【正文】 讀通課文。）教師指導(dǎo)問號的讀法。出示讀書要求：默讀課文，看能不能讀懂文中的每一個自然段。（讓學(xué)生逐步掌握每個自然段的意思，從整體到部分理解課文。對哪些句、段的印象最深呢？對文中的哪些地方還讀不明白？畫出有關(guān)的句子或者自然段。出示要求：不懂的地方通過相互交流能不能弄懂。（發(fā)揮小組合作的作用，讓學(xué)生合作解決問題，讓學(xué)生合作設(shè)計讀好一句話，目的就是讓學(xué)生感受朗讀的方法，并且是個性化朗讀。教師用身邊的人和事，調(diào)動學(xué)生自己的生活積累，對時間匆匆可以感觸更深。默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。從這些句子中，我們想象到了什么？作者當(dāng)時有什么樣的感受呢？出示作者簡介，加深學(xué)生的感受。我們也應(yīng)該做珍惜時間的人，從而體會作者的當(dāng)時的心情和感受。）匯報交流，感受語言。（讓學(xué)生的評價和名家的評價互相對照，一是給學(xué)生成功感；二是讓學(xué)生的個性化解讀規(guī)范起來，不能漫無目的；三是從不同的側(cè)面為學(xué)生提供思想的借鑒。（這里的設(shè)計主要是讓學(xué)生在共性的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)自己對文章語言的個性化理解。從古至今，人們都在感嘆時間的流逝。通過大家的交流、討論，對時間的流逝也有了自己的感受。）十、分層作業(yè)，課外延伸。同學(xué)們也可以自己搜集資料，寫出《我所了解的朱自清》。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂的美感，而且顯得既典雅又樸實。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課6個生字，正確讀寫詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。惜時、傷時的古代詩詞、名言、警句。估算一下，按80歲計算，能有多少天？你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少天？這些日子里你留下了什么？通過計算，你有什么感受？（用這些問題調(diào)動學(xué)生的生活感受和學(xué)生對時間的認(rèn)識，從而讓學(xué)生感受到時間匆匆，為下面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這篇告訴我們什么？（讓學(xué)生把握整篇的內(nèi)容，從整體上了解。）三、默讀課文，個性感悟，交流感受。讀完以后，說說每個自然段的意思。出示要求：自由讀課文，看能不能讀懂文中的每個句子、每個詞語、每個標(biāo)點符號。讓學(xué)生逐步感受到潦櫸椒?。?br五、小組交流，解決問題，揣摩朗讀。小組內(nèi)互相交流。學(xué)生匯報。（用身邊的人和事，調(diào)動學(xué)生自己的生活積累，對時間匆匆可以感觸更深。默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。從這些句子中，我們想像到了什么？作者當(dāng)時有什么樣的感受呢？出示作者簡介，加深學(xué)生的感受。我們也應(yīng)該做珍惜時間的人，從而體會作者的當(dāng)時的心情和感受。）匯報交流，感受語言。（讓學(xué)生的評價和名家的評價互相對照，一是給學(xué)生成功感；二是讓學(xué)生的個性化解讀規(guī)范起來，不能漫無目的；三是從不同的側(cè)面為學(xué)生提供思想的借鑒。）個性解讀，朗讀交流。用朗讀的手段把自己的理解表達(dá)出來，讓學(xué)生認(rèn)識到朗讀的抑揚頓挫來自情感的濃厚，而不是簡單的停頓重音。從古至今，人們都在感嘆時間的流逝。）三、抒發(fā)感受，積累運用。學(xué)生練習(xí)。教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等，要求學(xué)生認(rèn)真去讀。（作業(yè)的布置是有層次性的，學(xué)生可以根據(jù)自己的條件選擇其中的一項或者兩項。主要有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》、《倫敦雜記》，文藝論著《詩言志辨》、《論雅俗共賞》等。（郁達(dá)夫《中國新文學(xué)大系散文二集?導(dǎo)言》）（2）“現(xiàn)在大學(xué)里如果開現(xiàn)代本國文學(xué)的課程，或者有人編本國的文學(xué)史，談到文體的完美，文字的會寫口語，朱先生應(yīng)該是首先被提及的。（朱德熙《漫談朱自清的散文》）詩詞名句（1）今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。月上柳梢頭，人約黃昏后?！K軾《中秋月》（5）莫等閑，白了少年頭，空悲切。——奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。不見去年人，淚濕春衫袖。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。（林非《現(xiàn)代六十家散文札記》）（4）朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問題也決不放松。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。繼續(xù)搜集有關(guān)時間的名言、警句、故事等，寫出自己的體會，組織一次演講。（目的是讓學(xué)生運用語言，用情感支配語言，從而更深刻的體會到寫的本質(zhì)。用自己喜歡的形式，寫出自己現(xiàn)在最想說的話。下面請同學(xué)們把自己搜集到的關(guān)于時間的、格言、警句、詩詞、故事拿出來，讀給大家聽，講給大家聽，說出自己的感受。（學(xué)生前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)讀熟，這里讓學(xué)生在充分感受語言的基礎(chǔ)上積累語言。交流：把劃的句子讀出來，說出自己為什么喜歡這些句子？老師和其他同學(xué)評議并示范?！薄劽鑼憽坝诿渴旅课?，必要剝開來看，拆穿來看”，“這樣可以辨出許多新異的滋味乃是他們的秘密”，只有這樣“于人們忽略的地方，加倍的描寫，使你于平常身歷之境，也會有驚異之感。我們的日子為什么一去不復(fù)?（體會句式的運用）“像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢？默讀課文，看這篇有什么特別之處。交流讀了作者簡介以后的感受。（重視學(xué)生的自我評價、同學(xué)之間的相互評價、教師適時恰當(dāng)?shù)脑u價，讓評價起到指導(dǎo)朗讀的作用。下面同學(xué)們再讀一讀。鼓勵學(xué)生講出自己和時間有關(guān)系的一些故事。）六、全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會情感。找出了哪些印象深的句子，設(shè)計如何讀才能把這些句子讀好。學(xué)生默讀課文。）你想像到了什么？說說自己讀以后的感受。邊讀邊隨著作者的描寫，想像文中描寫的畫面。大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)?”教師范讀，學(xué)生練習(xí)。出示讀書要求：自由朗讀課文，要讀正確讀通順，注意讀好標(biāo)注拼音的詞語，難讀的地方要反復(fù)讀。教學(xué)過程第一課時一、問題導(dǎo)入，初步感受。積累語言。背誦自己喜歡的自然段。設(shè)計理念學(xué)習(xí)語言的重要手段和途徑就是讀，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過充分地讀，自己獲取體驗，引發(fā)聯(lián)想，加深對的理解，感悟文中所包含的意蘊。）第五篇：六年級語文下冊《匆匆》教學(xué)設(shè)計1六年級語文下冊《匆匆》教學(xué)設(shè)計1 教材分析《匆匆》一文是