師一談到銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠。在人員上要包括幼兒園全體人員、家長及有關(guān)成人，而不僅僅是大班老師。應(yīng)當(dāng)看到，讓幼兒順利地進入小學(xué)只是幼兒園教育的近期目標(biāo)，它是實現(xiàn)幼兒園教育長遠目標(biāo)的一個組成部分。即使由于時間或別的原因必須要結(jié)束談話，也要讓幼兒感到，老師很想聽他講，可惜沒時間了，回頭還有機會的。例如，注意激發(fā)那些沉默寡言或說話不清的幼兒的說話積極性，耐心傾聽，盡量多鼓勵。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生“老師很喜歡聽我說”、“老師覺得我的問題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師是自己隨時可以交談的對象。在此基礎(chǔ)上，具體的技能是必要的。具體表現(xiàn)在：家長的參與極有利于幼兒的發(fā)展。每個幼兒都從自己家庭的生活中獲得不同于他人的經(jīng)驗、形成自己的行為習(xí)慣、發(fā)展待人處事的能力以及語言等。家庭是社會最基本的單元，也是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境，擔(dān)負著養(yǎng)育幼兒的重大責(zé)任。（5）經(jīng)濟性原則。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。溝通能力也是幼兒教師的一種基本能力，包括非言語的溝通和言語的溝通、與家長和同事的溝通、促進幼兒之間的溝通。(3)幼兒教師的能力素質(zhì)。教師必須忠誠于社會主義教育事業(yè)，是最基本的、最重要的思想品德素質(zhì)。(8)實現(xiàn)全面發(fā)展與充分發(fā)展，是每個兒童的權(quán)利，其先天的生理遺傳充分賦予了實現(xiàn)全面發(fā)展的條件，只有全面發(fā)展才能充分發(fā)展。⑶兒童期不只是為成人期做準(zhǔn)備，它具有自身存在的價值，兒童應(yīng)當(dāng)享有快樂的童年。教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學(xué)校教育。指幼兒園與小學(xué)直接過渡的特定階段。指教師對幼兒教學(xué)指導(dǎo)的一種形式。教育觀是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。A.《義務(wù)教育法》 B.《未成年人保護法》 C.《兒童權(quán)利公約》 D.《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶外活動時間不得少于(B).小時。 ，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是(B)。.狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境。 (b)。這次培訓(xùn)活動已經(jīng)把我領(lǐng)進了教育教學(xué)的神圣殿堂，對于教師來說，成長最重要的事以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn)，我的自我培訓(xùn)之路還很長，我的專業(yè)成長道路也還很長，我要像朝圣那樣虔誠而持久的搞好我修行，爭取做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師，做個不斷進步，永不停步的陽光教師，用自己扎扎實實的教學(xué)探索和實踐踐行好省教育廳大力推行的素質(zhì)教育，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生！2017年新招聘事業(yè)編制教師崗前培訓(xùn)心得體會油榨柏店子小學(xué)郭建寶第五篇：幼兒園教師入編考一、單項選擇題(每題2分，共30分)、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因為在制定學(xué)前教育目的時未考慮到(d)。教育意味著一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂；做教師的職責(zé)就是為學(xué)生夯實做人、走向社會及學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。作為教師，有強烈的事業(yè)心，盡職盡責(zé)。作為教師，愛自己所從事的教育事業(yè)，全身心地去愛學(xué)生、真心地去關(guān)愛他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等各個方面，特別是對那些后進生，寬容、慈愛、不求全責(zé)備，不單獨地以學(xué)習(xí)成績的高低來評價他們，讓他們無一例外的享受到陽光般的溫暖。我們老師的善心涌動就是一股清泉。只要你想優(yōu)秀，誰也阻擋不住你，但成長真的是自己的事情，優(yōu)秀也是一種習(xí)慣。一、一路修煉，一路成長，為學(xué)生打樣兒。2018年2月29日，懷著期待與欣喜，我參加了為期一天的“2017新招聘事業(yè)編制教師崗前培訓(xùn)”。所以從不敢懈怠，認真做好自己的本職工作，堅持學(xué)習(xí)，武裝自己，做最好的自己，做學(xué)生的良師益友。這幾句簡單的話語足以讓我感受到作為一名教師的重要性，而我作為一名新入職的教師，還需要虛心向前輩們、同輩們學(xué)習(xí)，將學(xué)校、團隊利益置于首位，努力主動地把事情做在前面。四、教學(xué)改革，課堂教學(xué)永恒的生命力。作為教師，有鞏固的專業(yè)思想，特愛本職工作，忠于職守，持之以恒?；蛟S大環(huán)境和體制讓我們迷茫和彷